小班教案经典7篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小班教案7篇，希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动内容：
儿歌《小兔子开铺子》
活动目标：
1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
活动重点：
会说儿歌。
活动难点：
能说准量词。
活动准备：
1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子头饰一个猴子头饰五个
3、儿歌录音磁带一份
活动过程：
一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容
白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）
小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。
（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）
(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？
兔子：卖，当然卖咯！
师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）
（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）
师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）
瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！
（突然来了五只小猴子）
之一：小兔子，我要买五顶帽子。
小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。
师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。
（幼儿齐答：五顶帽子）
之二：小兔子，我要买四个瓶子。
之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）
之四：小兔子，我要买三双袜子。
之五：小兔子，我要买二把椅子。
小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）
二、 引出儿歌
1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力）
师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。
2、 第二遍欣赏儿歌
3、 理解儿歌内容
（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）
（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）
（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？
三、 幼儿学念儿歌
1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的.轻轻念。
3、 分组练习，加快速度。
四、 游戏
1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并
能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，
如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。”
2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。
兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了
小班教案 篇2
活动目标：
1、能观察桃花的颜色和特征。
2、感受春天大自然的美。
活动准备：活动场地——桃树林。
重难点：能说出桃花的颜色和特征。
活动过程：
一、欣赏桃树林。
老师和幼儿一起来到桃树林，说说桃树、桃花的名称，感受桃树林的美丽。引导幼儿从远处观看，再走近观看。
二、观察桃花的形状、颜色等特征。
提问：你看到的桃花是什么颜色？数一数桃花有几个花瓣。
老师引导幼儿观察桃花的花蕊，闻闻桃花的香味。
观察桃树上桃花的多种形态，如花苞已开的、盛开的`等。
三、游戏：下花瓣雨。
幼儿捡拾落在地上的桃花瓣，老师把花瓣集中起来，往空中抛撒，花瓣落在幼儿身上，幼儿一起说：“下花瓣雨喽！”一起感受游戏的快乐。
小班教案 篇3
一、 主题的产生
幼儿园有一处饲养角，孩子们最喜欢去看小兔、小鸡和猴子了。一次刚好碰到饲养员爷爷从鸡窝里取出一个刚下的蛋，孩子们立刻围拢过来，有的摸一摸，说：“蛋是热乎的。”有的凑到鸡窝边研究着是哪只鸡下的。有的在一边大谈自己的吃蛋经验。在孩子的眼中，蛋是一个神秘的世界。由此，我们开始了对蛋的研究，并以此为主题进行了一系列的活动。
二、 主题的实施
在确定“蛋”的主题后，老师和幼儿及家长共同开展了一系列的活动。
（一）收集材料
在孩子们的兴趣基础之上，我们又向家长发出了通知，请他们配合我们的活动，共同参与到活动中来。家长们用行动表示了他们的支持。玲玲的爸爸从邻居家要来了两只鸽子蛋，辰辰和妈妈到超市买来了乌鸡蛋、鹌鹑蛋，儇儇说，他带来的是“咯咯哒”，是绿色鸡蛋。还有鸭蛋，鹅蛋，甚至一位家长还带来了鸵鸟蛋，据说是从南方带回来的。孩子们看到了许多以前从没有见过的蛋，极大地丰富了幼儿的感性经验。
（二）丰富相关知识经验
孩子们最直接的经验来源就是父母，整个活动中家长也为我们提供了最大的支持，如收集蛋，给孩子讲蛋的做法，剥蛋的方法等。此外，我们还请教了饲养员爷爷有关蛋的孵化的问题，爷爷告诉我们，每种蛋的孵化时间都不一样，孵小鸡需要21天。孩子们还主动向爷爷询问了小鸡、小鸭是怎样把蛋壳弄破的。这也为我们探索破壳提供了经验基础。
（三）主要相关探索活动
1、 各种各样的蛋
这是一次有关蛋的展览。当各种各样的蛋出现在孩子们面前时，他们发出了惊奇的“啊”声。对于小班孩子来说，这或许是他们第一次看到这么多种类的蛋，他们甚至分不出都是什么蛋，但应该相信，他们对蛋的探索愿望被激发出来了。“你们知道这个蛋是从哪儿来的吗？”朴成民问，“是我妈妈从市场买的.，我妈妈还说，鸡蛋是鸡下的，鸭蛋是鸭子下的。”“对，鹅也能下蛋。”孩子们纷纷说。“还有猴子。”“不对，猴子不能下蛋。”于是“哪些动物会下蛋”的讨论将活动推向了高潮。
2、 把蛋吃掉
吃是孩子们永远感兴趣的话题。当孩子们听说真的要吃蛋的时候都异常的兴奋。家长也非常配合我们的活动，纷纷做了自己的拿手蛋：煎鸡蛋、茶叶蛋、虎皮蛋、荷包蛋、水煮蛋、摊蛋饼、炒蛋……孩子们都把自己带的蛋向大家做了介绍，“这是我妈妈用茶叶煮的……”，“这是我爸爸用鸡蛋和面做的……”言语间洋溢着自豪和欣悦。
3、 蛋壳画
当孩子们在走廊看到了一幅蛋壳画的时候，自己做蛋壳画的愿望也随即产生了。对小班孩子来说，这的确是有难度的，但兴趣是孩子最好
的学习伙伴，我们还是决定试一试。做蛋壳画就需要蛋壳，在剥蛋壳时，孩子们想到了各种打碎蛋壳的方法，用硬的东西敲，两只蛋碰，用手攥等，这又为他们提供了一次探索的机会。粘蛋壳比较困难，孩子们都趴在桌上仔细地涂着胶水，这时出现了一个声音：“我的蛋壳粘不上。”旁边的幼儿说：“你把它压一压就好了。”于是，大家都采用这个办法，果然好多了。
4、 蛋宝宝站起来
这是孩子们最喜欢玩的一个游戏。自己想办法让蛋立住，孩子们请教了家长，从家里带来了沙子、米、豆等，活动室里的各种玩具也成了他们的辅助物，积木，插塑，图书，瓶盖，付瑞安用手心擎着鸡蛋说：“看，这样也可以站起来。”孩子们想到了许多方法让蛋宝宝站了起来。
三、 展示与交流
小班孩子的知识经验还不丰富，他们的探索活动还不成熟，所以，相互间的展示与交流就更显得重要。
孩子们都非常愿意把自己成功的经验告诉大家。在欣赏各种各样的蛋时，孩子们都对一个格外大的蛋产生了兴趣，黄馨慧说：“这是我爸爸从老远的地方带回来的，是鸵鸟的蛋。”不等我们搭话，她又接着说：“鸵鸟可大了，我在动物园见过，她的蛋特别硬，你们摸摸就知道了。”随后，她先自己摸了摸。孩子们听了介绍都抢着摸鸵鸟蛋来验证黄馨慧的话。
小班的探索型活动，教师的作用是至关重要的。小班孩子的年龄特点决定了他们主动探索较少，而更多的需要教师的引导，需要教师积极地为幼儿创造一个探索、交流、展示的空间，让他们也能充分的体会到探索的乐趣、体验成功的喜悦。
四、网络结构图
把蛋吃掉
与吃有关的
剥蛋壳
蛋
各种各样的蛋
与玩有关的 蛋壳画
蛋宝宝站起来
教师预设
幼儿生成
师幼共同生成
小班教案 篇4
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球
设计意图：
《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”气球，对于中班幼儿来说并不陌生，是他们很爱玩的东西。在日常生活中，大部分幼儿也都有吹气球的经验，而在瓶中吹气球幼儿接触少，都表现出强烈的好奇心和兴趣。我设计这一活动的灵感，来自于幼儿喜爱看的少儿电视节目“科学泡泡――瓶中的袋子”，意在引导幼儿在猜测、探索的过程中，体验、感知在瓶中吹气球与瓶中的空气压力之间的关系，培养幼儿从小爱观察，能如实记录实验结果的习惯，并能大胆地用语言表述自己的探索发现，使幼儿体验到科学发现的乐趣，激发幼儿进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。生态课堂追求一种宽松、和谐、安全、自由的生态氛围，此次活动四环节紧密相扣，步步提升，让幼儿在“低碳”课堂中享受活动的快乐，体验科学的奥妙。
活动目标：
1．通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2．能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。
3．体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
活动准备：
1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球。(如图所示)
2．幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。
3．课件。
4．操作音乐、集中音乐。
活动过程：
一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣
1．教师以“变魔术”的形式出示气球。
师：小朋友们想不想吹气球呀?
幼：想。
2．分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。
师：请你来试试。气球怎么样了?
幼：变大了。
师：说说你是怎么吹的。
幼：我是用力吹的。
小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。
3．教师继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。 师：气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗?
幼：能。
师：老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?问号呢?小手呢?
师：好，猜测能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢?
幼：打钩。
师：这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。
4．幼儿自由在座位上吹气球。
5．师幼讨论。
师：成功了吗?那“小手”标记下面怎么记录?
幼：打叉。
小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。
(评析：兴趣是最好的老师，在第一环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知经验，从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过实验发现，在小瓶子里吹不大气球，为下一环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。)
二、探索用大小不一的四种瓶子吹气球
1．根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。
师：为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢?
幼：没用力。
幼：瓶子太小了。
师：那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。
教师记录幼儿的猜测。
师：你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。请小朋友记住：一个小朋友有一个筐，里面有四个瓶子，每个瓶子都试一试，听到音乐就回到座位上。听清楚了吗?
2．幼儿操作，教师指导。
3．师幼讨论，教师指名幼儿说说有没有成功。
小结：原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。
(评析：《纲要》指出：“要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的'条件。”教师从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：原来，能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小是没有关系的。)
三、幼儿再次探索，寻找成功的秘密
1．激发幼儿成功的欲望。
师：两次都没成功，你们失望吗?别急，老师这里有好办法。
2．出示幼儿记录纸，交代要求。
师：这是你们的记录纸，我再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗?
在实验之前，我有三个小要求：①还是每个瓶子都试一下；②认真做好记录；③如果成功了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么秘密(四个瓶子中的一个身上有洞，并贴有标志)。
3．幼儿操作，教师指导。
4．师幼讨论。
师：谁来说说自己的发现?
小结：原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。
(评析：两次尝试下来，激起了幼儿“怎么还是不能成功”的思考及“我还要试”的渴望，教师以此为契机，进一步赋予幼儿探索的信心，再次让他们尝试。观察法是科学活动中最常见的方法，通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。)
四、总结提升
1．引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学道理。
师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。
原来，这里藏着一个科学道理呢，因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤出去了，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。
2．寻找日常生活里与此有关的发明。
师：科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。(播放PPT：打气筒、吸盘、针筒等)
总结：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。老师这里还有一个吸管，把
它竖在瓶子里，再吹气球，不知道能不能成功，我们回教室去试一试吧。
(评析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的应有作用，也生动形象地帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣，还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。此外，与日常生活相联系，让此次活动有了很好的拓展，也让幼儿明白：科学是服务于生活的。最后，教师给幼儿抛出一个问题，能不能在放了吸管的瓶子里吹气球，通过这个问题与活动延伸自然衔接。)
活动延伸：
1．区角活动：将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探索、发现。
2．家园共育：带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。
小班教案 篇5
活动目标
1、通过观察、触摸，了解鱼骨的结构和生长部位。
2、了解鱼肉的营养价值学习剔除鱼刺的方法。
3、加强幼儿的安全意识。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
吃鱼的方法和步骤
活动准备
1、自制大鱼学具两个，制作方法是：用卷纸芯做鱼骨架，用习惯做鱼刺，用海绵纸做鱼肉。鱼肉铺在鱼骨架两边盖住鱼刺。
2、根据一周食谱选择午餐有红烧带鱼的那一天开展活动。
活动过程
一、进入游戏情境
师：小猫们，今天妈妈烧了你们最喜欢的`红烧鱼，快来吃吧!
二、了解鱼骨的基本结构和鱼肉的吃法
1.以谈话唤起幼儿的经验，知道鱼骨不能吃。
师：(将自制大鱼学具铺在地上)鱼身上什么能吃，什么不能吃?
师：鱼刺是细长的、尖尖的鱼骨头，摸摸看，你能找到鱼刺吗?它藏在鱼的哪里?
2.引导幼儿观察自制大鱼学具，了解鱼骨头的分布的位置。
师：你们找找看哪里还有鱼骨头，摸起来感觉是什么样的。
3.引导幼儿学会又方便又安全地拿鱼块。
师：鱼肉里有这么多鱼骨头，应该怎么吃呢?现在妈妈把鱼分给你们，你们试一试怎么拿又方便又安全。
4.幼儿每人拿一块“鱼块”，从两边把鱼刺抽出，模仿小猫“吃”美味的“鱼肉”。
三、梳理吃鱼的方法和步骤
师：小猫们想不想再吃点鱼?
四、累计吃鱼的实践经验
华体会可以注销账号不
幼儿对自制大鱼学具很有兴趣，通过教具幼儿了解了鱼骨的结构和生长部位，不足之处，在吃鱼的方法处时间不够多，幼儿不能很好的知道怎样吃鱼对鱼的营养价值也没有向幼儿说明，没有让幼儿积极参与。在后半部分可以用游戏的方式让幼儿怎样吃鱼。在活动中没有让幼儿探索。
小班教案 篇6
活动目标：
1、在教师的引导下，尝试围绕主题“好习惯”进行谈话。
2、知道好习惯的相关内容。
3、懂得在生活中要养成一些好习惯。
活动准备：
1、教学挂图、
2、一些生活中的好习惯的图片。
活动过程：
一、出示好习惯图片，引导幼儿围绕主题谈话。
1、进餐好习惯
(出示幼儿园进餐前后的图片)问：今天老师要请小朋友看看图上有
谁?小朋友在干什么?小朋友做得这几件事情哪件事情排在前面，哪件事情在中间，哪件在后面?小朋友觉得这样做对吗?你们吃饭时时怎么做的?
2、小结：原来这几幅图都是说的'我们小朋友在幼儿园进餐时的好习惯：
二、引导幼儿讨论、交流生活中的好习惯。
1、相互说说。
我们小朋友还有很多好习惯，请把你自己的好习惯和边上的小朋友说一说。
2、集中交流。
谁来对全班的小朋友说说你的好习惯。(引导幼儿幼儿围绕某一环节，拓展讨论，老师可以问问其他小朋友：你们睡觉的时候还有什么好习惯?
三、启发幼儿养成好习惯
小朋友们的好习惯真多，刚才别的小朋友有的好习惯，也许我们自己还没有，所以我们应该多向别人学习，学到更多的好习惯，这样我们就会越来越棒了。比如：……
四、学习儿歌
1、幼儿倾听儿歌。
2、幼儿学念儿歌。
五、引导幼儿仿编儿歌。
1、带领幼儿仿编。
2、鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起编儿歌。
小班教案 篇7
活动目标：
1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
活动准备：
1、各种小动物的胸饰人手一只（小鸡、小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。
2、幼儿一起创设游戏情景：草地、花园。
3、录音机、磁带。
活动过程：
一、导入活动：
1、师：“小鸡，今天的天气可真好，我们一起到草地上去玩，好吗？”
幼：“好。”
2、小朋友跟着老师来到草地上，老师说：“宝宝们，草地上有好多虫子啊，我们一起来捉虫吃吧！”（放小鸡捉虫的音乐）
二、游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。
1、学对歌词。
师：“宝宝们，我们来玩个捉迷藏的游戏，好吗？”
幼：“好。”
师：“宝宝们，你们知道小鸡是怎么叫的吗？我们一起来学学看。好吗？”（好）
2、老师介绍游戏的玩法。
3、幼儿玩游戏一次。
4、学唱歌曲。
师：“好玩吗？现在鸡妈妈用好听的声音来问，你们用好听的'声音来回答好吗？”（好）教师边弹琴，边和幼儿进行对唱。
三、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
1、师：“宝宝们，刚才我们玩了捉迷藏的游戏，你们还想玩吗？（想）但这次和上次有些不同，这次老师在你们的椅子底下各放了一个小动物，看看是什么？（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）
2、请幼儿一起学学这些小动物是怎么叫的。
3、一起玩捉迷藏的游戏。
四、结束部分：
小朋友们，我们今天玩的很累了，该回家休息了！（放“火车快飞”的音乐）
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