小学语文教案集锦(4篇)
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
【课前透视】
这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法,通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜,面对老山羊的答谢,他们的做法却截然不同这件事,告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中,耐人寻味。
现在的孩子大多缺乏劳动意识,害怕劳动艰辛,等、靠、要的思想极为严重,他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义,而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此,教学中教师要创设情境,通过多种形式的教学,引导学生从小树立劳动的意识,养成热爱劳动的好习惯,并从小白兔身上感受到劳动的快乐,愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学目标】
1、认识翻、浇等8个生字,会写拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、引导学生树立劳动光荣的意识,养成爱劳动的好习惯。
【教学重点】
认识生字和朗读课文,体会只有自己种,才有吃不完的菜的意思。
【信息资料】
课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。
【教学时数】
两课时。
【教学流程】
第一课时
〖切入举偶
1、讲故事:
边放动画课件边讲述:今天,老山羊的白菜又获得了大丰收,这么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊发愁的`时候,小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜,小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
2、唱歌:
教师播放《劳动最光荣》这首歌曲,师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么?今天,老师给你们带来了两位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上)看看他们是怎样做的。
〖对话平台
一、欣赏
根据切入举偶中的第一种方式,教师继续播放多媒体课件。(课文中的插图,课文文字)学生边看边听,整体感知课文内容。
二、自学
1、自由读故事,读准字音,读通句子,遇到不认识的字自己想办法解决。
2、拿出生字卡,读生字,同桌互相帮助,记住生字。
3、再读课文,把课文读正确。
放手让学生充分自由读书,合作交流,认识生字,读顺课文。遇到困难想办法自己解决,培养学生的自信,让学生经历学习过程,学生会从中获得成功的喜悦。
三、读文、识字
1、学生分自然段读课文,师生相机进行评价。
2、抽读生字,随机纠正字音,提醒学生注意的是:
浇、挑是三拼音;施是翘舌音。
要根据不同地区学生的实际,有所侧重,最好让学生之间相互提醒。
3、交流识字方法,如:
翻、浇、挑做动作;浇、饿、挑利用偏旁表义的特点;挑、肥用形近字比较的方法等。
4、我会读:
出示由生字组成的词语,并选择自己喜欢的词语练习说话。
四、朗读
1、读全文,边读边想:
你读懂了什么?
2、精读前三个自然段,大家评一评,读得怎么样?教师相机进行指导:
⑴ 读了第一自然段,你觉得小白兔和小灰兔怎样?你能用帮忙说一句话吗?
⑵ 小灰兔收下了白菜,很有礼貌地说:谢谢您!该怎么读?
⑶ 小白兔请求老山羊送他一包菜子,小白兔的话又该怎么读?
(多种形式进行练读,个别读、齐读、男女生对读。)
没有评价的课堂是不完整的课堂,读完课文后,师生之间、生生之间互相评价,肯定优点,找出不足,提高了学生的朗读水平,同时激励性的评价也调动了学生的积极性。
五、表演
戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰,表演前三个自然段内容。
六、写字
1、认真观察田字格中的6个字,说说你的发现。
2、选三个自己喜欢的字练写。教师示范,学生描红、临写。
3、评一评学生的字,把自己写得不够好的字再写几个。
第二课时
〖对话平台
一、导入
通过上节课的学习,我们认识了有礼貌、乐于助人的小白兔和小灰兔,知道他们高兴地拿着自己喜欢的礼物回到了家。想知道回家后发生的故事吗?这节课我们继续学习26课《小白兔和小灰兔》。
二、朗读
1、读第四至九自然段,大家评一评,读得怎么样?教师相机进行指导,同时进行词句训练。
第四自然段:
读后出示句子:把地翻松、把白菜吃完,找同学读句子,自己练习仿说,同桌互相说,然后全班交流。
第五自然段:
读词语:浇水、施肥、拔草、捉虫,再说几个这样的词语。
第九自然段:
出示句子:只有自己种。才有吃不完的菜。引导学生反复朗读,体会这句话的意思。
补句:只有爱劳动,才( )。
说句:只有( ),才( )。
品读好词佳句,一方面帮助学生理解课文内容,另一方面帮助学生积累词句,丰富语言库存,由开始的仿说逐步过渡到独立运用。
2、重点指导读好第八、九自然段。
学生自由读,然后找学生读,读后师生进行评价,教师进行范读,学生比赛读、分角色读等多种方式进行。
⑴ 同学接力读全文。
⑵ 你喜欢读哪一自然段?先自己试着读,然后开展比赛,看谁读得好。
三、质疑
学生提出不明白的问题,先问问同学,解决不了的再向老师提出,然后大家共同解答。
四、写字
学生独立写剩下的三个字,然后同桌互评,采用打星的形式进行。
小学语文教案 篇2
教学要求:
1、学会本课的生字和新词。
2、有感情地朗读课文,自主背诵第一自然段。
3、学习课文写的四件希奇事,了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年,感受作者热爱劳动人民的思想感情。
4、理解含义深刻句子的意思,补写课文中“我”的外貌,体会不同身份人物的不同穿着和外貌。
教学的重点:
学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。
教学的难点:
理解:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思,补写“我”的外貌。
教学过程:
第一课时
一、课前谈话,激发兴趣。
同学们,大家了解鲁迅吗?看过那些鲁迅写的作品和有关与他的.故事。(生说……)今天,我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》
二、启发定向,选择目标。
老师引导:请大家根据课题,想象课文中的闰土是一个怎样的人?
学生列举,老师归纳出主要问题:
A:课文写了少年闰土的那几件事,闰土是一个怎样的少年?
B:课文是怎样写闰土的?
C:根据单元目标,课文的几句难理解的句子,我们采用怎样的方法去理解,含义又是什么?
D:作者在课文中,表达了怎样的思想感情?
三、整体感知,小组合作,自主释疑
1、选择几个问题读课文,利用字典,自学生字和新词。
2、选择自己最喜欢交流的小伙伴,讨论自己学不懂的生字和新词。
3、在老师发下的卡片上,选自己认为最难的生字和新词,说说那些地方需要注意,那些需要提醒同学们,逐一交流。
在黑板上重点交流一些不常见的字词(视学生掌握的情况而定):祭祀忙月秕谷鹁鸪……
四、作业
根据自己掌握的情况,选择生字、新词抄写的遍数。
小学语文教案 篇3
●教材分析
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。课文的结构清晰简洁,详细具体地描写了一堂科学课的经过,概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”,最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。
选编这篇课文的目的,一方面是为了能让学生认识到科学精神的两个重要内容——独立思考和怀疑精神;另一方面,是让学生学习这篇课文一事一议,从—个具体的事例发现一个道理的写法。
学情分析
学生是跨越式实验班六年级的学生。通过近六年的网络环境下的学习,计算机操作技术娴熟。学生思维敏捷,动手能力强。从五年级开始接触SURF电子批注工具,坚持在扩展阅读时运用,掌握比较熟练。
教学目标
知识与能力目标:学习借助SURF工具进行协同阅读,集体交流;理解怀特森先生独特的教学方法;了解一事一议,从一个具体的事例发现一个道理的写法。
过程与方法目标:借助SURF使学生掌握批注阅读的方法和技巧;通过大量拓展阅读,培养学生快速阅读、准确把握文章主旨的能力。
情感态度与价值观目标:激发学生的电子阅读兴趣,体会与他人交流思想、分享智慧的乐趣,了解不迷信书本、不迷信权威的'科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质;体会独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
教学策略
本课教学充分发挥学生主体性,自主合作学习,利用SURF工具进行批注阅读,互相交流,深入讨论,领悟体会本课所蕴含的科学精神。
教学环境与资源
多媒体网络教室、Vclass课堂互动教学平台、SURF软件、多媒体课件。
教学过程
1.谈话导入
师:(板书“我最好的老师”)看了题目,我想知道你们心目中最好的老师是怎样的。
学生自由发言。
师:今天我们要认识的这位老师可能跟你们想象中的“最好的老师”大不一样。他是一位科学老师,名叫怀特森。他是学生心目中最好的老师,为什么呢?让我们一起走进课文,寻找答案。
2、自学课文,批注阅读
(1)教师借助SURF,在关键处设置阅读提示:
※文章题目处设置“问题图标1”:为什么说怀特森先生是“我”最好的老师?
※文章题目处设置“问题图标2”:这篇文章主要采用了什么写作方法?
※文章结尾处设置“评价图标”:你觉得怀特先生是个好老师吗?请尝试评价他那“独特”的教学方法。
(2)教师出示阅读要求:
※借助SURF,选择自己喜欢的方式阅读,并适时批注。
※阅读完后请浏览他人的批注内容,进行回复评价。
学生活动自主阅读课文,边阅读边应用SURF作批注(见图1)。
部分学生批注:
①怀特森先生用特殊的方法,让“我们”学会了如何独立思考,独立判断事情的真伪。(by qiulinshan)
②他教会了“我们”做任何事都要具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,不能迷信书本,迷信权威。(by caikaixuan)
3、学生汇报,检查反馈
(1)教师抽查学生自学情况,及时反馈,重点解决核心问题:“为什么说怀特森老师是一个最好的老师?”
(2)课堂交流,深化认识。
“我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。”谈一谈:究竟如何去接近真理?并填一填“不要(迷信书本),也不要(迷信权威);要(独立思考、独立判断),也要(敢于怀疑)”,坚持不懈地探究,最终才可能走向成功。
4.总结收获,拓展延伸
师:感谢怀特森老师让我们明白了学习中独立思考、大胆质疑的重要性。古今中外,善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威,你知道哪些人的哪些事例?让我们再来看一些事例,读后交流自己的体会。
学生使用SURF批注阅读,阅读后自行浏览其他同学的批注内容,实现阅读体验共享。
拓展阅读篇目:《嗅苹果》(必读)、《100℃人生》(必读)、《“聂利实验”背后的故事》、《学无止境》(必读)、《细节与结论》。
5.讨论交流,知识内化(在“阅读论坛”中完成)
师:通过这段时间学习的文章,你认为哪一种精神对你启发影响最大?学习中重要的品质是什么?
教师在“阅读论坛”中设置讨论主题“你认为学习中重要的品质是什么?”
学生进入阅读论坛,深入讨论交流(见图2)。
部分学生在论坛中的讨论发言:
①《坚持自己的观点》:一天,我和妈妈在做一道数学的简便运算题,这道题让我和妈妈起了矛盾,我说用交换律,妈妈却说用结合律,我对妈妈说:“除法不能用结合律!”就这样,我和妈妈谁也不让谁。最后,经过爸爸的评判,我战胜了妈妈。通过这件事,我明白了:敢于坚持自己正确的观点,就一定会胜利。(by zhaocan)
②《热爱》:我认为最重要的品质是热爱,因为只有热爱,才能把精力放上去!有些人喜欢学习,你不逼他,他的成绩都很棒;有的人不喜欢学习,你逼他也学不好。(by chenming)
⑤《要敢于怀疑》:做人要敢于怀疑,不要急于否定自己的观点,有时老师的答案不一定是正确的,你要勇于去解决你心中的疑问,不要把困惑藏在自己的心中,那样你的疑问永远解决不了。你要去“打败”老师,让自己更聪明!(by huangxiaooxuan)
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略读课文以学生自读为主,强调独立思考,自主学习。传统课堂上学生的自学一般是个体行为,很难进行思想交流,教师也很难立刻了解到学生的想法。因此,我选择了利用SURF电子批注支持学生的协同阅读,它的在线批注和交流展示、讨论等功能,极大地支持了学生自主合作学习。学生借助SURF充分实现了阅读体验共享,老师更能及时了解学生的学习动态。下面我谈谈自己的几点感受。
学生借助SURF批注感悟准确而深刻。由于学生认真批注并仔细阅读和回复批注,实现了阅读体验共享,课文重难点问题轻松解决。并且有学生在课堂上针对我设的填空题大胆地说出了不同的填法。我趁机表扬他勇于独立思考,正是本课精神落实在实践中的最好体现。本堂课学生熟练运用SURF软件自主合作学习,批注形式多样,内容丰富,学生的电子阅读能力不断提高,良好的阅读习惯正在逐步形成。
小学语文教案 篇4
教学目标:
1、 通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系,培养学生对大自然热爱与向往,体会人与动物之间和谐美好的情感。
2、 学会写一类生字7个,认识二类生字。
3、 完成课后练习,复习巩固词语,发挥学生的想象力。
4、 掌握略读方法,学习略读。
教学重点:朗读课文,训练略读。注意字、词的积累。
教学难点:教学生学会略读课文,把握课文的顺序,通过字词体会人物的性格特点。
教具准备:生字卡片、多媒体
教学时间:三课时
教学过程:
第一节
教学内容:
1、 初读课文,理解课文内容。
2、 学习一、二类生字。
教学过程:
一、质疑导入
1、板书课题、读题。
2、你最想知道什么?
二、教学新课
1、师范读课文。
2、生略读课文,概括课文大意(结合课后第一题)
3、课文有哪几个主要人物?你最喜欢谁?为什么?
4、学习生字。
(1)正音字 垒(lei)瓮(weng )窝( wo )嘛(ma)
(2)多音字
jiang(将军)
将
jiang(将领)
(3)生字
梯:T ti 左右结构 查木字旁
组词:梯子 云梯 人梯
碌: L lu 左右结构 查石字旁
组词:忙碌 骨碌
踮: D dian 左右结构 查足字旁
组词:踮脚
陆:L lu 左右结构 查耳刀旁
组词:陆地 大陆 着陆
嘴:Z zui 左右结构 查口字旁
组词:嘴巴 张嘴 快嘴 顶嘴
喳:Z zha 左右结构 查口字旁
组词:叽叽喳喳
饿:E e 左右结构 查食字旁
组词:饥饿 饿肚子
衔:X xian 左中右结构 查双人旁
组词:衔泥 学衔 军衔
抢:Q qiang 左右结构 查提手旁
组词:抢夺 抢险 抢救
将:J jiang 左右结构 查 旁
组词:将军 将来将要
5、学习二类字。
6、复习巩固
(1)同桌互相听写一类字。
(2)指导书写。
三、布置作业
1、熟读课文。
2、写生字,每个字写一行,组一个字。
第二节
教学内容:
1、 导学生有感情的朗读课文。
2、 学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。
3、 表演课本剧。
教学过程:
一、激趣导入。
今天,我们一起来排个课本剧,你们高兴吗?那么课文就是剧本,我们首先要把课本读好、理解好,大家有信心吗?
二、 自由读文。
你对文中的那些词语有独特的`感受?画出来,先来跟你的同桌说一说。
三、 你对文中的那部分感兴趣?读给
大家听。读的时候要体会人物的心理活动。
在此过程中,教师相机指导朗读。
a) 分角色朗读。
b) 自由组合排练课本剧。
c) 课本剧表演。
d) 布置作业。
人类和动物之间友好相处的故事有很多。搜集一下,读一读,下堂课进行交流。
第三节
教学内容:巩固练习
教学过程:
1、分角色朗读课文 2、做课后练习题
3、听写生字 4、做形近字组词练习
作业:读后感
[板书设计]:
燕子回家的路
田田看窗户关心燕子
我关心
窗户 韩奶奶
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