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[精品]《花儿朵朵》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《花儿朵朵》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
![[精品]《花儿朵朵》教学设计](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a713_5fbf7f2166c12.jpg)
一、教学内容
唱：《花儿朵朵》
二、教学目标
1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音唱歌曲《花儿朵朵》。
2、学生能结合歌曲模唱歌谱并能使用打击乐器给歌曲。
进行伴奏。
3、简单了解彝族风土人情。
三、教学重点：
学生能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
结合歌曲模唱歌谱并能使用打击乐给歌曲进行伴奏。
四、教学准备
钢琴、课件、响板、手串铃等
五、教学过程
1、师：今天张老师给小朋友们带来了一首快乐的歌曲，你们想听吗？
生：
2、师：请小朋友们听一听歌曲，听完回答老师：这首歌曲，你听到了几遍？
（一边听，一边用手指告诉老师）
生：听歌曲（4遍）
3、师：歌曲4遍是连续播放的吗？我明明看到黑板上歌词只有一边嘛，这是为什么呢？你有看到什么记号了吗？
（引导学生发现“反复记号”）
生：
师：那有了反复记号，我们在唱的时候，歌词要唱几遍呢？
生：（两遍）
4、师：老师还想跟小朋友们再听一遍歌曲，一会儿我想邀请听得罪认真的小朋友来带领大家读一读歌词！
生：听歌曲
生：（找两位小朋友带领大家领读歌词，再全班齐读歌词）
5、师生接口读歌词
6、生轻声跟琴唱旋律（提醒学生反复）慢速练习完整歌唱
7、加快速度跟琴唱
师问：慢速和快速那种速度演唱更能表现歌曲快乐的心情？
生：（快速）
师：提醒学生用快速有弹性的声音完整演唱歌曲分角色演唱
8、跟范唱音乐默唱歌曲，师问：在歌曲结尾处你听到了什么？
生：嘿嘿嘿嘿嘿—，生练习
9、跟伴奏完整演唱
10、师：小朋友们用活泼的声音唱完了这首快乐的歌曲，那你们想不想用乐器给歌曲伴奏啊？
生：
师：我们看看今天张老师给小朋友们带来的是什么乐器呢？
（出示“响板”，它是怎么演奏的？请小朋友们根据看着图谱自己来演奏）
生：看着图谱演奏
师：请一位小朋友上台用响板带着大家一起演奏
师：把准备好的响板分给小组（女生唱歌，部分男生用嘡舌为歌曲伴奏）
师：第二件乐器是什么呀？
（出示“手串铃”，它是怎么演奏的，请小朋友们自己看着图谱来演奏）
生：看着图谱尝试演奏
师：请一位小朋友上台来带领大家演奏（把手串铃分给小组，男生唱女生用手串铃为歌曲伴奏）
11、跟范唱为歌曲伴奏
请一学生领唱，男生用响板、女生用手串铃为歌曲伴奏
12、小结下课