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《紫色风铃》教案西师版一等奖
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《紫色风铃》教案西师版一等奖，仅供参考，大家一起来看看吧。
《紫色风铃》教案西师版一等奖1
一、教学目标
1 认识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、工整地书写8个字。
2 正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。
3 体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关心他人。
二、教学重点：学习生字，朗读课文。
三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。
四、教学准备：
1、观察风铃：看看样子，听听他的声音。
2、布置课前预习。
五、课时安排：2课时
六、教学过程：
一课时
(一) 出示背景图，激趣引入;
(二) 教师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。
(三) 检查预习情况，进入生字词学习
1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音;
2、选择学过的合适的方式记字形;
3、用生字组词、造句。
(四)初读课文，学生质疑。
(五)书写生字
重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺
二课时
(一)复习生字词语;
(二)从第六自然段入手教学，讨论交流：
1、第六自然段写的什么?
2、为什么要将描写风铃的`声音单独列一个自然段?
3、风铃是哪来的?它开始在哪?现在在哪?
4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子?
(三)分角色朗读课文，体会人物的思想感情。
(四)拓展练习。
是妮妮对奶奶的
孝心、关心和爱
板书设计： 7 紫色风铃
《紫色风铃》教案西师版一等奖2
教学目标
1.认识本课生字，端正、整洁地书写课后的字，注意字的间架结构，感知汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累自己喜欢的词句。
3.了解课文内容，从小学会关心长辈。
教学时间
2课时
教学准备
课件、生字卡片
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们见过风铃吗.说说你见过的风铃是怎样的。今天老师为大家带来一串风铃。(放课件)大家喜欢吗.谁愿意来叫叫它.(抽生读，注意“铃”是后鼻音)我们一起亲切地叫叫它。生齐读课文题目。
同学们想知道一个与紫色风铃有关的故事吗.
二、初读课文，学习生字
1.自由读课文，遇到不认识的字，想办法认识它，并给他找个好朋友。
2.生在小组里玩“生字卡游戏”，并纠正错误读音。
(1)生边摆生字卡边读，并组词。
(2)小组长带领组员一起读生字。
(3)组长抽生读生字，并组词。
(4)边收生字卡边读生字词。
3.用生字卡片检查生字读音，特别注意边音、翘舌音、后鼻韵的字。
4.用小组读、开火车等形式读新词。
5.用“我指你说”游戏抽生读新词。并给生字扩词，特别是“摇”、“舒”。
6.指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、读流利。
三、理解课文
1.用自己的话说说课文围绕紫色风铃讲了一个什么故事。(紫色风铃从哪里来.先在哪里.最后去了哪.)
2.带着问题读读课文。妮妮的妈妈为什么说她做得好呢.先自己读课文想一想,再和小伙伴交流交流。
(1)抽生汇报，师作点评。
(2)师利用多媒体创设奶奶生病在床寂寞的情境：静静的`房间里，奶奶一个人躺在病床上，没人陪她说话，没人陪她玩，奶奶多寂寞呀!此时的奶奶会想些什么呢.
(3)妮妮决定把风铃挂在奶奶床头，让风铃陪伴奶奶。抽生读第4自然段1、2句话，作评价。理解“愣住”，指导生读出妈妈的不理解。
(4)风铃的声音好听吗.谁来把课文中写铃声的句子读一读.抽生读。评议、与同桌伙伴练读。女生读。
(5)风铃的声音太美了!它陪在奶奶身边，奶奶越听越高兴，奶奶现在还寂寞吗.从哪一个词可以看出.(“舒展”)抽生做做“舒展”的动作或表情，假如你是寂寞的“奶奶”你会怎么想，怎么说呢.学生练读奶奶的话，抽生读，评议，齐读。
(6)紫色风铃给奶奶带去了快乐，让奶奶不再寂寞，所以妈妈说妮妮做得好。抽生读妈妈的话。(读出“夸”的语气。)
3.同学们都很喜欢妮妮，喜欢她关心、帮助老人。带着这种感情分角色读一读这一段。
四、拓展
妮妮真好!她能想到用紫色风铃帮助奶奶不寂寞。老师相信孩子们也能想出好多办法帮助奶奶不寂寞。(可以说说你曾经是怎么做的，也可以说说你未来的想法。)生汇报，师评价。
五、指导写“舒”和“躺”二字
1.让学生仔细观察这两个字写的时候应注意什么。
2.师范写。
3.生练习写。(你认为自己哪个字写得好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸自己写的字。)
六、每日一积累
课文中有许多好词好句，同学们一起读读课文，边读边勾画好词好句。课下记在好词好句本上。
七、总结全文
先由学生谈谈学习本课的收获。最后老师总结：(播放紫色风铃的声音)悦耳的铃声又一次响起，那是紫色风铃在为你们歌唱。祝愿孩子们在这美妙的铃声中健康成长。
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