小学教案分数
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小学教案分数，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1.了解分式、有理式的概念.2.理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；3.能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.4.熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.突破难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时注重分数与分式区别。
教学重点：
理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
教学难点：
能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
范围：
课本P2-P4练习为止
教学方法：
分组讨论、引导启发、讲练结合
一复习、预习
（一）、复习
1．是整式，是单项，是多项式。
2．判断下列各式中，是整式的打√，不是整式的打×。
①＋m2；②1＋x＋y2－；③；④⑤；⑥；
（二）、预习解答
1.叫分式。分式与整式的区别是
2.（一）复习2题中的分式是（填序号即可）
3.分式中的分母应该满足什么条件?用下面例子说明。
例如：
4.分式的值何时为0？用上例说明。
二探索新知
1.剖析分式的概念，满足两个条件，一是二是。
2．学生看章前图的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？
解：设江水的流速为v千米/时.轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以列的方程。
3.区分式子，共同点是，与分数有相同不同。
可以发现，这些式子都像分数一样都是（即A÷B）的形式.分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中的A、B都是整式，并且B中都含有字母.
4．小试你的理解：下列各式中，哪些是分式哪些不是？（是的打√，不是的打×）
（1）（2）（3）（4）（5）（6）；
（二）、强化知识点
1、分式有（无）意义：P3例1：当x为何值时，分式有意义.
解决分式有无意义的解题思路及数学道理：已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为，进一步解出字母x的取值范围.
2、分式的值何时为零(补充)例：当m为何值时，分式的值为0
解决分式有无意义的解题思路及数学道理：分式的值为0时，必须同时满足两个条件：○1分母不能为；○2分子为，这样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解.
三考查考查
（一）、随堂练习
1．判断下列各式，是整式打√，是分式打×。9x+4
2.当x取何值时，下列分式有意义？
3.当x为何值时，分式的值为0？
（二）、课后练习（学生独立完成）
1、列式表示下列各量：
（1）某村有n个人，耕地40公顷，人均耕地面积为公顷；
（2）的面积为S，BC边长为a，则高AD为；
（3）一辆汽车行驶a千米用b小时，它的平均车速为千米/小时;一列火车行驶a千米比这辆汽车少用1小时，它的平均车速为千米/小时。
2、下列式子中，是是分式打×，是整式打√，两类式子的区别是。
3、下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？
（1）；（2）；（3）；（4）；（5）（6）.
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