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人教新课标版四年级下册《趵突泉》语文教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的人教新课标版四年级下册《趵突泉》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1.通过朗读课文来理解课文内容，了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美。激发热爱大自然的感情和爱美的情趣。
2.学习作者细致观察具体描写，融情与景的描写事物的方法，培养观察能力和表达能力。
3.正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述事物的方法。
教学难点：指导学生朗读，模仿“融情于景”的描写方法进行仿写。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学流程：
一、谈话导入
1、同学们喜欢旅游吗？看来都去过不少地方，你都去过哪，有没有什么景色给你留下了特别深刻的印象呢？愿意和大家一起分享一下吗？（课前谈话）
2.走进课文之前，老师想和大家一起来欣赏几张图片（ppt）
千佛山、大明湖和趵突泉是济南的三大名胜，尤其是趵突泉，位居七十二泉之首，被当年的康熙皇帝誉为“天下第一泉”。这么美丽的趵突泉在老舍笔下又是一番怎样的美妙呢？今天我们就来一起学习趵突泉，跟老师板书课题：趵字，左窄右宽，是跳跃、踊跃的意思，再写突泉。
3.现在，让我们打开书本自由朗读课文，想想课文是从哪几方面来描写趵突泉的？
二、整体感知：
1、自学反馈。从哪几方面来描写趵突泉的？（泉水、大泉、小泉）板书。
各有有哪些特点？请到文中去找一找。
交流：清浅鲜洁
纯洁活泼鲜明永不疲乏神秘
有趣
三、感受大泉：
过渡：现在就让我们随着老舍的脚步先去大泉领略它的神韵所在，请同学们先读读描写大泉的这段话感受下大泉有哪些与众不同的特点。
1.你觉的大泉最大的特点是什么？用书本中的语句回答。
预设1：看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。
读了这句话，哪些词语让你印象深刻？
（1）一年四季，昼夜不停：春夏秋冬都在翻滚着，日日夜夜一刻也不停歇。
读了这句话同学们体会到了什么？（翻滚的时间很长）
（2）能带上你的感受来读一读吗？（个别读）
（3）数次游览趵突泉的老舍看着眼前无时无刻不在翻滚着的泉水也写下了自己的感受：你只要立定呆呆地看三分钟，就觉得自然的伟大，再不敢正眼去看。
一起带着我们的感受，读好这句话。
预设2：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！
这句话中，哪个字给你留下了深刻的印象？能说说你的理解吗？
（1）“冒”字的字形结构，冒字头两横的注意点。在学习单上写两个。
（2）理解“冒”。“冒”可以用哪些词来代替？(钻，跳，窜、涌，流……)
（3）为什么作者连用三个“冒”，为什么要重复用这个字呢？不急着说，把这一段好好读一读，呆会儿我们来交流各自的想法。
（预设：生１：因为趵突泉的大泉有三个泉眼，所以作者用了三个“冒”。
我们刚才看过图片，第一个泉在冒，第二个泉在冒，第三个泉也在冒，冒冒冒。那如果五个泉呢，冒冒，冒冒冒。乍一听很有道理，仔细一想，有点牵强。但他说出了一点，那就是三个泉同时在--冒。
（生２：作者用了三个“冒”，还让人感觉泉水冒得时间很长很长。
1、你很有见解，一个冒字让人感觉到永不停歇，三个冒字更是让人觉得冒的时间很长很长了。
老舍先生在济南生活了七年，阳光明媚的春天他去看趵突泉，它在--，炎热的夏天他去看，它在--，凉爽的秋天去看，它仍在--，即使是寒冷的冬天去看，趵突泉仍在--。大部分时间老舍白天去看，它在--，晚上去看，它依旧在--。
2、读这段文字，你还可以从哪个词语感受到趵突泉冒得时间已经很长很长？（永远）
在这里，作者连续用了几个“永远”？（四个“永远”。）
你们觉得这趵突泉究竟这样接连不断地冒了多少年，以至于老舍先生用了四个“永远”？
这趵突泉究竟一刻不停地冒了多长时间了呢？（出示历史资料，加深理解）
3.了解了这一点，你能不能再来朗读一下，读出你的感受呢？
这就是趵突泉，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！（个别读，男女生分读，齐读）
4、老舍先生不仅写他看到的，也写他的感受，像这样的写法就叫做融情于景。
（板书：见闻+感受融情于景）。
5.我们合作着来读一读，同学们读老舍的见闻，老师读老舍的感受。一起来读好这段话。
四、感受小泉的有趣
过渡：趵突泉的大泉是如此地伟大、神秘，那么池边的小泉又有怎样的特点呢？
作者在抓特点写的同时有表达了自己怎样的感受呢？快速的默读第四段，找一找，画一画。
2、交流
作者对于小泉表达了怎么样的感受呢？（这比那大泉还更有趣。）
小泉有趣在哪呢？
①有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡
将小泉冒水写成大鱼吐水，很有趣；而是还是极轻快地（指导朗读，读出有趣和极轻快的感觉）
②有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着。
抓住“走”和“歪”，运用了拟人，把小泉写活了（指导朗读，读得有滋有味）
（3.）有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个！
“半天、碎了，看，又来一个！”作者的心情变化：从等得不耐烦了，到惊喜，再又来了一个惊喜（指导朗读）
④有的好几串小碎珠一齐挤上来。像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。
运用比喻，如果说那小碎珠是攒得很整齐的珠花，那趵突泉就是戴着这珠花的美丽少女，读出这种美感。“
3.小泉的水泡就这样姿态万千呈现在我们面前（板书：姿态万千）
引读：师：面对这姿态万千，妙趣横生的小泉，难怪会说--------
五、小练笔
大自然就是一位大画家，也是一位魔法师，在我们宁海也有许多风景如画的地方，如浙东大峡谷，仔细观察这几张图片中的景色，让我们也像老舍先生那样既写自己的见闻，也将自己的感受融入进去，融情于景地写一写吧。（好词运用）
（展开，要善于观察，把握细节，展开联想，抓住特点，运用修辞方法……）
瀑布真美。
六、交流反馈。（好句积累）
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