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小升初教学计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候开始制定计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小升初教学计划，希望对大家有所帮助。
小升初教学计划1
序言：
小升初是学生人生中的重要阶段，是孩子们在学习上迈向新的关键节点。而作为这个阶段的过渡，语文衔接班将扮演着至关重要的角色。为了更好地帮助学生度过这个阶段，我们制定了小升初语文衔接班教学计划。
一、教学目标：
1.帮助学生加深对语文知识的理解和掌握。
2.提高学生的语文运用能力，各方面素质综合能力的发展。
3.为学生全面备战小升初奠定坚实基础。
二、教学内容：
1.阅读理解：
通过阅读经典故事、名著、新闻、实用文以及其他各类优秀的文学作品进行深度剖析，让学生培养独立思考能力以及阅读、理解和运用的能力。
2.语法：
在教学语法的同时，引导学生了解语言的意义和文化内涵，加深对中华文化的认知。主要以词汇、句法和段落的规范与实际运用为重点。
3. 写作：
通过分类、提纲、思考、构思、落笔的方式，培养学生的写作能力，提高写作质量。从议论文、说明文、阐述文、抒情文等各个角度进行讲解和拓展。
4.诗歌鉴赏与创作：
让学生将汉字与韵律相结合，通过阅读、朗诵与创作，提高学生的传统文化修养、语感和音韵美感。
5.课外阅读：
通过与家长、学生互动，鼓励学生阅读经典名著和经验文化作品。提高学生的综合阅读能力和全面发展，为小升初的学习生涯做好准备。
三、教学方法：
1.互动式教学：
课堂以互动为主，营造轻松愉悦、和谐融洽的学习氛围。教师采用启发性讲解，引导学生积极思考，结合具体事例进行讲解，让学生更好地理解和掌握知识点。
2.拓展式教学：
遵循“阅读、思考、拓展”这一教学策略，以各种形式开展阅读教学，帮助学生从不同的角度了解丰富的文化知识，积极拓宽视野。
3.心理疏导：
关注每一位学生，引导他们积极面对学习中遇到的'困难及挫折，让他们建立自我意识和自信心。
四、教学评价：
1.阶段性检测:
对每个阶段的学习情况进行诊断式评价，帮助学生找出自己的不足，及时调整学习计划和方法。
2.综合性评价：
对学生的学习情况进行综合性评价，包括日常表现、期末考试和学科综合评价等多个方面，帮助学生全面了解自己的学习状况，制定长远学习计划。
五、教学保障:
1.班级建设：
营造良好的班级氛围，促进学生之间的互动和团队合作。
2.教师团队：
由既有语文教学经验丰富的教师和培训策划专家共同组成的教师团队。
3.教学设备：
配备齐全、现代化的教学设备，为学生提供更好的学习环境和条件。
结语：
本教学计划旨在帮助学生更好地掌握语文知识，助力小升初考试的顺利通过。我们相信，在班级集体、教师的具体指导下，学生们将在语文衔接班中取得良好的学习成绩。
小升初教学计划2
一、教学目标
我们的教学目标是帮助孩子们在小学阶段所学习的基础上，更好地适应初中语文的课程，提高语文综合素质。具体目标包括：
1.了解初中语文课程的基本内容和难点，掌握初中语文学科的基本知识和常用词汇。
2.强化基本的语文技能，包括听、说、读、写、译、思考、分析、推理、创新等，确立初中语文学习的.基础。
3.提高阅读能力，掌握不同文体和文化背景下的阅读策略，通过阅读不同的文本，增强理解能力、分析能力和表达能力。
4.练习基本写作技能，提高命题作文和非命题作文的水平，增强语文的综合素质。
5.培养学生的文化意识、语言表达能力、创新精神和批判思维能力。
二、教学内容
1.初中语文基本知识和常用词汇
2.语言表达技巧：情感表达、逻辑表达、描写表达、议论表达等。
3.阅读技能训练：不同题材、不同难度等级的阅读材料，有小说、报告、说明文、议论文、悼词、广告等文本，也包括语文课外阅读。
4.写作技巧训练：基础写作、命题作文、议论文、实用文等。
5.语文思维能力、分析能力、创新能力、批判思维能力的培养。
三、教学方法
1.多角度阵容，从多个角度和角度探讨和观察语言发展和使用，引导学生发展自信心。
2.分模块学习，将语文学习分成多个模块，分层教学，让学生更好地理解和掌握知识。
3.重点注释，在语文材料分析的基础上，用概述、注释、解释、评价和评论等方式进行解释。
4.思维导图法、结构分析法等帮助学生掌握各种阅读和写作技巧，培养学生思维启发、创新意识、批判思维能力。
五、教学评估
根据教学目标，对学生的语文能力和成绩进行跟踪，针对性地进行评估。每学期评估后，对每个孩子的不足之处进行辅导，及时及时纠正，并为提高每个孩子的语文素质制定个性化教学计划。
六、教学资源
1.秉承“语文教育人”，打造独具特色的教育理念，突出语文素质教育的特点，为学生提供优质的教育资源。
2.建立知识、经验和成果共享的平台，实现信息共享和教学交流。同时，与学生共同进步，为更多的孩子提供基于语文素质教育的强有力地教学支持。
小升初教学计划3
教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在通过专业的小升初语文衔接班课程，让学生全面理解语文知识，掌握语文技能，在中考中取得优异成绩。
二、教学内容
1.阅读理解
掌握文章阅读的基本技巧和方法，了解文章的结构和内容，辨别文章的主旨和基本意图，提高理解和分析能力。
2.写作训练
学习规范的书写和论述方法，训练语言表达，提高写作水平，包括写作准备、文章结构、论述方法等。
3.词汇语法
学习常用词汇和语法知识，掌握语言规范，提高语言准确度和表达能力。
4.修辞格
学习不同修辞格的.含义和运用方法，提高对文学和艺术作品的欣赏和感受，提高审美水平。
三、教学方法
1.理论与实践相结合
通过深入浅出的讲解，让学生对语文知识有更深刻的理解和认识，同时结合实际练习和实际应用，加深理论知识的印象和体会。
2.多角度分析和思考
针对每个知识点，采用不同的角度和思维方式，帮助学生全方位理解和应用知识，加深思考能力。
3.分层教学和个性化辅导
根据学生的不同情况和特点，采取分层教学和个性化辅导，让每个学生都能获得全面的知识和个性化的指导。
四、教学进度
第一课时：课程介绍和目标规划
第二课时：阅读理解基础知识和技巧训练
第三课时：阅读理解提高训练
第四课时：写作技巧讲解和练习
第五课时：写作提高训练
第六课时：词汇语法基础知识讲解和练习
第七课时：词汇语法提高训练
第八课时：修辞格基础知识和案例分析
第九课时：修辞格提高训练和应用
第十课时：教学回顾和总结
五、课程特点
1.专业知识和技能的全面训练，针对小升初考试需要。
2.教学进度合理，结合实际应用。
3.多等级教学，满足不同学生的学习需求。
4.个性化辅导，让每个学生都能获得充分的指导。
5.知识点分析和思维培养，提高学生的思维能力。
小升初教学计划4
一、教学目标
通过小学语文与初中语文的衔接，达到以下教学目标：
1.提高学生听、说、读、写的语言运用能力和独立思考能力。
2.加强学生的阅读和理解能力，培养学生的信息获取能力和知识储备能力。
3.开发学生的创造性思维和批判性思维，培养学生的思辨能力和分析能力。
4.拓宽学生的审美视野，提高学生的文学修养和文化素养。
二、教学内容
1.语文知识：学习初中语文中，包括词语、语法、修辞、篇章等方面的知识。
2.故事阅读：通过阅读名著或经典文学，培养学生的'阅读和理解能力，拓展学生的阅读兴趣。
3.写作训练：侧重培养学生的写作能力，包括叙事、说明、议论等类型的写作。
4.实践演练：学生将所学知识运用到实践中，例如写作、录制电视节目、朗诵比赛等。
三、教学方法
1.多元化的教学方法：包括讲授法、讨论法、引导式教学法、合作学习法等。
2.生动形象的教学方式：例如使用多媒体教学、课件教学、图表演示等。
3.个性化的教学模式：根据不同学生的学习特点，采取不同的教学方式和方法。
四、教学流程
1.体验阶段：学生体验语文学习的乐趣，激发学习语文的兴趣。
2.知识梳理阶段：将小学语文和初中语文的知识进行梳理，找出相互衔接的知识点。
3.故事阅读阶段：通过阅读名著和文学经典，培养学生的阅读和理解能力，展开课程讨论。
4.写作训练阶段：让学生进行多种类型的写作训练，并进行组间讨论和点评。
5.实践演练阶段：学生将相关知识应用到实践中，集体或个人实践演练。
五、教学评估
1.语文知识的质量评估：通过测验考试等方式，检测学生的语文知识掌握程度。
2.写作表现的评估：通过作文和文章的评分，评估学生的写作表现。
3.阅读表现的评估：通过课堂讨论和阅读测试，评估学生的阅读理解和解读能力。
4.实践表现的评估：通过课程实践活动的表现和结果，评估学生的实践能力和综合素质。
六、教学保障
1.教材选用：选用符合本计划的教材，开设专门的课程体系。
2.教师安排：聘请教学经验丰富、专业素质优良的语文教师授课。
3.设备设施：为教学课程提供必要的多媒体设备和教学资源。
4.教学管理：严格按照要求制定教学教案和教学计划，配备专业辅导教师，确保教学质量。
七、总结
小升初语文衔接班的教学计划，旨在为小学生顺利地过渡到初中语文的教学环境，提高学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和实践能力，全面培养学生的语文素养和文化素质。同时，营造积极、健康的语文学习氛围，激发学生爱好语文的情感，挖掘学生语文潜力，为其全面发展和未来学习打下坚实的基础。
小升初教学计划5
《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”小学是英语学习的启蒙阶段，它关系着整个学习阶段的学习质量，而学好语音是英语学习入门的关键，是培养学生进行“听说读写”四会能力的基础。因此，如何教好音标已成为我们小学英语教师亟需探索的问题。下面是本人在这方面的做法。
一、提前音标教学，因事制宜
对于小学生来说，英语是一门陌生的学科，英语中的不少发音与汉语相差甚远。在初学英语时，常有学生用汉语拼音或汉字给单词“注音”，如单词“pen”学生注上“碰”，“bus”学生注上“巴斯”等等，结果导致学生往往将及其简单的音发错，造成发音不准，如果说汉语拼音是学生认识汉字的拐杖，那么学好音标不就是通往英语学习成功之路的一座桥梁吗？有鉴于此，在五年级学生刚学了二十六个英文字母后，我就对他们进行了为期一周的音标教学。首先是48个音素的标准发音，为了便于学生记忆和掌握，我摒弃了原始的枯燥乏味的“填鸭式”教学，教学生用“掐头法”、“去尾法”、“对比法”、“儿歌记忆法”等，使学生避免了死记硬背，学起来轻松、有趣，只用很短的时间就把音标记住了，效果更佳。如“掐头法”即将部分辅音字母的名称音中的第一个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音，例：Ff[ef]→[e][f]去[e]余[f]；Ss[es] →[e][s]去[e]余[s]等。“去尾法”即将部分辅音字母名称音中后面的音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音，例Bb[bi:] →[b][i:]去[i:]余[b]；Vv[vi:] →[v][i:]去[i:]余[v]等等。教辅音[g]、1 [h]、[j]、[w]、[r]时可将其与汉语拼音g、h、j、w、r的发音进行对比，加以记忆。学完48个音素，我对五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu在重读开、闭音节，非重读音节中的发音规律及一些字母组合的发音等，做了讲解和归纳，学生通过这样相对集中的学习，为以后学习单词打下了坚实的基础。
二、指导正确拼读，因势利导
在音标学习初期，往往有学生对音标的拼读不得法，尤其是含三个以上音素的音标。于是我引导学生像拼汉语拼音一样试拼音标，并采用比较练习的方法反复训练，如[k]，[k]，[a:m]，[ma:]。通过练习学生逐渐掌握了方法，会拼读较复杂的音标了。对于三个以上音素的音标，我采用拼凑法拼读，如[mp]，先拼[m-],然后在这个合成音后面在加上[p]，对于含有两个音节以上的音标则采用组合法。如[‵hpi]，先拼[h]和[pi]，然后将两个音节组合在一起，读[hpi],在提醒学生注意重音，多读几遍就可以了，这种方法对于学生打好语音基础上大有裨益。在以后的单词教学中，我欣喜的发现一般的学生都能根据音标自己拼读单词，聪明的学生还能根据发音规则来记忆单词，大大节省了学生背单词的时间。
三、游戏中学音标，寓教于乐
爱玩、活泼、好动是小学生的天性，玩中乐，乐中学，学中受益。因此，我们可以经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏，让学生走一走、动一动、读一读、拼一拼，激发学生进入乐学状态。
1、抢读音标
将全班学生分成若干小组。然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2、听音摘音标、
这是一个训练学生听认音标能力的游戏，首先教师把所学过的音标写
2 在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘的对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘玩音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
3、听单词找音标
这个游戏的玩法与游戏2相似，不同的是，我们在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，我们说的不是音标而是单词，学生应摘下该单词中所含的音标。
4、听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，没人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
5、看音标抢读单词、
将全班同学分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片（如[kp]），学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
6、听单词找元音音标
教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组出来五个人，每人发一张卡片（如五个元音字母的长音或短音）。游戏开始，教师说一个单词，如play，拿卡片[ei]的学生应立即站出来并将卡片举起，举的快而对的给2分，举的慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组胜。做这个游戏，前期可按长元音、短元音或双元音分开进行，后期可混合进行。
7、猜音标
3 全班分成若干组，教师教师给学生们出示若干个（如10个）音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出示理另一张继续让学生猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
8、摘苹果
教师先在黑板上出示一张挂满苹果树的挂图，没个苹果都写有一个单词，如pen，red，ball，wall等，在出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，[e]、[:]等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有pen，red的苹果放在贴有音标[e]的.篮子里，将写有ball，wall的苹果放入贴有音标[:]的篮子里，最快最准确的获胜。
9、找朋友
将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片（如pen），在另一组必定有一人持有一张相同元音音素的单词卡片（如red）。游戏开始，教师说一个音素，如[e],手持含有此音素的单词（即pen和red）的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的得2分，后站起来的得1分，每站起来的得零分，得分多的组获胜。
10、Bingo 每个学生准备一张纸，并在上面画一个“井”字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学生的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行。学生填好后教师打乱次序念三个音标，哪个学生的三个音标在一条直线上就喊“Bingo”，然后将纸举起请教师检查，最先喊“Bingo”并写得准确的学生获胜。
11、运用Chant记音标
Chant以它优美的节奏和活泼的律动（如配以拍手、点头等动作）深受孩子们的喜爱。它将枯燥乏味的音标学习变成了一个有趣的活动，极大地调动了孩子的积极性，学习效果明显增强，如教
4 [][b][k][ei][f][e][][i]时可编这样一段Chant: A is apple [] [] [] b is bag [b][b][b] c is cat [k] [k] [k] d is dog [d] [d] [d] e is egg [e] [e] [e] f is face [f] [f] [f] Show me your hands,clap clap clap [] [] [] Show me your heads,nod nod nod [] [] [] Show me your arms,wave wave wave [ei] [ei] [ei] Show me your eyes,wink wink wink [i] [i] [i]
四、激发学习动机，导之以情
特级教师于绮有一句名言：“要把学生培养成人，须着力点燃学生心灵的火花；要点燃学生心灵的火花，教师自己必须是一个火把，必须心中充满炙热的阳光。”只有激发起学生的好奇心和求知欲，使他们在学习过程中产生进一步学习的愿望和要求，才能使他们更深入地学习。因此在音标教学中，我一方面指导学生正确的学习方法，另一方面采用丰富多彩、生动活泼的游戏活动吸引和感染学生，让学生充分感受到英语学习的趣味性，从而更喜爱英语这门课程。心理学研究表明：让学生动眼、动耳、动手、动脑、动心、动情，将有助于学生全面、主动地发展。其次，在每次的课堂教学中，在游戏活动中，对于读的既快又准的学生，我或是给予赞许的微笑，或是慈爱地抚摸一下学生的小脑袋，或是真诚的赞扬：“Good!”“Great!”“Well done!”此时师生同乐，学生更是心情愉快，与老师的心贴得更近了，师生感情更融洽了。苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促使儿童产生好好学习的愿望。”学生有了这种成就感，学习英语的信心会更足，学习兴趣更浓厚，进一步提高了学习效果，形成良性循环。然后是要注意学生的个别差异，对于班上一些接受能力强、学得好的学生教师可得出更高的要求，如单词拼读时，要求他们从单个音素增补的口拼过程直接拼读出每个音节的读音，这样使他们不断努力，获取更大的进步；对于部分学习时有思想包袱的学生我告诉他们其实音标拼读很简单，而且我们学的只是初级知识，鼓励他们多拼、多读；对于学习有困难的后进生，我给他们降低学习要求，分解难点，稍有成就和进步即予以表扬。
学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。如果以开始这个基础打不好，以后发音就不正确，将来往往没法开口，成为“哑巴英语”。所以在小学这个英语学习的启蒙阶段，教师应该抓实音标教学，让每一个学生都能讲一口地道流利的英语。
小升初教学计划6
一、前言
语文是学生学习的基础和根本，也是他们未来的生活和工作中所必需的，因此，语文的学习意义重大。小升初语文衔接班就是为了帮助学生在升入初中后能够更好地适应新的学习环境，在语文学习上取得更好的成绩和更高的水平而设立的。下面是我针对小升初语文衔接班教学计划的相关主题范文。
二、教学目标
1.通过本课程的学习，学生能够更全面地了解初中语文的基本知识和学习方法；
2.培养学生良好的阅读习惯和意识，提高学生的阅读能力和阅读理解水平；
3.培养学生良好的写作习惯和意识，提高学生的写作能力和写作水平；
4.教会学生如何学习和应对语文考试，使他们能够更好地应对小升初的挑战。
三、教学内容
1.初中语文基本知识的讲解和分析：包括语言、文学、修辞等方面的知识，对比小学和初中语文学习的差异，帮助学生更好地进入初中语文学习的状态。
2.阅读训练：帮助学生建立良好的阅读习惯和意识，提高学生的阅读能力和阅读理解水平，培养学生的阅读策略和方法，增强学生对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 写作训练：通过对基本的写作技能（如素材搜集、大意概括、组织结构等）的介绍和讲解，帮助学生提高自己的写作能力和水平。同时，教师还将带领学生一步步完成文章的写作过程，从选题、构思、组织、排版等方面进行详细讲解，以便学生更好地掌握写作的技巧。
4.考试模拟和策略分析：通过模拟小升初语文考试，教授学生如何应对考试，帮助学生掌握应对考试的策略和技巧。例如，在备考期间，要学习如何做好各种考场准备、如何提高考试速度、如何分配时间、如何应对不等分制程序等，在考试前期要注意查看考试时间和题目的分值，调整自己的策略，缩小自己和其他考生之间的差距。
四、教学方法
1.多种策略相结合，采用多媒体教学方式，让学生参与其中，并通过多种渠道加强学生对语文学科的认识和理解；
2.打破传统语文教学的.束缚，采用情景模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地领悟语文知识和技能；
3.引入桥梁式导学，让学生成为学习的主体，鼓励学生在学习过程中主动思考和探究，从而更好地理解和掌握基本知识和技能。
五、教学评价
1.对学生的课堂表现进行及时记录和反馈；
2.定期组织测试和考试，对学生的学习成果进行评估，以便及时调整教学计划和教学方法；
3.帮助每个学生制定专属的学习计划，并制定相应的评估标准，以便更好地分析和评价学生的个人学习效果。
六、结语
小升初语文衔接班的教学，要以学生为本，以学习效果为中心，同时要充分发挥教师的专业知识和经验，积极创新教学方法，促进学生的全面发展和成长。相信在教师、学生和家长的共同努力下，每一个学生都能够取得优异的成绩。
小升初教学计划7
一、抓基础 基础知识，是整个数学知识体系中最根本的基石。
我认为主要应做到以下几点：归纳和梳理教材知识结构，记清概念，基础夯实。数学≠做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式的记忆。特别是选择题，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把教材中的概念整理出来，列出各单元的复习提纲。通过读一读、记一记等方法加深印象，对容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。从现在起每天10题选择，10题填空让学生把知识更熟练，更加准确。
二、精做精练 多做精选模拟试题，
做几套精选的模拟题，或者做几套往年真题，因为这些试卷的知识点的分布比较合理到位，这样能够使得整个知识体系得到优化与完善，基础与能力得到升华，速度得到提高，对知识的把握更为灵活。通过模拟套题训练，掌握好答题方法和答题时间，在做模拟试卷时就应该学会统筹安排时间，先易后难，不要在一道题上花费太多的时间。在平时就养成良好的解题习惯，和良好的心态，这样可以在小升初实战中得以发挥自己的最佳水平。
同时平时训练别用计算器，解题时审题要慢，题意分析清楚，再动手快做。提高速度也是复习要强化的训练，小升初的竞争是知识与能力的竞争，也是速度的较量。会的一定答对、答全，切忌平时训练使用计算器。还有，要重视课本中的典型例题与习题，不少试题源于课本。大题重要步骤不能丢步、跳步，丢步骤等于丢分。
三、查漏补缺 在做题的同时，会有许多错题产生。
此时整理、归纳、订正错题是必不可少，甚至订正比做题更加重要，因此不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程，更希望能注明一下错误的原因。比如，哪些是知识点掌握不够，哪些是方法运用不当等。同时进行诊断性练习，以寻找问题为目的.。你可将各种测试卷中解错的题目按选择题、填空题和解答题放在一起比较，诊断一下哪类题容易出错，从而找出带有共性的错误和不足，及时查漏补缺，才能将问题解决在考前。事实上，这应该是一个完整的反思过程，也是不少高分考生的经验之谈。
四、强化训练，提高能力
选择能覆盖小升初知识点，数学思想，数学方法的经典题目，标准难度的试卷，让学生熟悉考试的内容，题型，时间安排，表达等，找出下一阶段的问题从而解决。
五、复习时间安排：
分类复习第一阶段：
1.数和数的运算：重点在一系列概念和分数、小数、四则运算和简便运算。
2.代数的初步知识：重点在掌握简易方程及比和比例的辨析。
3.解决问题：重点在问题的分析和解题技能的发展商，难点是分数的实际应用。
4.量的计量：如长度、面积、体积、重量、时间单位，各种类型名数的改写。
5.几何初步知识：对公式的应用以及思维拓展。(平面图形的认识如三角形三边关系、有关角的关系等)、平面图形的周长和面积等。
6.简单的统计：对图表的认识和理解。
第二阶段：模拟训练
1.四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。
2.几何公式的实际综合应用。
第三阶段：根据具体情况而定。
小升初教学计划8
小升初语文衔接班教学计划
主题一：阅读理解训练
阅读理解是语文学习中非常关键的部分，阅读理解能力对于小学生尤为重要，因为随着学习年级的增加，阅读理解的难度也越来越大。此主题旨在帮助学生提高阅读理解能力，提高对文本的理解和分析能力。
具体措施：
1.针对不同年级水平，选择合适难度的文本进行训练。
2.讲解阅读理解的常见解题方法，并进行实践训练。
3.加强学生词汇积累能力，提高学生文本分析能力。
4.定期进行阅读理解测试，及时纠正学生错误方向。
主题二：写作能力提升
写作是语文学习的重要组成部分，但是小学阶段往往对于学生的写作训练较少。此主题旨在帮助学生提高写作能力，培养学生的写作思维，锻炼学生的写作技能。
具体措施：
1.引导学生进行写作主题选择，教会学生如何选择一个适合的写作主题。
2.讲解写作要点，如文章结构、段落写作、开头结尾等讲解。
3.进行写作实践，帮助学生更好的掌握写作技巧。
4.提高学生文化素养，扩大学生的知识面，为写作提供更大的素材。
主题三：古诗词欣赏
古诗词欣赏是小学阶段语文学习中重要的组成部分。此主题旨在帮助学生欣赏古诗词，提高语言艺术欣赏能力，培养学生的人文素养。
具体措施：
1.让学生掌握古诗词的基本知识。
2.带领学生阅读经典古诗词，帮助学生理解其中的.内涵和感情。
3.分析古诗词的特点和韵律，帮助学生理解其言简意赅、婉转优美的语言。
4.指导学生朗读古诗词，提高学生的语言表达和语音语调。
主题四：修辞手法的应用
修辞手法是语文学习中非常重要的一部分，也是小学生语文学习中较为困难的部分。此主题旨在让学生理解什么是修辞手法，学习不同的修辞手法，并掌握其应用方法。
具体措施：
1.让学生认识修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2.带领学生分析小说、文章、诗歌中的修辞手法，并进行实践应用。
3.进行语文实践训练，帮助学生熟练应用不同的修辞手法。
4.定期进行修辞手法测试，及时纠正学生错误方向。
总结
以上为小升初语文衔接班教学计划的四个主题，包括阅读理解训练、写作能力提升、古诗词欣赏和修辞手法的应用。这些主题覆盖了小学语文学习的方方面面，旨在帮助学生系统化、全面性的提升语文素养，进而为小升初的学习打下良好的基础。
小升初教学计划9
第一课：词语积累与运用
主题：五味词语
目标：掌握“五味词语”的用法，丰富词汇量，提高写作表达能力
教学内容：
1.味道的分类：酸、甜、苦、辣、咸
2.五味词语的运用：如“酸甜苦辣”的.形容、比喻、对比等
3.讲授补充知识：如“五味丰神”、“甜言蜜语”、“苦尽甘来”等
4.练习运用：课堂作文、写作练习、口语表达
第二课：阅读理解与写作技巧
主题：童话故事
目标：培养孩子的阅读理解能力，提高写作技巧，发挥想象力
教学内容：
1.童话故事介绍：短篇童话故事的种类与特点
2.阅读理解：通过阅读及提问，深入掌握故事情节和主旨
3. 写作技巧：教授如何根据故事情节构思写作，提高写作水平
4.练习运用：写作练习、口语表达、阅读理解测试
第三课：文化难点解析
主题：古诗词
目标：解读古诗词，提高对文化的认识和理解
教学内容：
1.古诗词介绍：古诗词的历史背景、发展过程、语言特点及艺术魅力等
2.细读名篇：讲授名篇诗词及解读
3. 写作技法：演示如何根据诗意，创作古诗词
4.练习运用：写作练习、创作演出、诗词朗读表演
第四课：语法知识巩固
主题：词性与句式
目标：深入了解中文语法规律，提升写作表达能力
教学内容：
1.词性的基本概念及分类：名词、动词、形容词、副词、介词等
2.句式的基本概念及分类：简单句、并列句、复合句等
3.语法知识运用：演示典型的语法错误及修改方法
4.练习运用：语法练习、语法错误改正、写作练习
第五课：作文指导
主题：提高写作能力
目标：加强孩子的写作技巧和审美能力，提升作文水平
教学内容：
1. 作文概述：讲授作文写作的基本方法和技巧
2.落笔六法：即明朗、有力、简练、连贯、真实、活泼等
3. 作文指导：针对不同类型的作文，进行指导
4.练习运用：作文练习、作文改错、作文评分
课程总结
通过以上五课的学习，孩子可以对词汇、句法、文化、阅读理解及写作技巧等方面进行全面的提高。同时，准确理解语文知识，掌握相关技巧，对小升初考试也能起到积极的推动作用。
小升初教学计划10
本学期我担任六年级数学科任教师，也是压力比较大的一个学期，因为这个学期大家要面临小升初了，必须利用这几个月时间巩固知识点，打下坚实基础，了解学生实际情况，制定切实可行的计划。
一、指导思想
认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提升学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提升其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、班级学生情况分析
六年级现有学生25人，，学生成绩两级分化很严重，学生灵活运用知识的能力还有待提升。
从新课程的角度来讲，因为是毕业生最后紧张的学习阶段，在本学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通，让他们消除焦虑心理，多鼓励，提升他们学习的积极性。在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学困生的辅差教学。
三、教材分析 ：
这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。
四、努力方向：
1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提升自身的业务水平。
2、课堂上继续落实“双基 双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提升课堂效率。
3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。
4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。
5、激发本班学生的学习兴趣，努力提升本班的数学成绩。
6、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取把不及格的学生人数控制在3人以内。
7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的'记录下来，写出高质量的教学随笔。
五、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，认真制定每一节课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。
7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提升六年级的毕业成绩
小升初教学计划11
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
教学重点：
百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：
圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.经历对"抽屉原理"的探究过程，初步了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简单的实际问题，发展分析、推理的`能力。
8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究"抽屉原理"的过程，体会如何对一些简单的实际问题"模型化"，从而学习用"抽屉原理"加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
四、学情分析
本班共有学生53人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用"激励性、自主性、创造性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
小升初教学计划12
一、教学理念
语文是人们交流思想，表达情感的重要工具。语文学习不仅仅是学习文字、拼音、词语、语法，更是学习思想、表达和沟通的能力。小学语文为学生打下了坚实的语文基础，而小升初则是一个语文技能得到提高和巩固的关键期，因此，本教学计划强调：在小升初语文教学中，既要注重知识技能的讲解和练习，又要注重情感态度的培养和价值观念的彰显。
二、教学目标
1.提高学生的字词、句式积累能力，使学生能够运用文学常识，理解和解读常见文体。
2.增强学生阅读理解能力，对文本内容进行分析和判断，提高阅读水平。
3.训练学生的写作能力，培养其能够用正确的语言表达自己的.思想和情感，以及办理各种文书的能力。
4.培养学生热爱阅读的习惯，锤炼学生的思想品质和人生修养。
三、教学内容和安排
1.经典诵读
通过对文言文，古诗词等经典文本的学习，帮助学生累积文字、语言和诗词常识，锤炼语言表达能力。例如：《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《唐诗选》等。
2.阅读训练
针对小升初英语考试中常见的题型，例如阅读理解、短文填空、短文改错等，进行重点讲解和练习，同时逐渐提高学生的阅读水平和阅读理解能力。
3. 写作训练
通过对短文写作、作文写作、文学鉴赏等环节的训练，使学生能够掌握不同写作类型的写作方法，能够描述事件、表达意见和情感，提高其写作能力和文化素养。
4.文化素养培养
通过讲解文化常识、生活常识等内容，培养学生的人文素养和世界观，提高学生的知识水平和思考能力。
四、教学方法
1.互动探究式教学
通过老师和学生之间的互动探究，让学生在思考和交流中学习知识和技能。
2.组团讨论式教学
通过让学生组成小组进行讨论，培养学生团结协作和语言表达能力。
3.课外阅读辅导
通过指导学生读一些生动有趣的书籍，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。
五、教学评估
1.课堂表现评估
通过对学生在课堂上的回答、讲解、互动等表现进行评分。
2.作业评估
通过对学生完成的作业进行评估，评价学生的知识掌握程度和语言表达能力。
3.考试评估
通过模拟小升初考试，考核学生对语文知识和技能的熟练程度，进行全面性考核。
六、总结和展望
通过小升初语文衔接班的学习和培训，学生可以在语文学习、听、说、读、写、译等方面得到更全面的提高，提高学生的语文素养、写作能力、阅读能力等，更好地为学生的升学之路铺路。同时，本教学计划不仅强化了学生的语言知识与技能，也注重了学生的思想品质的培养，以及生命技能和人文素养方面的教育和引导，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
小升初教学计划13
一、教学目标
1.提高学生语文学习积极性，拓宽学生语文知识面。
2.增强学生语文运用能力，提高语文阅读理解和写作水平。
3.引导学生热爱阅读，培养语文素养和文化修养。
二、教学内容
1.基础知识概括
语法的应用
熟悉并掌握基本语法知识，能够做到简单句和复合句的使用，了解固定搭配和语法特殊用法的基本应用。
2.语文阅读
语文阅读与作文
通过语文阅读，拓宽学生语文知识面，提高阅读理解能力，培养写作思维能力。
3.篇章阅读
阅读文章
精选一些经典的文学作品，让学生在阅读的过程中领悟到作者的思想和感情，并且提高学生的理解能力和文学鉴赏能力。
4.词语运用
词语运用与古诗文
通过词语运用，让学生学习到更多的词汇，让学生能够更灵活地运用词语，并且让学生对古诗文有更深层次的了解。
三、教学计划
第一周：
1.语法基础：复习单词，了解基本语法知识和规则，掌握简单句和复合句的使用。
2.语文阅读：引导学生学习语文文化知识，理解作者的思想和情感，通过文章分析提高学生的语文阅读能力。
3.作文技巧：通过写作让学生从中掌握作文的.基本技巧和结构，提高学生的写作水平。
第二周：
1.词语运用：了解词语的基本应用和常用英语单词，提高学生的词汇量和语言运用能力。
2.篇章阅读：分析经典文学作品，学习到更多的知识和文化，培养学生的文学素养和文化修养。
3.写作训练：通过写作提高学生的写作能力，让学生的写作更加简洁明了，提高写作的水平。
第三周：
1.语法进阶：学习固定搭配和语法特殊用法，让学生在表达上更加准确说人话。
2.文化修养：了解中国古代文化和诗歌，并将这些内容与学生现代的生活联系起来，让学生有一定的祖国文化自信。
3.阅读文章：阅读想象和创意类文章，提升学生的思维和阅读能力，培养学生的综合阅读能力。
第四周：
1.写作策略：针对小升初考试的作文，积极理解要点，提高学生写作策略，让学生具备良好的作文素养。
2.语文阅读：学习阅读文言文的技巧和方法，了解唐古诗词并熟练背诵。
3.语法巩固：继续理解和掌握语法基础和进阶能力，运用到实际的语言文字表达中。
四、教学评价
1.学生考试成绩：通过小升初语文衔接班的学习，提高学生的语文成绩。
2.学生能力提升：通过掌握语言文字和理解作者思想，培养学生的思维能力和阅读能力。
3.学生积极性提高：让学生从学习中体会到乐趣，热爱语文学习，达到良好的语文素养。
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