科学植物的教案
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的科学植物的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学植物的教案1
活动目标：
1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）.
2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感.
3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光.
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法.
5.激发幼儿对科学活动的兴趣.
物质准备：
1.多媒体课件.
2.每组幼儿一盘土壤.（四人一组）
3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜.
4.植物头饰.
5.四袋不同种类的土壤标本.（黑土、黄土、白土、红土）
6.一袋泥土.
活动过程：
一、植物为什么会干枯
1.幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”.
引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）.
2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤.）植物的家是土壤，离开土壤会干枯.
二、土中有什么
1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程.
2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）
3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）
4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧.
5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养.
6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养.有了营养，幼儿模仿植物生长的过程.”
三、土是什么颜色的
1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色.
四、土的其它用途
1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的.
2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大.
五、延伸活动与“土”交朋友
让幼儿自由玩土.
活动反思：
活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土.在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看.很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上.
本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论.活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣.实验的'设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大.实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来.而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤.然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用.
小百科：植物（plants）是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分为种子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物等，据估计现存大约有450 000个物种.绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的，温度、湿度、光线、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子.绿色植物具有光合作用的能力——借助光能及叶绿素，在酶的催化作用下，利用水、无机盐和二氧化碳进行光合作用，释放氧气，产生葡萄糖等有机物，供植物体利用.
科学植物的教案2
教学目标：
1.能交流收集到的植物资料按问题进行讨论。
2.引导学生观察叶的蒸腾实验。
3.能概括植物的共同特点。
教学重点：做植物蒸腾实验，能解释实验中的现象，了解叶的蒸腾作用。
教学难点：概括植物的共同特点。
教学准备：
一盆植物。
一个透明的大塑料袋。
教师为学生准备一些如少儿植物图册一类的书，课前通知学生带这类书。
教学过程：
一、引入：
师：“上节课前大家收集了我们身边各种各样的植物，以及植物的有关资料，让我们这节课继续研究植物。”
二、探究内容：
1. 交流。
（1） 汇集学生带来的各种植物、植物书、有关植物的资料，把学生所说的各种植物的名称一一列在黑板上。
（2） 把有关书籍分配到各小组供学生研究和查阅。
2. 分组活动。
（1） 阅读教材中所列的.凤仙花的五个特征。
（2） 分小组，每组选择一个方面观察植物和查阅资料，回答：
生长发育过程（注意引导学生要涉及植物的变化，植物有生长的阶段，也有死亡的阶段）。
繁殖后代。
身体构造。
生长环境。
运动与反应。
（注意要求学生列举与凤仙花相同和不同的植物，达到了解植物多样性和具有共同特点目的。）
3. 了解叶的蒸腾作用。
（1） 做实验，解释实验中的现象。
（2） “别的植物也是这样吗？”——推广到所有的植物。
（3） 说说植物的蒸腾作用对气候、对其他生物和对人有什么作用。
4. 讨论逼供内写出植物的共同特点。
（1） 师：“你能说说形形色色的植物有哪些共同特点吗？”
（2） 师：“在观察和了解了许多植物之后，我们知道植物的共同特点了吗？请你写写植物的共同特点。”
三、全课总结。
四、课外拓展：
你能寻找出动物和植物有哪些相同点和不同点吗？
科学植物的教案3
【教学目标】：
过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。
【教学重点】：播种的方法
【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】：
一、学习播种方法
1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？
2、师：请大家看P4页中的'“播种方法”。
3、生：阅读P4页中的“播种方法”。
4、师：指一名学生说说播种的方法。
5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、师：播种了凤仙花以后做什么？
2、生：说出自己的想法。
3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。
5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
科学植物的教案4
活动背景：
孩子们在草地上玩的时候，经常会发现衣服上有了绿色的斑点;在田野里采摘桑葚的时候，也会留下满手的紫斑，他们既苦恼又好奇，为什么小草的绿色会跑到衣服上来呢?为什么桑葚的紫色会跑到手上来呢?其实在我们童年的时候也曾有过类似的经历。所有这些都说明孩子对植物中的色素不仅不陌生而且还是非常感兴趣的。因此我抓住了孩子的兴趣点，创设了适合幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境，以此来促进幼儿积极主动的观察、实践、体验，使孩子们在操作中发现植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的应用，让孩子们的探究从身边的事物开始，培养孩子主动关注生活的意识，让他们感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
活动目标：
1.知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。
2.培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。
3.体验合作印染的快乐，享受成功的喜悦。
活动准备：
1.各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶、紫甘蓝、草莓、枸杞、花瓣等);
2.锤子、木棍、石块、白色棉布若干;
3.小桶一只，黑板一块，老师自己用植物印制的围巾一块;
4.介绍植物色素用途的录像短片。
活动过程：
1、观看魔术表演，引发幼儿活动兴趣。
师：今天，老师给小朋友们变一个魔术。(老师从小桶里拿些绿色的叶子包在白色的手绢里，通过搓、拧等方法，使手绢上染上绿色的花纹。)
师：你们看到了什么?
幼1：你从小桶里拿了一些叶子放在手帕里。
幼2：你的'手帕变绿了。
幼3：你不停地这样这样，手帕就绿了。(他一边说，小手一边不停地来回搓着。)
幼4：你把叶子包在手帕里就变绿了。
……
(老师的魔术表演一下子将幼儿带入神秘的意境里，他们一个个都睁大眼睛，屏住呼吸，活动兴趣被充分调动起来，从而激发了幼儿的好奇心和探索欲望。)
2、探索植物染色的秘密。
师：叶子里真的躲着神奇的颜色吗?你们想不想也来变一变?请你们从椅子下拿出篮子，看看你的篮子里有什么?
幼1：菜叶和手帕。
幼2：我是草叶。
幼3：我篮子里是树叶。
师：每个小朋友的篮子里都有一块白手帕和许多绿叶子，你们也来变一变，看看手帕和叶子有什么变化。
幼儿操作。
师：你的白手帕发生了什么变化?
幼1：我的手帕变脏了。
幼2：我的上面也绿了。
师：你的叶子怎么样了呢?
幼：破了、变成一个条条了、我的都烂了、坏了……
师：原来植物叶子上绿绿的颜色藏在它们身体的里边，当叶子坏了，碎了，他身体里边的绿色就跑出来了，所以老师的手帕上和小朋友的手帕上都染上了绿色。
师：请小朋友把手帕放到篮子里，再把篮子藏到小椅子底下。
(这一环节幼儿自己变魔术的过程正好满足了他们先前的那种欲望。当孩子们发现自己也能像老师一样把手帕变绿时，满脸洋溢着成功的喜悦。同时通过观察手帕和叶子的变化，知道这些绿色原来是藏在叶子身体的里边，当叶子破了、碎了的时候，，这些绿色才会从叶子的身体里跑出来。)
3、借助工具探索各种植物中的色素。
师：我们已经在植物的身体里找到了绿色，咦?那植物的身体里会不会藏着其它颜色呢?
幼1：不知道，没有吧?
幼2：有，红色。
幼3：黄色。
……
师：老师给你们准备了各种各样的植物，有植物的花儿、果子、也有植物的叶子，拿一种放在布上，你们可以用锤子敲一敲、也可以用石头碾一碾，木棍捣一捣，看看你能找到什么颜色。用过的工具要及时送回去，用过的植物送到白色的空盘子里。好，我们一起到后面找找看。
(幼儿操作、教师指导：你找到什么颜色?再用别的试试看，注意别敲到手上。)
师：找好的小朋友把你的颜色贴到黑板上来。
师：小朋友轻轻上位。啊，小朋友找到这么多漂亮的颜色。谁到前面来告诉大家你找到什么颜色?
幼：粉红色、黑色、蓝色、枚红色、橘黄色……
师：原来植物的身体里藏着各种各样的颜色：红、黄、紫、蓝……，还有我们刚才找到的绿色，他们都有一个共同的名字叫植物色素。
(这一环节我先让孩子们猜一猜植物的身体里会不会藏着其它颜色，再让他们通过实践去验证自己的猜想，从而使他们发现植物中含有丰富的颜色，使每个孩子都能获得成功的体验。在这种自由、宽松的环境中，他们纷纷将自己的新发现与同伴交流分享。)
4、初步了解植物色素的用途。
师：这些漂亮的植物色素有什么用呢?我们一起来看一段录像。
(观看录像)
师：植物色素有什么用呢?
幼：可以做药、可以让食物的颜色变漂亮、可以做化妆品和水彩笔、还可以染布……
(通过观看人们利用植物色素生产的各种产品的录像短片，使幼儿对植物色素的用途有一个初步的了解，并感受到植物色素在我们生活中的作用，从而培养幼儿从小关注生活的意识，更重要的是激发幼儿热爱科学、热爱生活的美好情感。)
5、用各种植物印染围巾，体验合作的乐趣。
师：看，老师今天围的围巾就是用植物色素染成的。漂亮吗?你觉得哪里最漂亮?
幼1：我觉得那个边上最漂亮。
幼2：我喜欢中间像树叶一样红色的花纹。
幼3：我喜欢绿色的花纹，有点像小草。
师：这条围巾可是老师精心设计的，你们想不想也来印一条围巾呢?瞧，后面也有4条围巾，等会儿我们4个小朋友一组，用植物色素共同染一条漂亮的围巾。
(幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意花型的摆放，颜色的搭配。)
师：来，我们把印好的围巾晾起来让客人老师看一看。问问客人老师我们的围巾漂亮吗?
师：大自然真是太奇妙了，帮我们印出了这么美丽的围巾。现在把我们今天发现的植物色素的秘密告诉班上的小朋友。
(最后孩子们用自己发现的植物色素印染出美丽的围巾，体验探索与创造获得的喜悦与快乐。)
活动反思：
在设计、组织这次活动时，我注意了以下几点：
一、发展幼儿的自然智能。“植物色素”这个词看似遥远、陌生，其实它随处可见。在设计和开展活动时，首先我们要想到的是通过活动幼儿对大自然热爱了多少，兴趣提高了多少。因此，在活动一开始通过老师变魔术来调动幼儿的好奇心和探索欲望，也为后来幼儿的自主探索打下了基础。孩子们通过敲、压、碾、搓等方式，从而发现植物色素的秘密。这些常识不是通过灌输得来的，而是通过孩子们通过自己的操作探索获得的，同时孩子们还获得成功的喜悦。
二、发展幼儿人际关系智能，培养幼儿的合作交往能力。在活动中老师给孩子创造了这样一个“合作游戏”的机会：让四名幼儿分成一组共同印染一条围巾，这就必须与他人合作。在活动中有的幼儿已经有了合作的意识，知道自己在布局的时候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四个孩子要共同将围巾展示给观众，让幼儿体会这是他们共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。
科学植物的教案5
活动目标：
1、了解一些常见的植物过冬方法，知道常绿树和落叶树的不同。
2、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
长风公园，观察过秋天时物的样子。
活动过程：
一、观察公园里的植物
提问：请小朋友们找一找，现在公园里的`树和我们原来看到的有什么不一样？哪里不一样？
二、谈谈自己的发现。
1、你们刚刚看到了哪些植物？他们有什么变化？
2、有没有没有变化的植物？他们是什么？
3、那你们知道为什么到了很多植物都变得光秃秃的，不长叶子了呢？
小结：原来公园里的竹子、松树都是不怕冷的，到了冬天仍然披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。
三、小结
1、原来公园里的松树等等都是不怕冷的，到了冬天仍然披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。
2、请你们来数一数这里有几棵落叶树和几棵常绿树。
活动反思：
本次活动是以观察为主，首先让幼儿到室外观察，回来后与幼儿共同谈论冬天的植物。虽然这么设计的，但在具体活动中的许多方面，根据幼儿对教学内容的反映作出了适当的调整。此次活动过程，孩子们表现得十分兴奋，那股兴奋劲好久都不能平息。在老师出示挂图时，孩子们的想象的闸门也打开了，对冬天开放的花特别感兴趣，还说出了许多花。并饶有兴趣地讲个没完没了的，但对那大幅冬天背景图片只是觉得好玩、新鲜。这些，如果让孩子们看看冬天录象，我想孩子们会更感兴趣的!
科学植物的教案6
设计思路：
《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。
活动目标：
1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的`声音也有所不同。
2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
7、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：
材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。
知识准备：
1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。
2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。
活动重点：
要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。
活动过程：
1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢?有的声音较大，有的声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。
(由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。)
重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。
2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。
①介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
②根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。
师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧!
③重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。
(在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?)
3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。
4、
①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。
②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢?引导幼儿提出自己的想法，解决问题。
5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。
6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里?
活动反思：
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。
科学植物的教案7
活动目标
1、了解新奇的猪笼草、毛毡苔、捕蝇草等吃虫草的特性，对一些奇怪的植物产生兴趣。
2、在游戏中尝试用肢体动作表现物体的特征。
3、感受大自然的奇妙。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、游戏音乐。
2、多媒体图片：奇怪的植物——吃虫草。
3、幼儿用书第12页。
指导要点
1、活动重点：了解新奇植物——吃虫草的名称和特性，知道它们的样子。
2、活动难点：了解吃虫草吃掉虫子的过程，愿意在游戏中用恰当的动作表现。
3、指导要点：通过故事引导、多媒体图片观察认知来了解吃虫草的样子和特性，并用肢体动作表现帮助幼儿理解吃虫草吃掉虫子的过程。
活动过程
1、欣赏故事《失踪的苍蝇》
提问：小虫子哪去了?(被吃虫草吃掉了)
2、运用多媒体图片逐一了解吃虫草的名称及特性，感受大自然的奇妙。
(1)认识吃虫草，说说吃虫草的本领。
提问：图中都有哪些吃虫草呢?它们有什么本领?
小结：这些都是吃虫草，它们不声不响地长在野外，悄悄地吃掉很多令人讨厌的害虫。我们生活中有哪些是害虫呢?(引导幼儿说出苍蝇、蚊子等害虫的名字)
(2)观察吃虫草的样子，猜猜它们是怎么吃掉虫子的。
请幼儿说说不同吃虫草的样子，提问：它们会怎么吃虫呢?
小结：能吃掉苍蝇的草叫捕蝇草。捕蝇草的叶子是椭圆形的.，叶子周边还长着牙齿，像很多蝇索。苍蝇来了，叶子就会合拢起来，把它关在里面，然后把她消灭掉。猪笼草，椭圆形的大叶子下长着一个长口袋，虫子来了若掉进这个长口袋，就再也出不来了，被猪笼草吃掉了。
3、幼儿分组翻看幼儿用书。(同伴之间轮流讲讲不同的吃虫草是怎样吃掉虫子的)
4、游戏：吃掉小虫子
(1)用肢体动作表现吃虫草的特征。
提问：刚刚我们看了这些吃虫草的图片，它们都是一样的吗?谁能用动作表现捕蝇草(猪笼草、毛毡苔)的样子呢?
(2)幼儿两人一组，一人扮演吃虫草(可以是捕蝇草、猪笼草、毛毡苔，提醒幼儿吃虫草的动作是不一样的)，一人扮演小虫子，在吃虫草里飞来飞去。当老师的音乐声一停，吃虫草立即捉住小虫，然后轮换角色游戏。
5、延伸活动：
世界上还有好多奇妙的植物，小朋友下次看图书，看电视发现了有趣的植物，要和我们大家分享，好吗?
活动反思：
根据本班幼儿年龄及知识发展水平，在科学活动《奇怪的植物——吃虫草》中我所制定的目标不是很高，旨在激发兴趣，乐于参与，简单探究。在活动中我为幼儿提供了图片，通过故事引导、观察了解毛毡苔、猪笼草、捕蝇草的样子，并通过肌体动作表现帮助幼儿理解吃虫草吃掉虫子的过程。激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅提高了幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣、参与游戏的快乐，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。
科学植物的教案8
【活动目标】
通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。
【活动过程】
幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观察前几天拔出的青菜和小草。
（1）青菜和小草都干枯了。
（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
探究的问题：土壤中有什么？
★用小铲子挖泥土。
（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。
（2）土壤里有死虫子。
（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
★轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
（1）纸湿了。
（2）泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
（1）有气泡。
（2）泥土中有空气。
说一说，植物为什么会在土壤里生长？
（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
（2）因为土壤中有水分和空气。
比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？
将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
（2）壤土里的'水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？
种一种，哪种土壤最适合植物安家？
幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
记录青菜在三种土壤中的生长情况。
【注意事项】
1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
【活动拓展】
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
活动反思：
该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
活动中，我也发现幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的知识准备，丰富幼儿的知识面，以利于幼儿在活动中展开热烈讨论，让幼儿在自主学习中获取知识，学会自己找答案，而不是教师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发现身边的科学。
小百科：土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质），氧化的腐殖质等组成。
科学植物的教案9
活动过程
一.展示挂图
请幼儿看幼儿用书我家的植物的画面,教师给幼儿一一讲解展示挂图我家的植物
二.思考问题
看到了图上的许多种植物后,请幼儿思考以下问题
─哪些植物会发出香味你们家里有能发出香味的植物吗这些植物让你想到什么有趣的事
─哪些植物的'叶子有多种颜色你家有吗是些什么颜色的叶子呢
─哪些植物会攀爬这些植物学会开花吗开什么颜色的花呢
─哪些植物常在房间.客厅里看到呢
三. 照顾植物
请幼儿想一想我们应该怎样照顾植物
─修整枯掉的叶子或过长的枝叶。
─整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳。
─当土壤表面干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止。
─开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期1-2次太阳即可。
四、活动延伸：
学习孵豆芽的方法并观察豆芽成长的过程。
活动目标
1. 认识家中常见的植物.
2. 感觉照顾植物的乐趣.
3. 了解植物成长的过程.
活动准备
1. 幼儿用书我家的植物
2. 挂图我家的植物
3. 班级里栽种的各种植物.
活动流程
展示挂图→ 思考问题→ 照顾植物→ 活动延伸
科学植物的教案10
活动目标：
1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。
2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。
3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。
活动重难点：
重点：了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。
2、难点：了解植物生长离不开阳光、空气和水，培养幼儿主动探索的习惯。
活动准备：
1、事先搜集有关植物生长的`资料和图片。
2、准备各种植物的种子若干。
3、花盆、纸笔若干。
活动过程：
1、让幼儿说说植物是怎么来的？请把自己的想法说出来。
2、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？
3、幼儿观看视频：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。
4、孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；
5、小结：植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。
6、用各种各样的种子拼出漂亮的图案。
科学植物的教案11
活动目的：
植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。
活动准备：
室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。准备2—3盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。
活动过程：
1、激趣导入，引发思考师：
你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的'时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）
师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。那我们小朋友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、种子。）
2、主动探究，自主建构师：
看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。）
师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水、各种营养）
师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）
师：所以，一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成，有些植物还能结果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频，记得要好好观察，小小种子是怎么变出大大的植物的。（播放视频，请幼儿回答）
3、操作实践，加深认识师：
看来大家非常了解植物的身体了，那就请大家根据自己对植物的了解，来画一种自己喜欢的植物吧。然后再上来和大家一起分享介绍自己的植物。（画完后，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。）
4、拓展延伸师：
刚刚那棵生病的小树，因为被坏人破坏了，还在挂点滴，你们挂盐水的时候，是不是也很疼啊？植物是我们的好朋友，它们不单单能在烈日下给我们送来阴凉，还能给我们带来新鲜的氧气，所以我们一定要保护好植物，不要故意去摘它的叶子、花儿，用石头扔他。我也带来了自己的好朋友，给你们认识。（拿出自己带的植物给幼儿看，并轻轻触摸）植物是老师的好朋友，老师也希望你们能和它们成为好朋友，希望你们像老师一样，要像对待我们自己的好朋友一样对待它们，好吗？
师：老师刚刚给你们家介绍的植物，只是植物界的一类，叫种子植物，其实还有蕨类植物、苔藓植物，很多很多，如果你们还想了解更多的，那就回家和爸爸妈妈一起来寻找吧！
科学植物的教案12
教学目标：
过程与方法
●学会用扦插、压条等方法繁殖植物;
●学会用地下茎、根、茎繁殖植物;
●能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
知识与技能
●认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;
●知道几种营养繁殖的方法。
情感、态度与价值观
●认识到植物繁殖的方式是多种多样的;
●能够坚持栽培好一株植物;
l体验到创造生命的乐趣。
教学重点、难点：
重点：认识到植物繁殖的方式是多种多样的
难点：联系实际参与关于植物繁殖的中长期研究
教具准备：
教师准备：有关植物营养繁殖的资料（最好利用照片等制作图文并茂的课件）；常见的可供营养繁殖的植物；月季、葡萄的枝条；土豆、大蒜头；落地生根的叶；大丽菊、蒲公英的根；夹竹苹果或苹果树等其他适合压条法繁殖的植物（有条件的最好在学校的苗圃进行）；枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。
学生准备：花盆或合适的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自带的植物（可以不带，选用教师提供的）
教学时间：
一课时
教学过程设计：
一、导入。
提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？（板书课题）
二、认识植物的营养繁殖。
1、提问：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？
2、课前老师让同学们搜集有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧
3、学生分组交流，并把交流结果记录在交流记录表上。（小组内根据课前搜集的资料进行整理，教师指导了解学生搜集资料的情况）
交流记录表：
植物名称
繁殖后代的方法
各小组汇报交流结果
4、教师整理，在黑板上记录。
5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式：
根、茎、叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖）
6、提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶
7、师生共同探讨。
三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖。
1、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你有信心利用这样的方法来培育一株植物吗？
2、讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？
3、学生交流，教师适时点拨。
4、谈话：刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物，也谈了谈具体打算怎么做的设想，可是大家的想法是不是对呢？老师课前查了一些资料，做了一个课件，我们一起来看看。
5、播放电脑课件。
讲解：
有些植物，例如夹竹桃、葡萄等，把它们的枝条向下弯到地面，在挨着地面的部位用土压埋；过些天，这根枝条被土压埋的部位会长出根来；待根长比较多、扎得比较牢的时候，把已生了根的枝条剪下来，它就会长成一棵新的夹竹桃或葡萄。由于这种繁殖植物的.方法必须用土把枝条压埋，所以人们把它叫做压条
有些植物，例如月季、天竺葵等，把它们的枝条剪下来，插进土里；过些天，这段枝条埋在土里的部位就会生出根来，逐渐长成一株新的朋季或天竺葵。这种繁殖植物的方法叫做扦插法（板书），“扦”也是插的意思。
有些植物的根比较粗壮，贮藏营养比较多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季贮存的甘薯贮藏根放在温暖、潮湿的地方；过几天，在贮藏根上就会长出许多幼芽；再过些天，幼芽逐渐长大，长出茎和叶，把它们剪下来，便成为甘薯幼苗；把甘薯幼苗扦插在潮湿的土地里，便长成新的甘薯。
四、指导学生用营养繁殖的方式栽培植物。
1、谈话：现在我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。下面我们就可以真正来试验一下了。
2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。
4、教师小结
五、总结全课并布置作业：
用我们今天学到的方法，回家种植一棵课堂上没来得及做而自己有特别喜欢的植物，成活后带来展示给我们大家看并进行介绍
板书设计:
14、植物的“分身术”
花
繁殖器官果实
种子——种子繁殖-—常见的繁殖方法
根
营养器官茎营养繁殖——特殊的繁殖方法
科学植物的教案13
活动设计
自然是神奇的，长满了各种各样的小草，开满了五颜六色的花，长出了各种不同的蔬果，每当孩子在草地里玩耍时，他们总会发现衣服上染上了小草的绿颜色，每当孩子吃完草莓、杨梅这些水果时，就会发现手上被“染”红了……这些想象告诉我们孩子在更早的时候已经接触到色素了，只是他们还不了解与认识这些隐藏在植物体内的色素。“植物色素”这个词对孩子来说很陌生也很书面，但是“植物色素”在我们的生活中却是随处可见的。《纲要》中提出教学内容要贴近幼儿生活，从生活中选择材料。因为孩子在生活中对植物体内出现“颜色”这一现象产生了疑惑与好奇，于是根据中班幼儿的年龄特征，我设计了这节教学活动。因为中班幼儿是以具体形象思维为主，他们是通过感知觉和操作活动来认识世界，所以我选择了一些幼儿熟悉的材料来引发幼儿对活动现象产生兴趣，能主动探索色素的秘密，从而了解到植物中含有色素这一科学现象，所以我制定了以下目标：
活动目标
1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。
2、培养对自然的好奇心和探索的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备
幼儿操作材料：
1、每人座位底下放一块白布和叶子;
2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);
2、小积木，白色棉布每人两份;
3、各种食物：帖、有颜色的馒头、面粉等;
4、黑板一块、PPT课件。
教师示范材料：白布，绿叶。
活动过程
一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。
1、观看魔术表演。
(1)你们有没有看过魔术?今天我给家带来一个很棒的魔术表演，请家一起来看一看。(教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事?引起幼儿的兴趣与探索欲望)
(2)魔术结束，发生了什么现象?(白布变成绿色的了)
2、幼儿尝试操作.
(1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料?(幼儿观察操作材料)
(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。
(3)观察自己“魔术”后白布的变化。
老师提问：为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)
小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼儿预测猜想。
我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)
2、幼儿探索验证。
(1)熟悉材料
师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。(教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)
(2)第二次操作
师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。(幼儿操作、教师指导)
(3)交流分享
请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。
黄色的色卡
紫色的色卡
的色卡
绿色的.色卡
其它
其它
提问：你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)
(4)教师小结：
原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。
三、联系生活，提升经验。
生活应用
(1)出示PPT
这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。
播放PPT(彩色面条)：这是什么?它和我们平时吃的面条有什么不一样的?
你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。
(2)观看视频(需要联网播放)
厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?(胡萝卜、菠菜)
小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。
(3)观看PPT
我们的生活中还有什么食物含有植物色素呢?我们一起看一看吧。
(4)教师小结：
这些食物中的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。
四、延伸活动
刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五颜六色，更加美丽?请你们一起继续来完成好不好?
活动反思：
在设计、组织这次活动时，我注意了以下几点：
一、发展幼儿的自然智能。“植物色素”这个词看似遥远、陌生，其实它随处可见。在设计和开展活动时，首先我们要想到的是通过活动幼儿对自然热爱了多少，兴趣提高了多少。因此，在活动一开始通过老师变魔术来调动幼儿的好奇心和探索欲望，也为后来幼儿的自主探索打下了基础。孩子们通过敲、压、碾、搓等方式，从而发现植物色素的秘密。这些常识不是通过灌输得来的，而是通过孩子们通过自己的操作探索获得的，同时孩子们还获得成功的喜悦。
二、发展幼儿人际关系智能，培养幼儿的合作交往能力。在活动中老师给孩子创造了这样一个“合作游戏”的机会：让四名幼儿分成一组共同印染一条围巾，这就必须与他人合作。在活动中有的幼儿已经有了合作的意识，知道自己在布局的时候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四个孩子要共同将围巾展示给观众，让幼儿体会这是他貌同的成果，知道要做成一件事情需要家一起合作。
科学植物的教案14
活动目标
1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。
2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
活动准备
1.课件—植物的过冬准备
2.图片—冬天的树,稻草
3.记录纸，彩色笔若干。
活动过程
一、谈话引出话题
1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?(冬季)
你感到气候有什么变化吗?
2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?
二、引导幼儿观察植物，并记录植物现象。
1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?
2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。
(1)观察大树
请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?
(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)
(2)教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?
(3)观察小草
请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?
挖出小草的`根看看是什么颜色的?根上长着什么?
4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
三、组织交流
教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式?
四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。
1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的;
落叶对树木过冬有帮助吗?
(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)
2、教师：小草是什么颜色?它冬死了吗?
(有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。)
3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢?
(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)
科学植物的教案15
活动目标：
1、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。
2、了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、每组幼儿一盘土壤。（四人一组）
3、实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
4、植物头饰。
5、四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土）
6、一袋泥土。
活动过程：
一、植物为什么会干枯
1、幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）。
2、小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。
二、土中有什么
1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。
2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）
3、请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）
4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。
5、小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。
6、引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的`过程。”
三、土是什么颜色的
1、幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。
四、土的其它用途
1、出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。
2、小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。
五、延伸活动
与“土”交朋友让幼儿自由玩土。
活动反思：
根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、思考、解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。
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