【热门】说课稿汇编5篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1
一、教学简析：
今天我要说课的内容是：义务教育课程改革实验教材语文第九册26《咱俩的秘密》。我以激动的心情，回忆起一个家境贫寒的小男孩的故事。这个小男孩在一次课间休息时，悄悄地来到“我”的身边，希望“我”以后用铅笔批改他的作业，一边作业本用完，可以擦掉再用。我这样做了，并将其作为俩人的秘密，保守至今。孩子始终保持优秀的成绩。这个故事赞扬了小男孩艰苦朴素的'美好心灵，也放映了“我”对孩子的尊重与关爱。
为了落实课标精神，通过对课文内容的理解，要使学生真正体会到小男孩艰苦朴素的美好心灵，懂得要尊重别人。在教学中我努力体现如下的教学理念：
1、在阅读教学课堂，进行读写结合的训练，以及听说读写的综合训练，做到吸收和表达融为一体。
2、运用补充的信息资料，强调文本与学生理解的结合，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解战斗英雄的事迹和英雄的品质，深化情感。
3、注重有感情朗读的训练，突出积累、感悟与能力培养，让学生在读中悟情，读中学写。
遵循这样的教学理念，我制定了如下的教学目标：
二、教学目标：
1、学会6个生字。
2、练习有感情地朗读课文。练习将课文分成几部分。
3、练习写读后感。进行学写的训练。这是本课的难点。
三、教学重、难点
1、教学重点：体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。
2、教学难点：练习写读后感
教学准备：多媒体
四、第一课时的工作
五、本课时的目标和重点
1、能围绕课题质疑，从文中找出答案。培养学生的质疑能力。
2、初读课文，了解课文内容，把课文读通，做到正确、流利，进行随文识字。并且能将课文分为几部分。（重点能看到老师的指导）
六、教学过程
抓住“秘密”这一主线，从理解“什么是秘密”，课文中秘密指的是什么？为什么要保守秘密？理解文中的重点内容，通过朗读体会，小男孩美好的心灵。及“我”对孩子的尊重与关爱。
通过分角色的朗读、品读体会不同人物的内心世界
指导写感受。结合对课文内容的理解，放手让学生说。从不同方面，可以结合自己实际说真实情感。教师有序进行梳理，总结。指导学生写一段读后感。
板书：突出主线。
说课稿 篇2
第一课时
教学要点
初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。
教学过程
一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。
2.生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。
3.讨论分段。
二、1.抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。
尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象? (勇敢机智)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?
(抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)
为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语? (深蓝，金黄、碧绿、)
情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。
二、学习第二大段。
1.轻读2、3小节，思考：①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前，“我”听到了闰土哪些情况?
读后抽答。
2.释疑，师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。
3.师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)
三：熟读第—自然段，抽背，同桌互背。
四、师课的小结。
五、课堂作业：作业本第1、2两题。
第二课时
教学要点
学习第三、四两大段。分辨课文详略，理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。
教学过程
一、读读写写课后第5题的词语。
二、抽读第三段(第4、5两节)，生划出描写闰上外
貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同
讨论，抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的
外貌特点描写，并在黑板一侧作副板书：
外貌 特点
紫色的圆脸生活特点
头戴小毡帽地方特点
套一个银项圈 时代特点，
齐读这句话，深入体会闰土的外貌特点描写。
提问：第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情? (盼望、好容易、飞跑)那么，这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊? (只是、便、于是)
情感语气指导后生齐读第4小节。
三、1.抽读第四段(第6—16小节)，生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事)，板书：稀奇事。
2.生自读课文，找出四件稀奇事。(板书)那么，四件事中写得最详细是哪一件? (管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”，(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。
3.提问：这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应? (“有胡叉呢……”—节)这样写给人留下了闰土的'什么形象? (勇敢机智，板书。)因为这件事给作者的印象最深刻，所以详细写，板书。
4.除此以外，还有哪件事也写得详细? (在雪地捕鸟，板书)生轻读捕鸟一节，用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论：这一节反映了闰土什么品质特点? (聪明能于。板书。)
5.除了这两件事，另外两件事写得详细还是简略：反映了人物什么品质特点? (师生讨论后板书：见多识广、略写)
6.抽读课后题1(2)、(3)两题，生回答。
四、课文写了反映闰土品质特点的四件事，虽然也有详略之分，但是，这四件事从总的来说，仍然是详写的。那么，与闰土对比，“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写? (略写)哪几节用对比的方法来写? (抽答)
1.小黑板出示“我素不知道;……”一节，齐读，理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句，引导学生理解“我”接触的事少，过的是衣来伸手、饭来张口的生活，因而缺少见识的含义。
以羡慕和敬佩的语气朗读本节。
2.当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想? (小黑板出示本节，齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、知识贫乏”)。
以羡慕、感叹的语气朗读本节。
板书设计：
稀奇事 反映品质
详写 在雪地捕鸟———聪明能干
管西瓜刺猹———机智勇敢
海边拾贝壳
略写 见多识广
沙地有跳鱼
第三课时
教学要点
教学第五段，从人物的言行概括人物的特点，进—步认识课文从整体上如何安排详略，完成作业本第2、3、6题。
教学过程
一、听写本课的生字，订正巩固。
二、利用抽答课后题1(1)、(3)两题，从整体上回顾和巩固上一课时所学的主要内容知识。(其中1 (3)中的“闰土是怎样一个人”问题的回答，可从外貌描写中导出“活泼可爱”的特点，“机智勇敢”可以归入“聪明能干”这一品质特点中，教师形成系统板书)
三、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年，受到“我”深深的敬佩和喜欢，他又很喜欢和“我”相处，所以，“我”和闰土建立了深厚的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后小节(抽读)。
1.在这一小节里，哪些句子反映了“我”和闰土友谊深? (“我急待大哭，他也躲到厨房里哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了”) “终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的? (恋恋不舍)
2.反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些? “他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。”) “但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情)
四、以课后题2为思考题，生再次轻读全文。
板书设计：
少年闰土：
外貌特点活泼可爱
在雪地捕鸟 聪明能干
详写
管西瓜刺猹 机智勇敢
品质特点海边捡贝壳
略写 见多识广
沙地有跳鱼
说课稿 篇3
一、说教材
声音有很多特点，如强弱对比、节奏快慢、高低起伏、音色的区别，一年级的音乐课使学生大致了解了声音的强弱、长短等特点，本课的学习内容对于学生来说是新奇的，教师不仅要设计好如何逐步深入的引导，还要对学生的各种说法和想法都细心倾听，加以肯定和赞扬，让同学能够体验到将自己的想法表达出来的参与感。从心理学角度讲，美术与声音易形成色、听联觉，它是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种创新性的新感觉。本课通过让学生对各种声音的听觉感受、心理感受，引导学生合理运用点、线、面进行艺术创造，画出的感觉最好能引起观者的共鸣。怎样才能让学生从有序或无序，甚至是杂乱无章的线、色彩构成中，感悟到声音的存在呢，我根据教材的特点，进行了一次探索。
教学目标
1、感受声音的魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。
2、用不用的点、线、面、色描绘听到的各种声音。
3、激发热爱生活、关注自我的情感。
教学重难点
教学重点：能够不同的点、线、面、色表现不同的声音。
教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
二、教法指导
依据本课的性质及学生，我主要采取“讲授法”、“欣赏法”、“演示法”和“启发──引导法”，从乐器的声音到生活中其他的声音再到音乐为主线，采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，尝试让学生对自身的听觉和视觉形成通感。
三、学法指导
想让学生在短时间内用点、线、面去恰当的表现声音是一件困难的事，因此先让学生尝试，自由的表现，再利用大量实例和图片欣赏分析慢慢形成一种联觉，并通过老师示范，能够大胆地画出声音，
无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
四、教具和学具准备
教师准备：响板、碰铃、有关声音的录音、音乐、范画、白纸、彩色纸、水粉颜料。
学生准备：水粉工具、油画棒等绘画工具。
五、教学过程
本节课教学由导入新课、讲授新课、学生作业、总结四个环节组成。
在上这堂课前上一堂预备课，认识水粉画的工具材料，讲授执笔方法，并体验水粉的特性。
<一> 、激趣导入，设疑创作
1、 谈话：小朋友们，今天我们的课堂来了几位新朋友，它们平时只出现在音乐课上，不过它们今天要来美术课凑凑热闹了。看，我们第一位新朋友迫不及待要闪亮登场了。（师拿出响板）见过他吗？谁能让它发出声音？
请1位学生敲响响板。
2、 提问：谁能敲出不一样的声音来？
请1-2位学生尝试，师稍加引导学生发出弱的'声音，并给予鼓励。
3、 师小结：你们听出声音的不同了吗？声音是有强弱的。像响板这样的打击乐器还有很多，比如鼓，它是一种非常古老的打击乐器，虽然我们课堂里没有鼓，但可以发明创造鼓。
老师示范一个“鼓”声，用铅笔敲击讲台。
提问：你们也能发明创造一种“鼓”声吗？提示：借助外物或用身体的某一部位。
4、 过渡：这些“鼓”声好玩吗？可是听过之后就没有了，谁有好办法把它留下来？
全班学生尝试用水粉画或油画棒用点、线、面中合适的一种美术语言画“鼓”声。
（板书点、线、形状课前贴在黑板上）
5、 介绍自己是怎么画的？为什么这样画？
师简要评价学生的作品，小结：像这样短促的鼓声，我们可以用不同的点表现出来，声音强我们可以用力点或者把点画大一点（可用大号笔画），弱的地方我们可以画的小些、轻些（可用小号笔画）。
6、 揭题：通过小朋友们的尝试我们知道原来声音是可以画出来的。（出示课题）
【设计意图】：低年级儿童喜欢游戏是天性，所以在导入设计了游戏环节，活跃课堂气氛，也考虑到一年级学生的年龄特征，降低难度，让学生哟选择性地初步尝试鼓声用美术语言表现。
<二> 、由扶到放，个性创作
1、 谈话：看到第一位新朋友这么受欢迎，我们第二位新朋友也很着急要出场了。（师拿出碰铃）
2、 提问：谁能让它发出声音？
请1位学生尝试敲碰铃，第一次捏着绳子敲，第二次捏住碰铃敲。
3、 引导学生了解声音的长短：两次碰铃声一样吗？有什么不一样？碰铃碰在一起发出的声音是不是一下子就结束了？那我们用点还能表现出来吗？
请2位学生到黑板上尝试画碰铃声。
师评价作品并在学生作品上示范：线条有不同的形状，碰铃声开始声音大，后来越来越小，线条可以画的粗细不同，线条的长短也能表现出声音的长短。
【设计意图】用碰铃的声音让学生感受到声音有长短的特点，并让学生联想到线条也有这样的特点，还让学生了解线条不仅有长短，还有粗细、形态的不同。
4、 欣赏大师作品
（1）、谈话：不仅乐器能发出声音，我们的生活中也有许许多多的声音，绘画大师们怎么会错过神奇的声音世界呢？
a、PPT出示德库宁的《喧闹声》。
b、提问：你一眼看到什么颜色？红色让你想到什么？
c、听一听喧闹声
d、师解读作品：映入我们眼帘的是大片鲜艳的红色块，激动的笔触像各种声音混合在一起分不清，这种感觉和喧闹声相通，所以就有了《喧闹声》这幅画。
（2）、出示《消防车的声音》，请一位学生模仿消防车的声音，再听消防车的声音。
提问：他画面上为什么会出现红色和蓝色呢？想到了什么？
师描述：不同的颜色给我们不同的感觉，红的像火，蓝的像水，通过画面与声音的结合，仿佛看到这样的画面：着火了，火光冲天，消防车呼啸而来，水从天而降，消防车的声音和水与火的颜色巧妙结合起来。
5、欣赏同龄人作品
（1）让学生先听一听这三种声音，分别说说是什么声音。
（2）谈话：听完这三个声音再看看画面，你们来猜一猜，哪一幅是描绘的小虫的叫声，哪一幅是外公的呼噜声，哪一幅是婴儿的笑声？
提问：你是怎么看出来的，它是怎么表现的？
（3）师描述作品：夏天的田野里、草地里，有很多小虫子在叫，有的在聊着天，发出“吱吱吱”的声音，有的在唱着歌，发出“唧唧唧唧~~~~~~~~”的声音，小虫子们的声音一起弹奏了一曲夏日协奏曲，这个小朋友用很多点和线条表现出了这种感觉；外公的呼噜声忽高忽低的，他用折线表示外公打呼噜的节奏，呼噜声有点毛躁，所以我就在外围加了一圈黑边，而且他的胡噜声还是带转弯的呢，外公的胡噜声真烦人，搞的这个小朋友都睡不好觉了，于是他就咳嗽了两声，还真管用，外公的胡噜声变得越来越轻，到后来就听不见了，你们看，它的折线也变得越来越平，到后来变成小点，最后就不见了，小作者用不同的点、线、面表现得多形象啊；这弯弯的线条越来越大，有疏有密，好像抱在妈妈怀里的婴儿笑声越来越大声，越来越开心。
【设计意图】两个层次的作品欣赏主要是通过语言描述让学生的视觉和听觉找到契合点，进一步了解如何表现声音，并在范画里学到方法。
<三> 、拓展思维，乐趣创作
1、 谈话：作曲家们用各种乐器在一起演奏，就变成一曲曲美妙的音乐，我们一起来听一听。
a、播放几小段音乐：优美的曲子（梦幻之风）、男声童声对比唱、斗牛进行曲、喜庆的音乐（步步高）。
播放完第一段音乐进行描述并用水粉示范讲解：听这音乐让老师感觉很梦幻、颜色五彩缤纷，还能听到风的声音，我用色块和线条来表现它，听，这里声音变奏了，变得厚重些，我用较粗的线条。听着这优美的旋律，我的心情也会变得很舒畅，可以把所有的烦恼都忘掉。特殊技法指导：笔头同时沾取几种颜料不调匀能画出很丰富的线条和色块。
b、引导男声童声音色对比：大人的声音给你什么感觉？小男孩的声音你觉得怎么样？可以怎样表现出他们的区别？
c、斗牛曲欣赏，身体、手势跟着音乐摇摆。听着这音乐你想干什么？为什么呢？（节奏强烈，短促而有力的声音，也有长音
d、喜庆的音乐仿佛到了欢乐的节日，你想到了什么美术语言？你会怎样表现呢？用什么颜色？
2、 听了这么多音乐，哪一段最打动你？用喜欢的方式把它记录下来，要求跟老师画不一样的音乐。
3、 学生展开创作，师巡回辅导。
4、 作业展评
自评：1-2位学生自己介绍画的是哪段音乐，
互评：你要给他提点什么建议，让他画的更恰当、更美？
同一种音乐放在一个展板里，看看别人跟你画同一首音乐是怎么表现的？不同音乐又是怎么表现的？学习学习新的方法。
师评：以鼓励为主。
【设计意图】在示范的环节老师主要讲解这段音乐给我的感受，然后怎样用点线面怎样表现这种感受，一年级学生对音乐欣赏的能力有限，所以得更多地靠老师的描述、引导，欣赏几段风格不同的音乐，让学生多方面感受声音的魅力，在展开创作的时候也能更好的选择，作业也能呈现多样化。
<四> 、总结
结束语：小朋友们，今天我们用手里的画笔画出的色彩斑斓的声音，大自然里还有很多奇特的声音，课后我们可以用油画棒或撕纸的方式表现你感兴趣的声音。
【设计意图】这堂课主要是用水粉画尝试画声音，但是声音是可以用多种方法表现的，学生课后可以去尝试。
说课稿 篇4
各位领导、各位老师：
大家好！今天我讲课的内容是新人教版小学数学六年级下册总复习空间与图形中的第二课时《平面图形的周长和面积》，下面我简单的说一说这节课我们的备课思路。
总复习就是通过系统的整理和复习，使学生巩固小学阶段所学的知识，进一步沟通知识之间的联系，提高解决问题的能力，为学生进一步的学习和发展奠定基础。本节课是在复习平面图形特征的基础上进行教学的，通过本节课的教学，首先引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。更重要的是引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解。最后，还要向学生渗透“转化”的数学思想，体验数学与生活的联系。
为了实现以上教学目标，上课之前，我们先布置学生自己复习整理，完成这部分内容的知识树，并出一道自认为有价值的习题。在整理过程中，不但要知道各种图形的周长和面积公式，还要知道这些公式的来历。为了看出学生对这部分知识之间的理解，我们没有给学生任何提示，也没有让学生看教材。结果知识树做完之后，发现孩子们的知识树大致有三种情况：一种是按照图形分为6个板块，每个板块中又分为周长和面积；一种是按周长和面积分成两大板块，面积部分是一一罗列的，还有一种也是分为两个板块，但面积部分是按图形间的联系来整理的，但这样的知识树较少。基于这种情况，我们在交流汇报环节想先展示没按联系整理的知识树，在这一层次中解决各种周长和面积公式的推导过程，其次再展示按照他们关系进行整理的知识树，旨在建立这些图形间的联系，构建知识网络。
本节课的练习老师没有提前设计，而是想利用学生自己出的题，穿插于整理复习过程中及整理复习之后，根据时间完成。课前把学生出的题看了看，有部分同学出的题还是比较有价值的，都已经给学生做了标记。
这次教研活动我们研究的主题是教师适时地引导与帮助。因为是整理复习课，所以，在教学过程中，我们把努力把课堂还给学生，尽量创造条件和氛围让学生去说、去做、去想，自己想办法给大家讲明白，可以做，可以做教具，只要学生能力独立或合作完成的.，都有学生来完成，使学生自主的经历回忆、梳理、建构过程。教师则是在重点、难点的地方加以点拨和引导。首先我们预设了一下几个地方：在平行四边形、三角形、梯形的周长处、长方形的面积推导处、平行四边形、三角形、梯形面积公式之间的关系处、圆的面积推导处等加以引导。其次就是当学生遇到问题时加以引导，最后结合学生出的题，看看能否通过改变条件、改变数据等方法使学生出的题发挥出最大的效益，利用学生的资源生成新的资源。
以上就是我们对这节课的一些设想，一会还请各位领导和老师结合课堂上的情况提出宝贵意见。
说课稿 篇5
一.说教材
一）教材内容
今天我要讲的是高中生物必修1《分子与细胞》第5章细胞的能量供应和利用，第4节能量之源——光与光合作用，二光合作用的原理和应用，第2课时光合作用的过程。
通过前面的学习，我们知道了细胞作为最基本的生命系统，它的结构和组分，以及它作为生命系统的一个重要特点开放性（即要与周围环境进行物质与能量的交换）。光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢，是生命系统开放性的一个重要体现，所以它是本学段的一个重点也是难点内容。
初中阶段，学生通过一系列探索性试验，初步形成光合作用的概念，高中生物学课本则为学生提供了光合作用的研究史料，色素提取和分离实验，而光合作用的光反应和暗反应过程是本小节重点和难点，要让学生重点掌握两个过程中物质变化和能量变化以及发生的部位和条件，并从物质和能量转变的高度去认识光合作用的意义。
二）三维目标
1.知识与技能
1）说明光合作用的过程
2）尝试探究光合作用强度的环境因素
2.过程与方法
1）自主学习、教师讲授、总结归纳与比较法相结合
2）训练表达能力
3.情感态度与价值观
通过光合作用过程的学习，养成勇于质疑合自主学习的习惯
三）教学重点、难点
光合作用光反应、暗反应过程及相互关系
二.说教法
1.教具：多媒体课件、黑板
学具：笔记本、书
2.教学方法及手段：提问法、自读课本、观察法、讲授法
3.重难点突破：
以环环相扣的问题，让学生观看多媒体课件的`同时，通过自读课本大致建构光合作用具体过程，再辅以教师的讲授点拨，细化知识结构，突破思维误区和难点。
三.学法指导
1.通过观看多媒体课件，培养学生观察能力
2.通过自读课本回答教师提问，培养学生自学能力
四.教学程序
一）课前预习准备
教师制作多媒体课件；学生自读课本相关内容
二）教学程序
1.新课导入
1）复习初中所学光合作用概念，同时板书光合作用概念式
2）问：能不能从该式看出光合作用的具体过程？（生答：不能）
3）谈话：今天我们就来学习光合作用的过程
4）演示光合作用的总过程动画，得出光合作用过程分为光反应和暗反应两个阶段
2.新课进行
1）光反应
①观察光合作用课件
②教师提出问题，引导学生参照课件自读课本光反应的相应内容
③师生以课件为载体共同完成光反应过程学习
④总结物质变化和能量变化
2）暗反应[同光反应]
3）幻灯片出示光反应、暗反应比较表，学生在教师指导下完成该表
3.课堂小结
1）总结光合作用实质
2）拓展得出影响光合作用环境因素，并分析各条件对光合作用具体过程有何影响
4.练习
幻灯片出示选择填空，由学生完成
5.作业布置
完成光合作用光反应和暗反应比较表
6.板书设计
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