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三年级数学下册《三位数乘两位数的笔算乘法》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的三年级数学下册《三位数乘两位数的笔算乘法》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级数学下册《三位数乘两位数的笔算乘法》教案1
教学内容：
复习三位数乘两位数的笔算乘法
教学目标：
通过复习，使学生熟练的掌握三位数乘两位数的笔算乘法。
教学重点：
因数末尾有0的和因数中间有0的乘法。
教学过程：
1、第55页第3题
283×19301×27180×50193×40
216×32103×18650×12408×30
让学生先估一估，在列竖式计算。教师巡视指导列竖式计算有困难的学生，订正时注意帮助学生查找错误原因。
2、第56页第5题学生自己做
3、第6题是一道求比一个数的几倍多（少）几的综合练习。
让学生找准数量关系自己填写。
4、第7题让学生说说想的'过程。
5、第9题是运用所学的三位数乘两位数的计算知识解决实际问题的题目。
6、第10题、让学生自主尝试、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。
7、第11题、12题学生先自己做，再在小组内交流，说说自己为什么这样做？做错的同学改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨对错
152304360
×23×12×50
356681800
10434
1396408
2、一车间每月加工756个零件，照这样计算，全年加工多少个零件？
三年级数学下册《三位数乘两位数的笔算乘法》教案2
目标
1、根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推的`能力和解决简单实际问题的能力。
3、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。
重点：
探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。
教学难点：
1.理解三位数乘两位数的算理。
2.正确规范地计算和书写乘法竖式。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程
一、激情导课
1、口算:
16×4 230×4 19×3 180×4 140×7
2、笔算:
145×2= 45×12=
学生自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题?
小结:两位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
3、揭示课题:三位数乘两位数。
二、民主导学
任务一：
任务呈现：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米?
(1)李叔叔的城市离北京有多远?你能解决吗?
145×12= (板书:145×12=)
(2)猜一猜:李叔叔家离北京大约有多远吗?说一说你的想法?
(3)你能用竖式计算出准确答案吗?
2、自主学习：学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。小组内交流。
3、展示交流：
理解算法，掌握方法。
应说以下几点:(1)、数位对齐;(2)先算2×145(3)再算1×145(10×144);、最后将两次乘法结果相加。
(4)、讨论:、290和145分别是怎么得到的?
、为什么145与290不用数位对齐?
小练习：用竖式计算。
142×23 214×34
(先完成前一个反馈后再练习，最后将214×34改为34×214)
学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。
任务二：沟通联系，归纳算法。
1、任务呈现：比较一下，三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法有什么区别和联系?
2、自主学习：独立思考，组内交流。
3、展示交流：小组汇报。
三、检测导结
1、三级跳：列竖式计算163×21时，要先算( )，再算( )，最后算( )。
2、笔算竞技：比一比，哪组算得又快又准。
134×12 25×116
241×23 217×42
四、课堂总结，课外延伸。
1、今天我们学会了什么?计算时要注意什么?
2、如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗?下课试试看。
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