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小班教案

时间:2024-03-25 12:53:04 教案 我要投稿

实用的小班教案优秀(7篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的小班教案7篇,欢迎大家分享。

实用的小班教案优秀(7篇)

小班教案 篇1

  【设计思路】

  目前我们进行的正式“学本领”的有关小动物的主题。从小班幼儿的年龄特点来看,越小年龄段的孩子越是喜欢那些可爱的小动物。同时,小年龄段的孩子对生动有趣的童话故事也是喜爱有加。于是,从这两个角度思考出发,我预设了本次小班科学活动《小兔过生日》。通过活动,孩子们可以在看、听、说、玩的过程中,在故事的情景中,进一步感知和了解几种常见动物的特征,包括外形特征和声音特点,从而激发孩子喜爱动物的情感。

  【内容与要求】

  1、在小兔过生日的情景中,通过看、听等途径判断来参加生日派对的动物是谁,进一步了解几种常见动物的明显特征。

  2、喜欢小动物,愿意模仿动物的动作。

  【活动重点】

  了解几种常见动物的明显特征。

  【活动难点】

  通过局部特征和声音判断出常见动物。

  【材料与环境创设】课件

  【活动流程】谜语倒入——感知体验——生日庆祝——活动延伸

  【活动过程】

  一、谜语导入

  1、教师:森林里有个小动物要过生日了,她有一对长长的耳朵和一条短短的尾巴走起路来一蹦一跳的,猜猜她是谁?

  二、感知体验

  (一)小鸡和小鸭

  1、提问:来的朋友都穿了一件黄黄的衣服。他们会是谁呢?

  2、看课件,验证猜想。

  3、小结:是的,小鸡和小鸭穿的都是黄黄的衣服,可是他们的嘴长得不一样。小鸡的嘴尖尖的,小鸭的嘴扁扁的。

  (二)小猫

  1、提问:门铃又响了,这次会是谁呢?

  3、课件验证。

  4、小结:对的`对的,小猫叫起来就是喵喵喵的。

  5、教师:你们想不想和小猫一起唱?

  (三)大灰狼

  1、提问:我们怎么才能知道来的是谁呢?

  4、听大灰狼唱歌。

  5、课件验证。

  6、小结:看来,我们真的可以用看一看、听一听的好办法来知道来敲门的是谁。

  7、提问:小兔能给大灰狼开门吗?要是开了门会发生什么事啊?

  三、生日派对(情景表演,庆祝生日)

  1、教师:孩子们,你们想不想学学这些动物表演一下这个故事呢?

  四、活动延伸

  将故事的录音和胸饰放在表演区供幼儿区角活动使用。

小班教案 篇2

  教学目标:

  1、在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护小动物,以及为什么要爱护小动物。声音洪亮,语言通顺,举止大方。

  2、在表达的过程中,通过多方评价规范口头语言,培养学生说话的良好习惯,并学会倾听。

  3、懂得爱护小动物的重要性,从而培养学生热爱自然、热爱小动物的意识,养成良好的行为习惯。

  教学重点:引导学生乐于交流,认真倾听别人的谈话,在交流中发展口语交际的能力。教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课。

  1、同学们,“五一”放假,有谁去了动物园吗?(回答)今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。(教师相机讲解)

  播放课件1:动物园里人来人往,人们在鸟语林观赏各种鸟类。开始有人把手里的面包投向小鸟,接着又有人把香肠、薯片??扔给了鸟??

  2、鸟儿们怎么样了呢?

  播放课件2:鸟儿们都无精打采的??管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里,等鸟儿们来吃。

  3、看了这些你觉得应该怎样做才是真正爱护小动物呢?

  二、扮演角色,自主尝试。

  1、大家来到了“鸟语林”,仿佛听到了鸟儿们在说些什么。是在欢迎大家呢?还是在自我介绍呢?还是在给大家提出要求呢?(请同学们扮演“鸟语林”中的一种鸟说几句话。(先在小组里说,然后再指名说。)

  在学生扮演角色谈话的过程中,引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价,先

  学生自评,然后是同学互评,对表现突出的学生要予以热情的鼓励。

  2、谈谈:听了“鸟语林”中鸟儿们的话后,你有什么想法?(学生谈想法)

  小结:同学们谈的都非常好,从你们的谈话中老师知道你们都特别喜欢小动物,所以每人发一张“爱鸟小卫士”的胸卡,再次调动学生们的积极性,并激起他们爱护小动物的责任感。

  3、老师带“爱鸟小卫士”到动物园的“鸟语林”里玩。(播放配乐课件,展现画面。)

  三、创设情境,亲身体验。

  1、请看这边:你们发现了什么?(播放课件:一个小男孩在往“鸟语林”里扔锅巴。)你该怎么做?先小组讨论,再指名到前面表演,一个当小男孩,一个当小老师批评他,最后大家评价。

  2、请看那边:(播放课件:一个阿姨坐在“鸟语林”的草坪上,并将脏东西乱扔。)你又该怎么做?(方法同上。)

  四、拓展思维,课外延伸。

  1、为了更好的保护鸟儿们,我们还可以怎么做?(写标语牌。)准备一句话,然后制作标语牌。

  2、讨论:你们这些“爱鸟小卫士”是不是只爱护动物园“鸟语林”的鸟啊?

  五、总结谈话。

  让学生感觉到爱护小动物,爱护大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前,不容忽视。对于我们小学生来说也是义不容辞的。

   :

  教学设计依据《语文课程标准》对中年级段提出的口语交际要求,从三年级学生实际出发,把教学目标准确定位在“创设各种问题情境,激发学生表达的`欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听”上。教学设计体现了“顺学而导,在交际实践中培养学生的口语交际能力”的指导思想,及“情境中互动,互动中发展

  学生思维”的设计原则。一、努力创设贴近学生生活的交际情境,让学生在情境中互动。比如:上课伊始的配乐课件,使学生一下子就进入了交际情境中。扮演角色谈话,把交际情境引向生活实际,使交际更具有现实意义。二、充分调动学生的情感,使学生乐于交际,主动交流。设计了独白、小组讨论等活动,努力引导每个学生乐于交流,主动参与到口语交际的情境中。三、发展学生的思维,鼓励学生创新。学生在动物园里“玩”的过程中,“意外”地发现了别人的不文明行为,从而打开了言语的大门,重视了学生创新思维的培养及创新精神的培植。

小班教案 篇3

  教材分析

  《小鸭鸭上学去》这一绘本,围绕小鸭鸭第一天上幼儿园的心理变化、情绪体验展开故事内容,通过妈妈为小鸭鸭准备的羽毛、亲手做的饼干、准备的新书包,妈妈的爱和鼓励塞满了小鸭鸭的`书包,陪伴他度过了这崭新的一天,在感同身受的故事情节中,引发小班幼儿的情感共鸣。本次活动将利用绘本内容引导幼儿进一步了解幼儿园的生活,关注幼儿的心理变化,活动中运用与爸爸妈妈说一说悄悄话的形式,引导幼儿大胆表述自己内心的想法,并能主动与父母、同伴交流。

  活动目标

  1、体会小鸭鸭上学时的心情,了解上幼儿园是开心的事情。

  2、理解故事内容,学说礼貌用语“请”、“对不起”。

  3、感受小鸭鸭第一天上学的心情,感受同伴交往的快乐。

  活动准备

  经验准备:有阅读绘本的经验

  物质准备:音乐《走路》、小鸭手偶

  活动建议

  1、幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小鸭鸭走路吧!

  2、请出小客人—小鸭鸭普多,引起幼儿兴趣。

  今天老师为小朋友请来了一位小客人,她是小鸭鸭普多。

  我们一起和小鸭鸭问好吧?“小鸭鸭,你好”“小朋友们好”。

  4、教师讲述故事《小鸭鸭上学去》。提问:故事的名字是什么?

  小鸭鸭第一天上学的心情是怎样的?

  5、分段讲述故事。

  提问: 妈妈给小鸭鸭准备了哪些东西?

  她找到了哪些动物朋友呢?这时她的心情是怎样的?

  6、说说悄悄话。引导幼儿与家长一起说说悄悄话,讨论这几天在幼儿园里的开心事和伤心事。

  7、和爸爸妈妈一起阅读绘本,进一步理解故事内容。

  附:

小班教案 篇4

  活动目标:1、练习双脚并拢夹物向前行进跳,进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。2、通过“造房子”贴“砖块”,巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。3、培养幼儿助人为乐的良好品质。

  活动准备:1、企鹅头饰、沙包人手一个,小推车人手一辆。2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干,ji妈妈房子一座。3、场地布置:树林、小路。4、幼儿已具有推、拉物体的经验。

  活动过程:

  一、准备部分:引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。“小朋友们听!这是什么声音?冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎么样?”“有一种小动物不怕冷,大冬天的还喜欢在雪地里玩,喜欢在冰水里游泳,你知道是谁吗?”“今天我们要来学做小企鹅,也像它一样不怕冷,好吗?”“我来当妈妈,你们做我的小宝宝!”“愿意跟妈妈去玩吗?”“企鹅怎么走?”“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走,还会怎么走?”“对了!还会跳着走,我们一起来试一试!”(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)(幼儿跟教师一起做动作。)“小小企鹅不怕冷,跟着妈妈来做操,伸伸臂——伸伸臂,扭扭腰——扭扭腰,摇一摇——摆一摆,蹦一蹦——跳一跳,扑通!扑通!跳进水,快快乐乐洗个澡!”

  二、基本部分:设计游戏情节。游戏一:企鹅运蛋。“昨天晚上一阵大风把ji妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸,专门来偷蛋,ji妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮ji妈妈把蛋宝宝运到新房子里,好吗?”“天气这么冷,为了让蛋宝宝不受凉,我们可以把它藏到腿中间,然后再一下一下地往前跳着走,把蛋送到安全的地方藏起来。”“谁愿意来试试?”

  1、个别幼儿示范练习,教师讲解并小结。

  2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋,夹好后试一试,夹得牢不牢。”“在送蛋宝宝的路上,坏狐狸会来偷蛋,所以你们要非常小心,妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’,你们就马上把蛋宝宝用双手捂住,千万不能发出声音,让狐狸发现的话他就会来偷蛋,等妈妈告诉你们‘狐狸走喽’,我们再接着送蛋宝宝回家。” “ji妈妈造新房子的地方比较远,要经过小树林和小路,一路上小企鹅们可要小心了,别撞到树和小路边的石头,好吗?”

  游戏二:运砖。“蛋宝宝已经安全送到了,真累呀!我们一边休息一边参观ji妈妈家的新房子,咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮ji妈妈找砖块补房子吧!”幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。“这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”“动动你的小脑筋,看谁能把房子上的漏洞补得最好!”“我们又可以用送蛋宝宝的'方法来运砖块,一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块,用腿夹住它,把砖运到ji妈妈家。“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”“每人找一辆小车,把砖块装到小车上,把砖块送到ji妈妈家。”(指导幼儿按形状不同,补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子,粉刷墙壁,增强游戏性。)三、结束部分:放松活动。“我们帮ji妈妈送了蛋宝宝,还帮它补好了房子,真开心呀!那么开心的时候,你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴,以达到放松的目的。“回家的时间到了,我们拿上自己的小车,和ji妈妈再见,跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

小班教案 篇5

  活动目标:

  1、了解金鱼的外形特征、生活习性和饲养方法等;

  2、运用方向的变化,表现不同形态的金鱼,并能运用接色的方法进行涂色。

  环境创设:

  1、金鱼图片若干;

  2、名家作品若干,幼儿作品若干;

  3、幼儿绘画材料等。

  活动重点:

  表现出金鱼的主要特征;

  活动难点:

  能表现出不同形态的金鱼。

  活动过程:

  一、 猜谜导入

  1、大大眼睛,小小嘴巴,细细腰身胖肚皮,身穿一条薄纱裙,游来游去做游戏。

  谜底:金鱼

  2、你们见过金鱼吗?它长什么样的?

  请幼儿简单回顾已有的经验。

  二、欣赏、感受金鱼

  呈现不同形态和颜色的金鱼图片,请幼儿观察。

  1、了解金鱼:你们知道为什么我们把它叫做金鱼吗?金鱼都是金色的吗?你们知道最早的金鱼生活在哪里吗?

  小结:最早的金鱼生活在我们中国,而且都是金色的,后来人们学会了用科学的方法养鱼,才有了五颜六色的金鱼。

  2、观察金鱼:形状:金鱼长什么样的?(眼睛大大的,肚皮胖胖的)颜色:你们看到了哪些颜色的金鱼;形态:金鱼游的时候是怎么样的`?(从尾巴、头的方向等来表述)

  3、欣赏作品:呈现几张名画,看看画家都是怎样表现金鱼的;

  呈现几张幼儿的作品,观察他们画的金鱼又是怎样的。

  三、幼儿绘画

  1、要求:将金鱼的外形画出来,将金鱼的身体运用两种或三种接近的颜色来装饰,尽量表现出不同方向的金鱼。

  2、幼儿绘画,教师指导。

  四、讲评

  对比不同幼儿的作品,请幼儿说说谁画的金鱼更好看。

小班教案 篇6

  设计意图:

  三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期,他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时,从幼儿的兴趣点着手,结合小班幼儿的年龄特点,选题不宜太难,以情景表演引入课题,请来动物过生日,利用一一对应的方法找朋友,比较出物体的多少。同时,在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会,有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

  教学目标:

  1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较多的物体,会比较多少。

  2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学准备:

  图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子

  教学过程:

  一、情景表演,出示汪汪狗、跳跳兔,引出课题。

  老师给小朋友请来了两位新朋友,一个是汪汪狗,一个是跳跳兔。

  二、出示礼物,感知物体的多少。

  今天是汪汪狗和跳跳兔的生日,他们收到了许多许多礼物。

  出示图片①:跳跳兔收到了什么礼物?(个别幼儿)萝卜有几个?我们伸出小手数一数?汪汪狗收到了什么礼物?(集体)有几颗?请幼儿想办法比较谁的礼物多?

  出示图片②:跳跳兔收到了什么礼物?汪汪狗收到了什么礼物?哪个小朋友知道3个蘑菇多,还是4个苹果多?你是用什么好办法知道的?

  教师引导:我们是用什么好办法比较多少的?

  出示图片③:跳跳兔收到了什么礼物,有几块饼干?汪汪狗收到了什么,有几根骨头?请幼儿比较,谁的礼物多?你是用什么好办法知道的。请幼儿操作,发现了什么?

  三、游戏:

  ⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏,小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走,铃声停马上坐下,一张凳子坐一个小朋友,看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

  ⑵、抢凳子的`游戏好玩吗?老师还要带小朋友门去外面玩,我们一边唱歌一边找朋友,1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干,会找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

  

  1、通过游戏,让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多

  2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

  3、活动中存在很多不足之处,有待完善

  4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

  5、听取专家、老师们的见意后,完善到教学活动中,使这节课更完美。

小班教案 篇7

  活动目标

  1. 学着仔细观察画面的细微处并大胆讲述。

  2. 通过操作,进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。

  3. 学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  PPT;盒子;眼罩;卡片;乐等。

  活动过程

  1. 激发兴趣

  (1)出示礼物盒,说说自己是否收到过礼物,是什么礼物。

  (2)这是谁要送礼物呢,引出故事《老鼠阿姨的礼物》

  2. 引导观察

  (1)画面上的是谁?老鼠阿姨要送礼物了,引出故事名字

  (2)观察图片,老鼠阿姨会把这么多礼物送给谁呢?(引导幼儿从动物的特征去猜测)

  (3)观察图片,长长的耳朵,是谁呢?

  (4)观察图片,大鼻子,是谁呢?

  (5)观察图片,大嘴巴,是谁呢?

  (6)观察图片,灵巧的手,是谁呢?

  (7)一共有几只小动物呀?我们要礼物!

  (8)老鼠阿姨送的礼物,是什么呢,只有猜出来才能拿到礼物哦!

  (9)老鼠阿姨把他们的眼睛蒙住了,他们还能猜出盒子里是什么礼物吗?

  3. 体验操作

  (1)继续观察图片

  小兔---耳朵---听;小猪---鼻子---闻;

  松鼠---手---摸;青蛙---嘴---尝;(为什么要小心摸;尝之前要问“可以吗”)

  突出理解身体这些部位的作用。

  (2)让小朋友们来摸盒子里面的礼物,猜猜是什么礼物。

  (3)观察图片,看看小动物们猜出来的礼物是什么,是糖果!

  4. 完整欣赏故事。

  5. 游戏:变魔术

  分享盒子里的礼物

  活动反思

  《老鼠阿姨的礼物》是非常适合小班年龄阶段阅读的绘本,这个绘本中老鼠阿姨送的礼物是什么?贯穿整个故事线索。在谜底揭晓前,不断激发着宝宝的好奇心。故事中,兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手,暗示它们都能用各自的本领解决问题。幼儿听着简单的故事,理解身体各部位的作用,以五种感知觉为基础进行猜测,有效地激发了幼儿逻辑思维及创造力的发展。

  这个活动整合了小班的数学、科学、语言和健康几个方面的'内容,体现了绘本整合教育的观念,充分挖掘了绘本中所蕴含的教育价值。在活动前我认真分析了本班幼儿的认知特点,有针对性的制定教育目标。运用多媒体的教学,让孩子在活动中愉快的参与学习,获得了知识。 活动开始让幼儿说说自己是否收到过礼物,是什么礼物,进而引出故事《老鼠阿姨的礼物》。幼儿喜欢礼物,从谈论礼物入手,打开了他们的话匣子,孩子们各抒己见,引起了他们的兴趣。

  紧接着以礼物为主线,我提出问题:老鼠阿姨要把礼物送给谁呢?PPT逐一呈现动物(兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手),从局部到整体。让幼儿观察动物的局部特征,大胆猜测动物名称,局部特征的猜测为幼儿理解故事情节做好铺垫。对孩子们而言,辨认兔子的耳朵没有难度;辨认小猪的鼻子主要突出它的鼻孔;辨认青蛙时引导幼儿仔细观察它阔阔的嘴巴;最不容易辨认的是松鼠,有的幼儿说是小熊,有的说是小狗。我通过播放PPT(答案)巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官,再整体辨认。然后我操作演示PPT课件,配乐讲故事,将故事内容作为教学情境,幼儿始终期盼着活动继续进行。

  幼儿操作环节中,进行了蒙上眼罩的探索游戏,引导幼儿用手摸、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝的办法分批尝试,并记录幼儿的猜测,唤醒了幼儿对自己感官的再认识。引导幼儿进一步观察图片,孩子们突出理解了身体这些部位的作用。

  活动的最后一个环节,教师出示礼物盒,进行提问:盒子里会是什么礼物呢?启发孩子的思维。在以上经验基础上幼儿通过眼看、耳听、手摸等多种方法来获得知识体验。通过在真实情境中的操作,进一步复习巩固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼儿能通过“摸”“闻”,或者根据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物。最后,教师变身魔术师,与幼儿一同玩变魔术的游戏。魔术充满神秘与期待,与故事所营造的氛围相吻合,伴随着音乐,我用心演绎了一位自信而沉稳的魔术师。

  活动中,幼儿不仅体验到作品结尾的欢乐,也通过听、闻、摸等方法判断盒子里是否有东西,极大地调动了幼儿参与的积极性。将变出的糖果与大家一起分享也会使幼儿体验到作品结尾的欢乐。

  整个活动过程充满趣味、神奇地吸引着幼儿,所以基本所有听课的幼儿都能一直积极愉快地跟着老师设计的活动在不知不觉中完成了教学目标,且教学效果很成功!当幼儿带着礼物愉悦离场时,之前所创设的教学情境随新奇感的满足而结束,整个过程如同一本书读完了,大家心满意足地合上书。

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