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《江南》中班语言活动教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《江南》中班语言活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《江南》中班语言活动教案1
设计意图：
夏天是一个美好的季节，夏天里的植物，动物，变化都深深的吸引着幼儿。古诗《江南可采莲》，描绘这江南的美景以及莲花和小鱼嬉戏的愉快场面，而古诗本身它的诗句朗朗上口，简单而不失优美，非常值得我们去欣赏，学习。
附：古诗《江南》
江南可采莲，鱼戏莲叶东，
莲叶何田田。鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
一、研反思与调整：
1．由于幼儿对方向的感知其实比较弱，所以让他们总结规律其实很难，建议可边说便出示“东西南北”的字，将方向实物化，帮助幼儿学习、寻找规律。
2．目标的制定比较笼统，可以根据这首古诗再细化一点。
3．课件的意境较好，在欣赏时，教师可以让幼儿安静地看一看，然后说说自己的感受，再念古诗，这样孩子能更好地感受江南的美。
4．各个环节的组织还应细细斟酌，衔接也要自然、优美。
调整：
活动开始可以制作大片的莲花和莲叶吸引幼儿的目光，初步创设意境美。在活动结束的时候可以当成表演的道具运用。
目标进行适当的调整，把目标的定位缩小，从中看出和古诗的关系。
用五个字即间东、西、南、北帮助幼儿理解方位。
二、研反思与调整：
调整：可以把古诗中江南的特点（莲叶，莲花，水）进行简单的介绍，帮助幼儿理解他的意思。
在朗诵的时候，形式可以多样，教师可以适当退位。
附：《江南可采莲》三研案例
活动目标
1．欣赏古诗，体会古诗中描画的江南美景和表现出的语言美。
2．朗诵古诗，理解诗句的意思，能运用语言和动作表达对古诗的理解。
活动准备
江南可采莲、FLASH、古筝乐曲、莲叶莲花
活动过程
1．情境烘托：呈现大片莲叶和莲花
2.观看视频，感受古诗所描绘的意境美
3.欣赏古诗，在念诵中感受古诗的.语言美。
4．请幼儿用肢体动作来表现古诗。
活动反思：
整个活动在老师创设的比较美的情景中展开。在导入部分能在欣赏莲花莲叶的环节中引导孩子用语言，动作进行感受，并且很自然的把诗句的前两句的意思进行解释和欣赏。如果在这里能够语言再丰富一点，把“莲叶何田田”解释再透彻一点可能孩子的理解会更加好。在鱼儿和莲叶嬉戏的古诗中引导孩子能根据欣赏到的flash进行学习。当孩子说到下时能及时把“南”出示引导孩子朝另外的三个方向去思考，并及时把诗句进行渗透。孩子在学习的过程中是十分愉悦的。在最后的游戏环节把活动推到高潮，孩子们在巧妙设计的莲叶莲花中进行合作游戏。几点思考：古诗非常的简单，教师用flash，背景音乐来衬托，如果教师的语言再美一点可以给孩子更多的语言美的享受。在活动中教师要关注幼儿对古诗的理解感受，把握细节，及时与幼儿互动。
《江南》中班语言活动教案2
活动目标：
1、理解诗歌内容，并会有表情地朗读，感受古代诗歌的美妙意境。
2、认识东、西、南、北四个方位字，初步培养认字的兴趣
3、能分角色进行诗歌表演，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
挂图一幅（江南水景画）；幻灯片两张；头饰：莲叶（9个），鱼儿（6个）；古筝配乐带。
活动过程：
1、看图导入激趣：小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，去欣赏那儿迷人的风景。（出示挂图）
问：看，a、这儿的景色美吗？b、你们都看到了些什么？（整体感知）
2、理解诗歌大意：
a、荷花b、荷叶 <颜色、形状> 出示幻灯：（有风和无风时的不同姿态）这里的荷花不光多，而且颜色、形状又那么的漂亮，我们古时候的人就用“田田”这个好听的词说出了莲叶的鲜亮嫩绿。谁又会用动作来做一做漂亮的莲叶呢？c、秀美的水乡女子（理解：“采莲”）d、鱼儿在干什么呢？（着重说清怎么游戏的）小鱼在莲叶中间游来游去，好像在做游戏呢？
它们一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿…，一会儿…，玩得真开心。
3、读诗歌、体验美。 <作出不同层次的要求> 这里的.风景真美，有…，有…，有…。这里美美的风景里还蕴藏着一首好听的诗歌呢？来，让我们一起听一听。
a、范读。（配乐、放动作）随即出示东、南、西、北。
b、跟读。
c、感情朗读。（配上动作，着重把莲叶的美和鱼儿的快乐读出）
d、对念。（师念前半句，生接后半句）
4、做游戏，感受美。（肢体语言）
小朋友们念得真好听，这么好听的诗歌，要是能做游戏那一定是非常好玩的？想来玩玩吗？
1、游戏规则。
2、上头饰、游入莲池，大胆表演。
a、师动互动。
b、幼幼互动。 <互换角色>
c、自由组合
5、延伸：（提供莲池图后添画）
小朋友们表演得真棒，只见美丽得莲叶在轻轻地飘动，可爱的小鱼在快乐地游戏，多美的一幅画呀！那你觉得除了小鱼，还会有谁也会来和池塘这美美的莲叶做游戏呢？（想一想后画下来，而进行改编）