精选科学活动教案汇总10篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的科学活动教案10篇，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
【活动目标】
1、认识各种动物的尾巴。
2、了解动物尾巴的作用。
【活动准备】
歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）
【活动过程】
一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧！（歌曲《小画家》）
提问：1.歌曲中的小画家是谁啊？（丁丁）2.丁丁画的什么？画的怎么样啊？（螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴）3.丁丁是不是一个优秀的画家？
教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。
二、找尾巴：
师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢！你们来猜猜里面有什么？（教师故作神秘状）“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子们，猜出来了吗？现在我让一个小朋友来把宝物拿出来！
出示动物尾巴：（一个小朋友拿一个）
金鱼的尾巴：什么颜色？像什么？（嘴唇，花瓣）金鱼的尾巴有什么用处啊？
松鼠的尾巴：什么颜色？像什么？（桃子，雨伞，小船）
燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）
猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，绳子）
老牛的.尾巴：像什么？（勺子。气球，蝌蚪）
出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。
师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。
咦？这是谁啊？它怎么了？（引出尾巴没有了）它的尾巴去哪了？我们来帮它找找吧！（让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来）
最后出示壁虎的尾巴：咦？这是谁的尾巴呀？它的身子去哪了？（课前把壁虎的身子藏好）咱们来帮它找找吧！这时放故事《神奇的尾巴》
三、欣赏故事：
提问：
1.故事里都有谁啊？
2.它们发生的什么事？
3.它们的尾巴断了怎么办了？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓）
【活动延伸】
游戏《揪尾巴》
动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧！
科学活动教案 篇2
活动目标：
1.通过多种感官感知水果的外部特征和内部构造，并大胆地说出自己的发现。
2.喜欢探究各种水果并产生品尝的欲望。
活动准备：
白心火龙果、红心火龙果、猕猴桃、荔枝、油桃、香蕉、苹果等。
活动过程：
1.游戏“摸一摸”，激发幼儿对水果的兴趣。
出示布袋，师：请你摸一摸，猜猜布袋里有什么？
2.自主观察，感知四种水果的外部特征。
（1）幼儿自主观察火龙果、猕猴桃、油桃、荔枝。
师：你们看一看桌子上有什么水果？这些水果宝宝长得怎么样？
（2）从颜色、形状、光滑度几方面引导幼儿讲述自己的发现。
师：你看到了什么水果？它长得什么样子的？
（3）师总结：水果的颜色不一样，形状不一样，摸上去的感觉也不一样。
3.集体观察并说出猕猴桃的内部构造。
（1）幼儿大胆猜测水果里面有什么。
师：猜一猜，水果的里面藏着什么呢？
（2）教师现场切开猕猴桃，幼儿观察猕猴桃的内部构造。
师：猕猴桃的.里面到底藏着什么呢？我们来看一看。
4.幼儿品尝水果，相互交流不同水果的味道和内部构造。
（1）出示一盘切好的水果，师：看，我这里有一盘水果，你认识它们吗？
（2）师：每人端一盘水果尝一尝，和旁边的好朋友说说水果是什么味道的？你最喜欢吃哪种水果？
活动延伸：
幼儿跟家长去水果店认识更多的水果，在家长的帮助下洗切水果，品尝各种水果。
科学活动教案 篇3
活动目标：
1、初步感知磁铁可吸铁的特性。
2、愿意进行探究活动，初步感受探究的乐趣。
3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。
活动准备：
磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。
活动过程：
一、魔术导入，引出课题。
老师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘的科学世界吧！首先老师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看好啦！
（进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。）老师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢？
（幼儿回答）老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？
鼓励幼儿大胆猜想。
二、基本部分。
1、老师展示磁铁。
老师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的`背面有个东西，你们知道是什么吗？
（幼儿回答）老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？
（幼儿思考）
2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。
老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后再用磁铁一个个的实验。
（幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。）
3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。
老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢？
老师总结：磁铁有吸铁的特性。
老师：那除了老师准备的东西以外，小朋友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发现了要告诉老师哦！
（幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。）老师：好了，宝贝们我们快来坐好，非常棒，大家又找到了很多铁质的能被磁铁吸住的物品。
四、活动结束。
老师：小朋友们小猫一家想要小朋友们帮助它们钓鱼，因为新年快到了，它们要招待很多亲戚朋友，可是在钓鱼之前小朋友们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？
（幼儿回答，并动手操作。）
老师：宝贝们真聪明，这么快就找到办法了。那我们现在来钓鱼比赛好不好？在一分钟内，音乐停了就停下来哦！我们看看哪组小朋友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。
结束部分：
小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一起给客人老师说再见，然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗？
科学活动教案 篇4
活动目标：
1、认识常见的水果，知道水果的名称。
2、通过观察水果皮，摸水果猜名称的游戏活动，感知水果的特征。
3、能大胆的在集体面前，用语言表达自己的想法。
活动准备：
1、小兔玩偶一个。
2、梨、香蕉、桔子、苹果的果皮果肉分开各一份。
3、装有水果的黑色袋子人手一份。
4、四种切好的水果混合，准备四小碟，水果叉人手一个。
活动过程：
一、萌发兴趣。
教师出示玩偶：小朋友们好，我的.名字叫果果，我们家种了许多水果树，秋天到了，果园里的水果都长熟了，我想开一个水果派对，小朋友们想去吗？
二、匹配果皮。
1、教师：水果派对开始啦！可是，水果宝宝还没有穿上果皮外衣呢，请小朋友们一起帮帮忙好吗？
2、教师：瞧，这里有几件果皮外衣啊？（指着苹果皮）这件果皮外衣是谁的呀？请个小朋友帮忙穿上。
3、依次将果皮外衣穿上，感知果肉和果皮的特征。
三、猜猜说说。
1、教师：派对上，水果宝宝还想和我们做游戏的。（出示黑色袋子）瞧，这只神奇的黑色袋子里面藏了一个水果宝宝，你们想要吗？（人手发一份）
2、教师说游戏要求：宝宝拿到袋子后先不打开，请你摸一摸，捏一捏，然后猜猜里面藏的是什么水果宝宝。
3、打开水果袋，将水果袋藏在屁股底下，请幼儿介绍水果宝宝。
4、教师：你的水果宝宝的名字是什么？是什么颜色的？长什么样子的？是什么形状？
5、请水果宝宝回家。
四、品尝讨论。
1、教师：水果派对上还要请宝宝尝一尝水果呢！
2、人手一个水果叉，品尝水果。
3、教师：宝宝吃了哪些水果啊？是什么味道的？
4、教师小结：我们要多吃水果，水果里面有很多维生素。可以使宝宝长得又高又大，但是水果皮不可以乱丢，应该放在垃圾桶里。
活动延伸：
区域活动中可以给进行水果皮和水果连线活动。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、认识自然界中一些常见的中草药，初步了解中草药有防病、治病的功效以及服用的方法。
2、培养幼儿亲近大自然、热爱大自然的情感，激发幼儿探索大自然的欲望。
活动准备：
1、供幼儿参观的中草药。
2、多媒体实物图片。
3、药茶原料。
活动过程:
（一）谈话，引出课题。
1、提问：小朋友你们以前生过病吗？生病了该怎么办？吃过些什么药？
2、介绍琵琶叶，让幼儿知道琵琶叶可以做药。
（二）让幼儿初步认识生活中几种比较常见的中草药。
师：除了琵琶叶，还有很多的东西也可以做药。今天老师就带了一些，请我们小朋友看一看，你都认识些什么？
1、引导幼儿观察，积极探索。
2、组织交流。
现在谁来告诉大家你发现了什么，你能把它找出来吗？（教师利用多媒体演示）
3、师生共同归纳：这些东西都可以做药，这些都是中草药。
（三）了解中草药的防病、治病功效。
1、除了我们刚才认识的中草药，你们还知道哪些？
2、今天我们认识了这么多的中草药，你看到谁吃过。他们为什么要吃？
（四）让幼儿品尝药茶。
1、中草药可以怎么服用？
2、让幼儿边听音乐边品尝各种药茶，自由交谈。
3、把自己最喜欢的一种药茶介绍给客人老师。
从幼儿已有的经验入手，引出课题，显得自然而亲切。一个小小的`问题，既能集中幼儿的注意力，又明确了活动的主题。
设计意图：
通过看看、摸摸、找找、说说等多种教学手段，让幼儿自己发现、认识生活中常见的一些中草药，使整个教学的过程变成幼自主儿操作实践的过程，培养幼儿好奇、好问的探索精神。
一个开放性的问题，不仅能拓展幼儿的知识面，丰富幼儿的感性认识，还可以引导幼儿在以后的生活中积极探索勇于思考。
让幼儿边听音乐边品尝，提供一种欢乐、宽松的交流氛围。
利用教师资源，让幼儿自己去介绍，提供了幼儿大胆表现的机会，满足了幼儿的愿望。
科学活动教案 篇6
设计意图：
孩子的好奇心重，喜欢探索身边事物的奥秘，我们根据孩子的这一特点，设计了这个活动，取材于身边常见事物，让孩子从日常生活中发现简单的科学道理。
活动目标：
1、让幼儿通过实践，发现不同物体掉落过程的不同，进而得出结论：轻的东西掉下来时比较慢，重的东西掉下来时比较快。
2、发展幼儿的观察能力，动手操作能力，记录、表达能力及交流、沟通、合作能力。
3、培养幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备：
1、纸条、积木、树叶、沙包、布、鸡毛若干。
2、可供幼儿记录操作结果的纸、笔若干。
3、黑板一块、有关识字卡。
活动过程：
1、逐一出示六种物品，交代游戏名称及规则。
2、请幼儿玩游戏“掉下来了”，教师参与引导，要求幼儿观察物体掉落时的状态。
3、引导幼儿用语言、动作来表达观察到的结果，并得出结论：轻的.东西掉下来时比较慢，重的东西掉下来时比较快。
4、请幼儿再次游戏，要求幼儿将观察结果记录下来，并把记录情况讲给同伴、客人们听。
5、请个别幼儿在集体中讲述他们的记录情况，小结活动过程，引出活动延伸。
活动延伸：
1、让幼儿实验相同质量、相同材料在不同形状时掉落情况的不同。
2、引导幼儿理解物体掉落时受外力影响造成的结果的不同。
科学活动教案 篇7
活动目标：
1．通过观察、探索活动，知道手电筒是多种多样的，能够帮助人们照亮。
2．学习用推、按、拧等方法开手电筒。
活动准备：
1．各种不同形状，不同开法的手电筒。
2．图片《手电筒亮起来》。
活动重点：
认识不同外形的手电筒，了解手电筒的用途。
活动难点：
学会用不同的方法开手电筒。
审美元素：
在活动过程中，鼓励幼儿大胆探索，通过用推、按、拧等方法打开手电筒，体验探索的乐趣。感受利用电光进行的手影、彩影等游戏所带来的快乐。
活动过程：
1．出示手电筒，供幼儿认识，观察。
师：小朋友们看这是什么呀？（手电筒）手电筒是什么样子的？（长长的，里面有电池，有小灯泡，开关）
2．引导幼儿自由观察、摆弄手电筒，感知手电筒的不同外形特征：
师：今天小朋友们也带来了各种各样的手电筒，我们一起来看一看。
幼儿相互观察同伴手中的手电筒，你们手中的`手电筒一样吗？（不一样，形状不同，有的大、有的小，颜色不同）你手中的手电筒是什么样的？（请幼儿大胆的说出自己的手电筒是什么样的）
3．和幼儿一起讨论手电筒的用处：
师：手电筒有什么用处？在什么时候你要用到手电筒？
师小结：手电筒主要是人们用来照明的，天黑了，人们走夜路时要用手电筒来照亮路，家里停电了，我们也用手电筒照亮屋子等等。
4．幼儿自由探索，尝试开各种各样的手电筒。
（１）幼儿自由探索使用手电筒。
（２）引导幼儿交流在探索过程中自己的发现。
（3）在幼儿探索的基础上，帮助幼儿总结：电筒是各种各样的，打开的方法也不一样：有的手电筒开的时候要推一下，有的要转一下，有的要按一下。
5．出示图片《手电筒亮起来》，让幼儿一起玩"手电筒的游戏"。
科学活动教案 篇8
【设计意图】
"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。
【活动目标】
1.通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。
2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。
【活动准备】
1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。
2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。
3.相关多媒体课件、视频转换仪。
【活动过程】
一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。
师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。
师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）
师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。
（环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）
二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法
1.教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下来的秘密
师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。（教师请1-2名幼儿试一试）
2.教师示范小人走钢丝
师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚）
3.教师引导幼儿讨论小人成功的秘密
师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？（幼儿自由讲述）
师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！
4.教师组织幼儿探索贴硬币的位置
（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置
师：一起来看看他有没有成功？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察）
a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？
b.成功了，他又是怎么做的呢？
（2）教师小结：原来成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。
（3）师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？
（4）师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。
（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。）
三、教师出示多种材料，引导幼儿思考
1.教师出示记录表，引导幼儿观察
（1）师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？
（2）师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？
你们觉得XX能不能成功？（教师在记录表上进行记录）
2.教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法
（1）师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）
（2）教师依次展示4种材料的探索结果。
①【橡皮泥】
师：现在我们来看看橡皮泥的'情况，他有没有成功？
教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。
②【夹子】
师：现在我们来看看夹子的情况，他有没有成功？
师：你在实验的过程中有没有遇到困难？
小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。
③【积木】】
师：现在我们来看看积木的情况，他有没有成功？
教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。
④【回形针：】
师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有成功？看看他是这么做的？
师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？（幼儿自由回答）
师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（教师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）
（若不成功继续···）
教师：现在成功了吗？为什么呢？
教师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有成功，现在成功了？（又增加了回形针）
教师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）
教师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。
（4）教师播放课件进行小结
教师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：1、把物体放脚上；2、放的东西要一样重；3、如果太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能成功。（教师在大记录表上统一记录）
3.教师请失败的幼儿再去试一试，体验成功的快乐。
教师：现在请没有成功的小朋友改正过来。
（环节评析：本环节，教师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结部分教师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）
四、教师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演
教师：现在，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！
（环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。）
五、华体会可以注销账号不
本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探索积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以教师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。
科学活动教案 篇9
一、 设计意图
孩子们都喜欢种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资源易得，种子的外形变化多而且有有趣味，种子与植物密切相关， 此主题的价值在于：种子来源于大地、自然，是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子，对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识，幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程，从而和春天加以联系，知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间，探索自然界的奥秘。
二、 预设的网络图：略
三、 总目标：
1. 在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性
2. 通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力。
3. 鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力
4. 通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。；
四、活动准备：
（一）、各种各样的种子的收集、种植与观察
（二）、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别
五、活动过程：
观察和自由谈论收集的种子：
1、 从什么果实里收集的种子？
2、 种子的不同样子？
谁知道种子是什么样子的？
结合幼儿带来的种子一起观察与讨论：
1. 幼儿自由猜想，相互交流经验
2. 教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的.问题，引导幼儿注意大家的不同认识。
例如： 香蕉种子、菠萝种子是怎样的。 最大的种子是什么？
播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法向中心型、发散型、无序型。
1. 讨论：刚才看到了哪些种子？
2. 他们分别长在植物的什么地方？
小结；种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？
科学活动教案 篇10
【设计意图】
能够让幼儿大胆的用语言表达自己心中的所思所想是语言领域非常重要的能力提升
【活动目标】
1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索欲望和兴趣；
2、初步感知拱形面能承受力较大的现象，了解其在生活中的运用；
3、能简单记录实验结果，并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果。
【重点难点】
重点：初步感知拱形面能承受力较大的现象，并了解其在生活中的运用。
难点：能简单记录，并能较为清晰地表述自己的的操作过程和结果。
【活动准备】
物质准备：1、多媒体课件；2、操作材料：蛋壳（分成两半），两支削尖的铅笔，粗吸管（操作材料教师和幼儿每人一套）；3、记录表、笔；4、红色的水、滴管。
经验准备：幼儿对力这一概念有初步的感知。
【活动过程】
开始部分
播放视频《小鸡出壳》；引出问题：蛋壳的凹面容易被啄破还是凸面容易被啄破？
基本部分
1、实验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。
（1）猜想———请幼儿思考是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强？教师在预设的记录表中记录和统计幼儿猜想结果。（2）引导幼儿观察实验
材料———引导幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；教师演示实验；教师讲解实验具体要求并强调：手握铅笔的位置；铅笔与吸管的距离；蛋壳中心；手拿蛋壳的方法；实验的顺序（先啄凹面再啄凸面）；记录啄破所需要的次数。
（3）交流实验的结果，引导鼓励幼儿自己说出结论。
（4）教师小结：蛋壳的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。———薄壳结构原理（建筑学术语）
2、实验：解释凸面承重力强的原因。
（1）猜想：为什么凸面能承受更大的力量？
（2）教师演示实验：用可见的`“水”代替作用于蛋
壳的无形的“力”，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观察发生了什么，并用自己的语言表述。
（3）教师小结：作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，力量就比较大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力量就比较小，所以凸面不容易被啄破，能够承受更大的力量。
3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用
（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体（如安全帽、灯泡等）。（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。（如教堂的屋顶、悉尼歌剧院、中国国家大剧院等）
结束部分：
引导幼儿继续在生活中识别各种薄壳结构原理的建筑物
【活动反思】
1、将所教的内容与幼儿的强烈兴趣结合起来。教师就运用了小鸡破壳的视频创设了问题情境激发了幼儿的探究兴趣。
2、以生活中要解决的问题开始一个主题。教师可以问幼儿“生活中，凸面的房顶、平面和凹面的房顶哪个更加坚固？”
3、教学中老师科学严谨规范，要求幼儿手持蛋壳，并找到蛋壳中心点（敲击的位置），通过演示实验，规范了幼儿的实验行为。
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