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小学一年级语文教案《今天我很忙》
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学一年级语文教案《今天我很忙》，欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文教案《今天我很忙》1
教学内容
《今天我很忙》是一篇充分体现人文关爱的教材。课文以兰兰在家活动为主线，描写了兰兰在一个普通的星期天和家人其乐融融的家庭生活。我们能看到孩子在家庭共建的和谐氛围中，幼小的心灵萌发爱的种子，她用属于自己的、属于孩子的特有方式表达对家人的爱。我们还能感受到课文洋溢的祖孙之间、父女之间浓浓的亲情，体会家庭的温馨，分享孩子稚嫩的爱心行动。全文情感横溢，而又充满童趣。
教学目标
1、用自己喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字，会写“早、次”等8个字。认识新偏旁“止”（止部），写好新笔画“ㄋ”（横折折钩）。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得爱家人，学会付出自己的爱，感受亲情。
教学重难点
1、识字和写字。
2、朗读课文，感受亲情。
教学准备
多媒体课件，爱心生字卡
设计理念
以创新教学为理念，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性，注重学生的自主学习，鼓励学生选择自己喜爱的方法识字、读书、交流，体现对学生主体地位的尊重。针对学生的年龄特征，培养学生的语文综合素质，精心设计教学情境，引导学生合作识字，读中感悟，演中练说，想中创造，为学生提供多种形式的语文实践平台，让学生在自主、合作、探究的`学习活动中获取知识，形成能力，使课堂教学充满情趣。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、导语：同学们，咱们的老朋友乐乐又要同我们见面了，（出示乐乐画面）大家跟他打个招呼吧！这个星期天，乐乐给他的好朋友兰兰打了一个电话，一齐听听他们说了些什么？
2、（点击课件：出示打电话的情境）
（乐乐：喂，兰兰，你好！我是乐乐，你今天怎么没来找我玩？
兰兰：对不起，今天我很忙。）
（随机板书课题15、今天我很忙认识“忙”字）
3、齐读课题兰兰会忙些什么呢？这节课我们一起去了解了解。打开课本79页。
二、初读课文，合作识字
1、请用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通句子。
2、谁愿意站起来读自己喜欢的自然段？
其余小朋友认真听听他是不是作到了读准字音，读通句子。
3、读得真棒，连调皮的生字宝宝也被吸引来了。
瞧！（点击课件：出示爱心生字卡）
你们认识吗？认识哪个就读哪个。还不认识的，请小老师教一教。
4、同桌小伙伴手位手站起来读读生字，看谁和谁是学习的好伙伴。（任意点击生字宝宝）
5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我读，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。
6、刚才你们学习辛苦了！我们来轻松轻松。玩“献爱心”的游戏，好吗？（将爱心词语卡贴在黑板上，学生想要哪份爱心，只要读出卡片后的词语，就有权把这片爱心送给自己最喜欢的人。）
三、朗读感语，体验情感
1、导语：献出爱心，是快乐的，得到关爱，也是快乐的。大家刚才的表现都很棒，为了奖励你们，我带你们到兰兰家去看看。（点击课件，显示兰兰叠被子、陪奶奶散步的情景）
这个星期天的早上，兰兰都干了些什么呢？
2、自由朗读第2自然段。
3、全班交流，你读懂了什么？
4、根据学生的回答，相机引导学生讨论：
（1）兰兰为什么不让奶奶帮自己叠被子。
（2）为什么兰兰心里美滋滋的？
5、充分朗读，解决问题
（1）引读兰兰的话：“让我自己来，行吗？”
说说兰兰在你心目中是个怎样的孩子，能把你的体会读出来吗？
多次指名朗读兰兰的话，体会兰兰的自信和自立。
（2）出示“花儿对我微笑，小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好”的画面。
学生看画面谈感受。
指名读句子。
谈话：花儿真的在对兰兰微笑吗？兰兰为什么会觉得花儿为在对她微笑呢？引导体会兰兰的开心和爱心。
那么，你对“小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好”又是怎样理解的呢？
读词：微笑点头叽叽喳喳问好
指导朗读这句话。读出兰兰陪奶奶散步时快乐的心情。
（3）你在什么时候有过“心里美滋滋的”体会。
（生A：过生日，妈妈送我一份礼物，我心里美滋滋的。
生B：国庆节，爸爸带我游了桂林，我心里美滋滋的。
生C：我做的作业得到了老师的表扬，我心里美滋滋的。
生D：我帮奶奶捶背，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的......）
兰兰为什么心里美滋滋的？
小结：自己事情自己做，被子虽然叠得很慢很慢，可是能锻炼自己独立自主的能力。奶奶年纪大了，陪她散散步，懂得关心老人。这都是有意义的事，兰兰当然心里美滋滋的。
齐读“我心里美滋滋的。”
奶奶会怎样夸兰兰呢？感受祖孙之间浓浓的亲情。
6、有感情地朗读第2自然段。
四、指导写字，培养习惯
1、点击课件出示：早次让
2、认识它们吗？仔细观察，你发现了什么？
3、说说怎样才能把它们写漂亮？
4、教师范写“次”。
6、同桌伙伴互相评评，哪个字写很好，给他画一颗爱心。没写好的就互相指点指点。
（第二课时：继续学习课文，书写生字）
板书设计
今天我很忙
叠被子图陪散步图
放肉馅图
铺被子图
小学一年级语文教案《今天我很忙》2
今天是星期天。
早上，我自己叠被子。第一次叠，叠得很慢很慢。奶奶过来帮我，我说：“让我自己来，行吗？”叠好被子，我陪奶奶去散步。一路上，花儿对我微笑，小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好。我心里美滋滋的。
中午，全家包饺子。爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放肉馅。我放得又快又好，奶奶越包越高兴。饺子刚上桌，我忙尝了一口，真鲜哪！
晚上，奶奶睡得早。她一看，被子已经铺好了，她看看我，我笑，她也笑。奶奶一边钻被窝，一边对我说：“好暖和！”
丁零零！电话铃响了，原来是明明打来的：“喂，丽丽，你好！我是明明，你今天怎么没来找我玩？”
我说：“对不起，今天我很忙。”
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利朗读课文。
教学重、难点：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，学习了一周，好不容易放假了，在双休日里，你会想做些什么呢？
学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、今天，有一位小朋友兰兰，她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的，想去看看吗？这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。
3、学生齐读课题。
二、圈出文中的生字，读准字音。
1、自己读课文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。
2、和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。
3、出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。
三、读课文，把句子读通顺。
1、把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
2、同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？
3、出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音；指导读好逗号的停顿。
4、分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写
1、学生自己识记生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形结构。
3、仔细观察“奶”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的'：
1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。
教学过程：
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、创设情境，指导朗读。
1、自由读第二自然段，读好了和同座分角色读。指名读，指导读“叠得很慢很慢”时，可让学生做一做体会“我”第一次叠被子，十分想叠好的心情。接着指导读后一句，体会陪奶奶散步时的高兴心情。
2、自由读第三自然段，请三位同学上来演一演，说说自己的感受，再读课文，读出“越包越高兴”的心情。
3、在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得好的读给全班同学听。
4、把1——-4自然段连起来读，读后引读6、7自然段。
5、自由读全文，读后说说“你也有忙的时候吗？你在忙些什么呢？”
三、识字写字。
1、出示写有生字的爱心卡，去拼音认读生字，读对得一张爱心卡。
2、学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法，独立识记生字。
3、全班交流识记生字的方法。
4、指导学生观察生字在田字格中的摆放位置，指导书写。
四、复习巩固
1、朗读全文。
2、完成课后第三题。
《今天我很忙》是一篇充分体现人文关爱的材料。课文以丽丽家活动为主线，描写了丽丽在一个普通的星期天和家人其乐融融的家庭生活。我们能看到孩子在家庭共建的氛围中，有效的心灵萌爱的种子，她用属于自己的、属于孩子的特有方式表述对家人的爱。我们还能感受到课文洋溢的祖孙之间、父女、母女之间浓浓的亲情，体会家庭的温暖，分享孩子稚嫩的爱心行为。全文情感横溢，而又充满童趣。
我先帮孩子理清故事讲了几件事，再让孩子一件一件的学习。这样孩子比较清晰，讲起来也很轻松。
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