《记一次游戏》

《记一次游戏》

　　作为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在 中， 要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《记一次游戏》 ，欢迎阅读与收藏。

　　《记一次游戏》 1

　　听了刘老师的课，颠覆了我以前对作文的见解。 “你给学生一个概念，学生还你一个概念。”给我印象最深刻的一句话！在平时的作文教学中，总是给学生出示题目后，写好要求，就让学生开始执笔！结果就如我们经常所见的那样！作文主旨不突出，流水账，错句错字一片……不忍直视难道是学生不会写吗？上完刘老师的课，我才发现其实是我自己不会教！我把大的概念写给学生，没有注重内容细节的讲解，结果，就是学生流水话一样的内容呈现给我！教学就是一场教师和学生恋爱的过程。首先你要精心打扮自己，也就是我们要把我们的课准备的'精细，准备的足够充分，使自己先满意，然后要时刻关注到对方在意的点，在意对方的想法！

　　这样，你准备了，有心了，然后你才能更好的展现给自己的对象，让他们融入到自己的教学活动中，你才能和学生彼此欣赏，共同感受到快乐，达到共赢！教学相长，这不是句标语，而是我们教师要落实的活动！只有我们潜心修行，专心钻研，钻研学生，钻研文本，钻研自己，真正做到贯通，这样，坚持下去。成功，便是水到渠成的事！

　　《记一次游戏》 2

　　《记一次游戏》是四年级上册第六单元的一篇作文。本单元的教学目标是要让学生学会按一定顺序去写一件事。作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得每个语文教师深思的问题。

　　尤其是这次选作文课来上，对我来讲也是一次较大的挑战。这节课已经试了三次，每一次试都会有太多的问题暴露出来，我也会针对问题，进行一次发大的改动。对于这次课的设计，我也总结了自己的优势和不足之处:

　　1.在导入环节，我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣,因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。

　　2.教学中存在的问题也比较多。比如，在指导说游戏动作这一环节上，虽然指导的目标性很强，但还是没有很好的`落实原来设定的目标，并且占用了大部分时间，造成了后面写作时间的不充足。我想，这除了与学生的语言积累有关外，重要的还是教师本身语言的导向性不强。指令虽然有，但是，学生对要求并不完全理解，还需对课堂问题的设计再多下点功夫。

　　《记一次游戏》 3

　　在这次的教学中，我运用了一些新颖的教学手段，比如通过课前游戏来激发学生的学习兴趣和积极性，以及在教学过程中适时引导学生进行合作探究。这些手段让学生更加投入和参与到学习中来，从而提高了课堂教学的效果。

　　但是，我也发现了一些问题。首先，由于游戏时间较短，游戏内容过于简单，没有充分考虑到学生的年龄和知识水平。其次，游戏结束后，我并没有对学生进行及时的评价和总结，没有发挥游戏的巩固作用。因此，在以后的教学中，我需要更加深入地思考游戏的设计和评价方式，让学生能够更好地理解和掌握知识。

　　此外，我还发现，合作探究是一种很好的学习方式，但需要教师有足够的组织和引导能力。在今后的教学中，我将更加注重学生的个性发展和差异化教学，让每个学生都能够在课堂中找到自己的学习方式和兴趣点。

　　通过游戏和合作探究，学生的学习兴趣得到了很好的激发和保持。在接下来的教学中，我会继续尝试使用这些手段，并逐步探索更加创新的教学方式。

　　除了游戏和合作探究，我还会引入一些更加生动有趣的教学工具，如互动投影、实验器材等，让学生在视觉、听觉和动手实践方面得到更多的体验和启发。同时，我也会加强与学生的互动，通过不断提问、点评和总结，引导学生主动思考和深入探究。

　　此外，我还会注重学生的'思维方式和能力的培养。我会引导学生运用不同的思维方式和方法，如逻辑思维、创新思维、问题解决思维等，帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战。我相信，只有通过多元化的教学手段和思维方式的培养，学生才能真正掌握知识和技能，成为具有创新精神和实践能力的人才。

　　总之，在今后的教学中，我会不断地学习和探索，寻求更加高效、有趣、有意义的教学方式，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

　　《记一次游戏》 4

　　在这次语文课中，我选择了通过游戏的方式来激发孩子们的学习兴趣和写作热情。以下是我此次教学的反思和体会。

　　首先，准备游戏过程的重要性。在准备游戏之前，我需要对游戏规则、道具等进行充分的准备工作。这次我给孩子们玩的第一个游戏是给简笔画的小丑贴鼻子。虽然这个游戏看似简单，但我亲手画了简笔画小丑，准备了磁铁红鼻子，确保每个孩子都可以参与进来。这样，不仅使得游戏更加顺利进行，而且让孩子们感受到我的用心和关注。

　　其次，游戏规则的讲解要简明扼要。在讲解游戏规则时，我尽量用简单明了的语言，让孩子们能够迅速理解。这样，他们就能够更快地融入游戏中，不会因为规则复杂而感到困惑。

　　然后，通过游戏收获的讲解同样重要。在第二个游戏中，孩子们玩得非常开心，并且游戏过程中出现了很多有趣的画面。我及时在课堂上分享了这些有趣的瞬间，引起了孩子们的共鸣和欢笑。同时，我也抓住机会，结合游戏的过程，向他们解释了写作的一些技巧和要点。这种情境式的教学方式，让孩子们对写作充满了好奇和兴趣，激发了他们的写作热情。

　　最后，我深刻认识到真实体验对于写作的重要性。孩子们在游戏中的真实感受，成为了他们写作的.灵感来源。没有真实的体验，写作将变得空洞和无趣。因此，作为语文老师，我需要寻找更多的方式来打破常规，创造更多让孩子们亲身参与并获得真实体验的机会，从而提高他们的写作能力。

　　我意识到游戏教学的优势和价值。游戏可以激发孩子们的学习兴趣和写作热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习和进步。作为语文老师，我会进一步改进自己的教学方法，创设更多有趣的教学场景，为孩子们提供更好的写作体验和指导。我相信，通过这样的教学方式，孩子们的写作水平将会有更大的提升。

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