大班教案[实用8篇]
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的大班教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
准备
课件“快乐的纽扣”,班得瑞的音乐,自制小书《快乐的纽扣》。
目标
懂得帮助别人是一件快乐的事情。
能观察图片内容,合理连贯地创编故事情节。
学会角色之间的对话,能恰当运用形容词来赞美小纽扣。
过程
一、师幼谈话,引出故事
师:你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?
幼:轮子/饼干/瓶盖……
师:圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看,是什么呀?(点击课件,出现纽扣图片。)
幼:有点像纽扣。
师:对了。它是一颗快乐的纽扣,它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了,让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁,是怎么帮助它们的。
二、观察画面一,师幼共同创编故事
1.幼儿观察画面一中的(1),引出第一段故事。
师:画面上有谁?
幼:小老鼠。
师:小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?
幼:小老鼠的车少了一个轮子。
师:真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子,不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?
幼:小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。
幼:小纽扣会帮助小老鼠找轮子。
幼:小纽扣可能把自己变成车轮子。
师:我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇,小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?
幼:谢谢!
师:小老鼠除了说“谢谢”,它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的:“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。
师:现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼:多么有趣的纽扣轮子啊!
师:这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?
幼:多么舒服的纽扣轮子啊!
幼:多么滑稽的纽扣轮子啊!
师:听了这么多赞美的话,小纽扣说:“你快乐就是我快乐!”
师:小纽扣是怎么说的?
幼:你快乐就是我快乐!
2.教师带领幼儿讲述第一段故事。
师:小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲,好吗?
三、观察画面二,师幼合作创编多个故事
1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。
师:小纽扣帮助了小老鼠,继续往前走,又遇到了谁?
幼:小兔子。
师:小纽扣变成了什么?
幼:金牌!
师:你怎么看出来的?
幼:小纽扣挂在小兔子脖子上。
师:小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?
幼:小兔子参加运动会得了第一名,可是它的金牌丢了,难过得哭了。所以,小纽扣就变成金牌送给了小兔子。
师:还有其他原因吗?
幼:“龟兔赛跑”第二场比赛开始了,小兔子吸取了前一场比赛的教训,一口气跑完了全程,得到了冠军。所以,小纽扣变成金牌奖励小兔子。
师:小兔子带着纽扣金牌,真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。
幼:多么特别的纽扣金牌啊!
幼:多么好看的纽扣金牌啊!
师:小纽扣会怎么回答呢!
幼:你快乐就是我快乐!
2.教师引导幼儿扩展想象,继续创编、讲述画面二的情节。
师:X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌,大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?
幼:项链。
师:小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?
幼:小兔子要参加化装舞会,可是没有项链,所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。
师:小兔子带着纽扣项链,它会怎么说呢?
幼:多么漂亮的'纽扣项链啊!
幼:多么精致的纽扣项链啊!
师:小纽扣又是怎么说的?
幼:你快乐就是我快乐。
四、幼儿自主阅读
自制小书,观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节
1.幼儿自主阅读自制小书并创编故事,教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)
师:刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事,多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书,请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁,是怎么帮助的。如果有困难,可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。
2.幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。
师:现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?
师:还有谁有其他想法?
五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感
师:这是一颗怎么样的小纽扣?
幼:爱帮助别人的小纽扣。
师:当别人谢谢它的时候,它总是怎么说?
幼:你快乐就是我快乐!
师:小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?
幼:因为它很喜欢帮助别人。
师:你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?
幼:喜欢。
师:你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?
幼:我帮奶奶拿眼镜,我感觉很开心。
幼:我帮助小班弟弟妹妹穿衣服,感觉很高兴。
师:你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事,下次讲给大家听。
延伸活动
幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。
把帮助别人的快乐编成故事,并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。
用各种形式记录日常生活中的好人好事,感受人与人之间的相互关爱。
大班教案 篇2
活动目标:
1、初步了解常见动物各种保护自己的办法。
2、喜欢参加科学探究活动。
活动准备:幼儿已经认识一些动物。
活动重点:了解常见动物各种保护自己的办法。
活动难点:能围绕主题进行讨论并发表自己的看法。
活动过程:
1、动物的衣裳:
出示蝴蝶、青蛙、骆驼、北极熊,讨论。
-----“为什么它们穿不同颜色的衣裳?”(与花丛、青草、沙漠、雪地、颜色相近,能保护自己,不容易被发现。)
出示乌龟、刺猬、鱼、鸟的图片,讨论。
----“为什么它们穿不同颜色的衣裳?”(用硬壳、刺、鳞保护自己,羽毛软、暖、轻。)
2、动物的防身术:
出示猫的图片。
----“猫是怎么保护自己的?”
“还有哪些动物自我保护的方法是和猫一样的.?”
出示牛的图片。
----“牛是怎么保护自己的?”
“哪些动物自我保护的方法是和牛一样?”
出示蜜蜂图片。
---“蜜蜂的刺有什么用?”
3、迁移联想:
鼓励幼儿观察与发现动物保护自己的方法。
大班教案 篇3
一、 设计思路:
新《纲要》中指出:“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究,活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时,根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。
二、 活动方案:
活动目标:
1、认识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同,发展幼儿的`辨别力。
3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。
活动准备:
1、教具:课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。
2、学具:每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。
3、座位安排:两个半圆行、每人一只垫子,席地而座。
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。
活动过程:
一、出示课件,引起兴趣。
小朋友,今天来了这么多客人老师,开心吗?姜老师告诉你们一个好消息,还有一位客人要来做客呢,你们看,他来了。
(出示课件一:硬币来了。通过硬币的介绍,进一步感知圆形,初步感知球形。)
这是谁呀?他是什么形状的?转起来呢又是怎样的?
二、通过硬币的引见,导出球体,体现圆与球的特征。
1、球和硬币有什么区别。
(出示课件二:球和硬币的区别)
2、请幼儿看一看,球与硬币在外形上有什么区别。
3、请幼儿比一比,球与硬币谁滚的快。
4、请幼儿讲一讲,球与硬币的特征。
5、小结:对,小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的?
(课件三:通过硬币与球的比赛,以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特
征:硬币圆圆的、扁扁的,就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的,不管从哪个方向滚都可以。)
三、认识球体与圆柱体。
1、通过课件四,引出圆柱体。(五个硬币叠在一起变成圆柱体。)
2、摆一摆,(把五个一圆的硬币叠在一起,看看变成了什么?)
3、球体和圆柱体比赛滚。(课件五比滚)
A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体,看看他们谁快谁慢?
B、讲讲为什么?
4、球体和圆柱体比叠高。(课件五比叠高)
A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠,可以吗?把两个球也叠一叠,可以吗?
B、为什么?
5、小结:(观看课件六。)象球这种每个面都是圆形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滚,但不可以叠起来的物体,我们叫他球体。象几个硬币叠起来的,上下两个面都是一样大小的圆,上下一样粗,可以向一个向前向后滚的物体,我们叫他圆柱体。
四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体,发展幼儿的扩散性思维。
1、象硬币这样的圆形,你们还在哪里见到过?硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢?
2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多。
3、硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢?
五、游戏:找家
生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体,老师的电脑里也有,你们看——他们想和你们做游戏呢?
1、电脑游戏:找家
(给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。)
2、综合游戏:找家
你们都想做游戏,我们一起来做,好吗?请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片,看看是什么形状的?把他送到图形宝宝的家。
六、变一变,尝试用各种材料制作球体、圆柱体。
你们给图形宝宝找到了家,还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体,有困难吗?
(孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料,有的孩子选择报纸做金箍棒,有的选择长方形纸张做望远镜,有的把圆形图片叠在一起做柱子,有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的,说“太难做了”我走到他身边,捡起地上的毛线团起来,立刻高兴地说,“我会了,把线团起来就可以变成球了。”开开拿起碎布也团团团,变成球。……)
七、相互交流各自的作品,结束教学活动。
大班教案 篇4
一、活动目标:
1、仔细倾听声音的变化,练习运用"XX越X越X"的句型说话。
2、感受竞赛性游戏的快乐。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
二、活动准备:
1、物质准备:
(1)小鼓一面,幼儿小乐器若干。
(2)播放器、录有各种乐器发出的声音,以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音)。
(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座,水笔每组一支。
2、材料配套:亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。
三、活动过程:
1、倾听鼓声引入,激发幼儿游戏的兴趣。
(1)教师击鼓,鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听:请小朋友闭上眼睛仔细听听,这鼓声有什么变化?请你们用"鼓声越×越×,,来说一句话。
(2)引导语:接下来,我们要分组进行比赛,谁赢了就能添一层楼房,看谁的楼房高。请大家注意听仔细,说完整。
2、讲解游戏的.玩法,强调游戏的规则。
(1)玩法:游戏分两组开展比赛,先仔细倾听播放器的声音,然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的,在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩)。最后比-比,哪组的楼房盖得高,给最高的楼房插上一面红旗。
(2)规则:要仔细听清楚,要用正确句型说一句话;不能重复别人说过的句子。
3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。
(1)第一遍:先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛,其他幼儿当裁判,为楼房加层。(2)第二遍:分男孩、女孩组,分别选出6名代表进行比赛,其他幼儿当裁判,为楼房加层。
(3)第三遍:以小组为单位,先统一倾听,再分别运用句型说话,同时开展游戏。
4、改变游戏的玩法,开展听音游戏。
(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音,让其他幼儿进行听音说话。
(2)集体玩一遍,熟悉游戏的玩法。
(3)分组开展游戏,进行分工合作和比赛活动。
5、组合身体动作,分组开展游戏。
请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音,分组开展听音说话游戏。如:掌声越拍越响,越拍越大声;口哨越吹越轻,越吹越小声;歌声越唱越响,越唱越好听;脚步越踏越整齐,越踏越雄壮;等等。
6、分享交流,共同体验游戏的乐趣。
交流:游戏中,哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中,你们觉得什么很有越?在什么时候最快乐?
四、活动延伸:
1、游戏中听音说话也可改为看图说话,让幼儿以抽卡片的形式,根据图片内容运用"XX越X越X"的句型进行表达。
2、区域活动:在语言和表演区中,让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。
3、家园共育:请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。
活动反思
孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异,风格不同的建筑,了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感,在已有的经验上发挥了想像,大胆创作,创作过程中,孩子们表现的积极,主动,自由发挥,并能够在创作中相互合作,协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由和创造的快乐的教育理念,也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
大班教案 篇5
活动目的:
1、享受听故事的乐趣。
2、认识自己的成长过程。
3、能创编动作。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
婴儿和成人的衣服若干、词句卡“我长大了”、自制的魔棒、录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)、各种美劳材料。
活动过程:
1、出示婴儿和成人的衣服,请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服,这些衣服适合谁穿。
2、出示《变变变长大了》,讲述故事《衣服变小了》。
故事:衣服变小了?
今天放学时,欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看,原来星期天是欣欣的生日,她邀请美儿参加她的生日会,美儿十分高兴。回到家,她亲手做了一份礼物,准备在生日会上送给欣欣。星期天终于到了,美儿打开衣柜,想找一条心爱的裙子,穿着去参加欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子,她发现裙子太短了。接着,她穿了一条橙色的裙子,又发现裙子太瘦了。之后,她又想穿一件蓝色的衣服,但当她拿起衣服一看,便说:“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服,但不知道什么原因,衣服都变小了。美儿快要哭了。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来,对美儿说:“美儿,妈妈已给你准备了一条新裙子。你的衣服没有变小,只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片,一边说:“妈妈,原来我真的长大了。”
3、故事完成后,提问幼儿故事的情节:
为什么美儿的衣服变得不合身了?
美儿最后有没有新衣服参加生日会?
你会怎样处理不合身的衣服?
4、出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。
5、请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。老师出示一支自制的魔棒,让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师,当幼儿用魔棒指某幼儿时,该幼儿便要做“长大了”的动作。
6、请幼儿出示自己成长的照片或录像带,介绍照片或录像带的内容,例如拍摄地点、自己正在做什么等,并说说自己的身材和相貌的变化。如果幼儿有一系列的成长照片,可以请他们按照成长的次序,把照片贴在图画纸上,加以装饰,摆放在展览区,互相欣赏。
总结分享:请幼儿说一件证明自己长大了的事情。
活动建议:
1、结合本活动的进行,教师可在日常生活中通过多种形式的活动,进一步增强幼儿长大了的自豪感,如可结合新生入园鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情,或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。
2、可通过开展亲子活动,制作动植物的成长图,如蝴蝶、青蛙、花等,让幼儿体会万事万物都在成长变化。
3、创设种植、饲养区,引导幼儿通过观察、测量等方式,记录、感受动、植物的成长变化。
活动反思:
第一次上品德与生活诊断课,心中不免有些紧张。在课上,我自始至终都把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。学生们有探求新知的好奇心,有主动探究知识的愿望,有积极的学习态度,这些在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的,为此出示一张学生小时候的照片,请学生猜一猜照片上的小娃娃是谁,激发起学生的极大兴趣,再以该生长大后的一张照片为对比,积极引导学生感受身体上的.长大,引出课题:我长大了。通过观看视频了解其他小朋友长大后会做许多事情,进而引导学生说说自己会做的事情,并颁发星星予以鼓励,让学生感受成长中的乐事、趣事,从而逐步拓展长大了的内涵,拓展学生发展的空间。在教学中我力图创设游戏活动,让孩子们的学习变得有滋有味。我随机抽取班级的几位同学让他们上台系红领巾,使他们积极投入到学习活动中来,充分发挥孩子的主体性。讲毛毛和妈妈的故事,深化认识,让学生体会到怎么做在父母眼中才算真正长大,让学生体会该如何做和好孩子,此刻我设计了合理利用20元钱,通过判断20元钱的支配方案,让学生知道学会合理消费也是长大的体现,使学生对未来充满美好的愿望,写愿望的活动正好给学生放飞愿望的舞台。
在教学过程中,我力求联系学生的生活实际,激发学生的学习兴趣,增强学生的情感体验,改进教学活动,使教学过程充满情趣和活力。我认为自己还重视与学生的对话,努力做到将自己融入孩子们当中,注重以动情的言语将学生的心拉近,让学生感受自己的成长离不开身边亲人的关爱和呵护。
课上下来了,经专家和各位老师的指点,我才意识到,原来自己对教材的解读还远远不够,每一块内容的教学该怎么处理,该如何衔接,这都是我所欠缺的。如在系红领巾的环节中,没有考虑到学生的心理,随机让学生上台系红领巾,如果此刻有学生不会系,而被同学嘲笑,对这个学生的打击会很大。课堂上说话的语气有待亲切,对孩子的评价语言还欠个性,不够丰富。游戏教学的有效使用上还不够完善,缺乏条理性。
大班教案 篇6
活动目标:
1、引导幼儿按物体特征分解画面,并能根据物体的不同特征编加法应用题,列加法算式。
2、学习5的加法算式,能正确算出5的4道加法算式。
活动重点:
学习5的加法算式,能正确算出5的4道加法算式
活动难点:
引导幼儿按物体特征分解画面,并能根据物体的不同特征编加法应用题,列加法算式。
活动准备:
教具:图例(一颗大树,有5个苹果,1个红苹果,4个苹果,3个大的,2个小的);磁性数字1、2、3、4、5及运算符号若干。
学具:铅笔、练习本
活动过程:
一、复习5的组成
1、拍手游戏:师:小朋友,我问你,5可以分成1和几?幼:肖老师,我告诉你,5可以分成1和4.
2、碰球游戏:总数为5。师:嗨嗨,我的'2球碰几球?幼:嗨嗨,你的2球碰3球。
3、我们刚才复习了5的分合,现在我们一起把5的分合式写在黑板上吧!(书写5的分合式)
二、学习5的加法
1、引导幼儿看图分解画面
小朋友看看,图上有什么?(苹果树上有苹果)有几个苹果?它们一样吗?什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、大小不一样)
它们合起来总数是多少呢?
2、引导幼儿根据物体的不同特征编加法应用题
小朋友都看到了树上有1个红苹果,4个青苹果;有2个大苹果、3个小苹果,那你们能根据这些特征编出加法应用题吗?(鼓励幼儿开动脑筋,并互相说一说)
3、集中交流,请幼儿说一说所编出的应用题。
一)学习5的第一组加法
1、请个别幼儿说一说他所编出的应用题。(教师帮助幼儿,并引导幼儿说出“树上有1个红苹果、4个青苹果,树上一共有几个苹果?”)
2、提问:为什么要用“一共”来提问呢?
(引导幼儿说出因为是要编加法应用题,加法就是要两个部分合起来,数量增加了,所以要问“一共是多少”)
3、这道应用题我们应该怎样列算式呢?(幼儿集体说,教师书写算式1+4=5)
4、理解加法算式的含义:这里的1、+、4、5表示什么意思?
5、为什么1+4=5?(因为1和4合起来是5)
二)学习5的第二组加法
1、除了上一种编法,还可以编出哪些不一样的应用题?(请幼儿说出第二种加法应用题“树上有2个大苹果,3个小苹果,树上一共有几个苹果?”)
(利用与上述一样的方式帮助幼儿学习并理解5的第二组加法)
三)学习5的第三、四组加法
利用与上述一样的方式进行学习5的第二组加法,并可尝试让个别幼儿独立完成。
三、幼儿操作
1、介绍操作要求及材料:老师为每个小朋友准备了一支铅笔和一本练习本。小朋友书写的时候要注意书写姿势。听老师报应用题的时候要听清楚,要思考清楚。再书写。
2、教师口报应用题,幼儿列出相应的算式。
3、评价幼儿活动情况。
4、组织幼儿收拾用具,结束此次活动。
大班教案 篇7
活动目标:
大胆的想象夜晚会发生的事,并用自己喜欢的方式表现。
活动重点:想象夜晚会发生的事
难点:用自己喜欢的方式表现
活动准备:
故事录音、各种绘画材料
活动过程:
1、倾听故事、想象讨论
“胆小先生害怕的哪些黑影到底是什么?“
(幼儿讨论)
“夜晚可能发生哪些事情呢?“
(幼儿再次讨论)
2、幼儿创作,教师观察指导
(1)、选择不同的'材料进行绘画
(2)、提醒幼儿将自己想象的内容进行合理布局
3、共同分享自己的作品
(1)、幼儿交流各自的故事内容
(2)、教师小结:“胆小先生听了大家的故事后,再也不会害怕了。”
大班教案 篇8
活动目标:
1。观看魔术,发展观察力及对事物的探索兴趣。
2。尝试操作魔术发展动手能力。
3。感受魔术带来的欢乐。
活动准备:
长方形红纸每人两张、红黄纸圈每人两个
活动过程:
一、导入
1。师:有没有看过魔术表演呢?你在哪里看到过?是谁变的?(幼儿回答)
2。师:魔术神奇不神奇呀?今天强强老师也来做魔术师,给你们变个魔术,让我们一起见证奇迹。
二、魔术表演
(一)报纸魔术
教师展示报纸魔术,将一张报纸撕坏,揉成一小团,然后打开,报纸完好无损。
(二)兔子魔术
1。师:(出示红纸)现在我要把她变成一只小兔子
2。师表演魔术,用隐形的线拉动兔子的耳朵。
3。师:你看到线了么?那小兔子的耳朵怎么会弯下去呢?(幼儿自由讲述)
4。幼儿尝试操作,教师指导。
5。师:你们想知道秘密吗?(出示小兔子反面)发现秘密了吗?
……这是一个秘密。还有谁发现其他的秘密啦?(教师用动作提示)
6。师:为什么在变的时候,你们怎么没有发现呢?(因为藏在后面了)你们待会你们表演的时候,就要把这个秘密藏在后面,不能让观众看见,知道了吗?
7。师:既然是我的大拇指在动,那为什么我的这只手还要像拉线一样的在动呢?
总结:让观众觉得真的有一根线在拉,其实没有,这就是魔术里的.假动作。
8。幼儿再次尝试变魔术。师巡回指导,重点提示“假动作”。
9。邀请幼儿表演给其他老师看。
小结:不太成功也没关系,魔术师需要多多的练习,秘密不能给别人看见了,那你就是一个真正的魔术师了。
(三)纸圈魔术
1。师:做魔术师的感觉怎么样?想不想再来一次。
2。(出示纸环)师:我用剪刀把线剪开,会变成什么?(幼儿自由猜测)
3。教师操作
4。师:怎么会变成一个大圈呢?去小组试一试。
5。幼儿分组操作。
6。讨论魔术的秘密:观察这两种圈的不同。
7。师:老师表演的时候,为什么要把它放在后面呢?不让观众发现秘密,要把秘密藏起来。你们在表演的时候也要藏藏好,不让观众发现,好吗?
三、延伸活动
师:出示,这两个纸圈套在一起,也是由一个圈中间剪开变成的,回教室试一试,怎么样把一个圈剪开变成两个圈,而且是套在一起的。
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