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养成教育工作总结

时间:2023-05-31 19:10:40 工作总结 我要投稿

养成教育工作总结14篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编精心整理的养成教育工作总结,欢迎阅读与收藏。

养成教育工作总结14篇

  养成教育工作总结 篇1

  一、领导率先垂范,师德师能稳步提高。

  1、学校领导经常深入各年级组,同时加强自身建设,积极努力学习,真正成为学校德育工作带头人。以自己的能力、人格、高尚的品德,带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。

  2、师德是教师素质的灵魂,我校确立人人是德育工作者,事事、处处都育人的管理理念。教师是学生的榜样,要求学生做到的,我们自己首先要做到。本学期我们号召全校教师做“好习惯的先行者”,以教师的好习惯养成带动学生的好习惯养成,充分发挥了教师的示范力量。全校教师能够率先垂范带头说好“10字文明用语”;升旗仪式或出操时班主任站在学生队伍前面,科任教师站在后面呼应,升旗时与学生一起高唱国歌,仪表规范。以高度的事业心和责任感,认真履行岗位职责。半年来,我校教师从课堂到课间,从学校到社会,总能给学生以良好的行为示范。

  我校还倡导广大教师继续学习优秀教师110个好习惯,并充分与师训相结合,使教师的师能素质有了前所未有的提升。开展了“比教学能力、比教育质量、比职业奉献”主题教育活动。其中为提高教师的书写技能,学校为教师统一购买训练字帖,采取自我练习和集中培训相结合的方式,每周五由专业教师对老师集中培训,并书写带有规范章法的书法作品,教师们予以参照进行了大量的练习,书写能力有了很大的进步。教师的书写技能贯穿于每月训练之中,其他技能的训练贯穿于日常教学之中,做到每月都有所侧重,全面提升教师师德师能。

  二、养成教育工作重点

  (一)健康习惯

  为了使每一名学生都能拥有健康的体魄,掌握一项体育运动,本学期我校在四、五年级体育课推行“排球进课堂”教学,使四、五年级的学生掌握排球的技能技巧。同时,在每周三下午继续进行体育特长班的训练(排球、乒乓球)。并积极开展阳光体育大课间活动,学生在优美的音乐旋律下,进行队列、队形、古诗韵律操、广播体操的练习。除大课间活动外,每节课课间,全校各学年段,根据学生的年龄,身心发展及运动能力等特点,选择适宜的运动项目,每天坚持活动1小时。六月份我校开展了“我运动我快乐”校园趣味运动会,磨炼了同学们的意志品质,真正为学生“健康快乐一辈子”奠基。

  根据学期初制订的“健康助我快乐成长”实施方案,还相继开展了一系列的活动:

  1、通过在日常的教学规范学生的看书、写字、坐、立、行姿势。学生的读写和坐立行姿势有了很大改变。

  2、加强每天两次的眼操检查,开展眼操比赛等活动,使学生的近视发病率得到控制。

  3、在生命教育课教学中,加强对学生良好健康习惯的引导,使学生明确良好的健康习惯的养成,对今后的成长非常重要。通过安全教育课,使学生学会了简单的自救自护方法, 在遇到危险和受到伤害时,能独立自救。

  4、心理咨询室的开放,使同学们能敞开心扉,向心理老师倾诉自己的烦恼和困惑,能健康快乐地投入学习。

  (二)

  1、听课习惯方面:

  这学期教师通过养成教育评价单,促使大部分学生养成自觉遵守纪律、专心听讲的习惯了,通过教导处的不定期检查,发现学生上课时举手姿势端正了,发言声音洪亮、表述清晰,能仔细听课了;班主任和科任教师为了培养学生专心听讲的习惯,在教学中采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法,吸引他们仔细听课;还能在教学中运用教具、实物等引起学生的注意,又运用游戏等手段引起学生的无意注意。通过听课发现很多教师还注意提出具有启发性的问题,促使学生专心听课,激发学生质疑问难的兴趣。教师除了对敢于质疑问难的学生进行鼓励外,还激发全体学生质疑问难的兴趣。

  有的教师是通过实例引导学生了解质疑问难的主要方法。有的教师是教会学生逐步学会质疑问难的一般方法,通过教师有目的、有计划地引导学生质疑问难,释疑解难,学生的听课逐步养成习惯。

  2、写日记习惯方面:

  这学期教导处在检查作业时,重点查看各班学生的写的日记,发现教师在指导学生写日记方面下了不少功夫,大部分学生掌握了写日记的方法。每篇日记都有一个明确的中心,对一天发生的事要加以选择地写。特别是一年四班学生的日记,别看他们刚刚开始写日记,但已经写得很好了。教师在让学生写日记的过程中,始终遵循一个原则,那就是循序渐进,自始自终体现一个渐进的、有序的过程。如一、二年级鼓励学生学写日记。学生可以写拼音日记或绘画日记,从写话过渡到写段训练。三至五年级学生日记体裁可以多样化。开始要求低,到期末时,无论从字数上,还是立意上,语句上标准都提高了,也就是要求一篇日记就是一篇作文。有时,还限时间写日记,要求在尽短的时间内完成一篇日记,使写的日记由数量的变化发展到质的飞跃。学生尝到了成功的喜悦,现在学生写日记的劲头更大了。

  通过检查发现教师在日记的批阅上,采用扬长式的批阅方法,即以鼓励为主激发兴趣为主。只要有一点进步的地方就要加以表扬。在批阅学生日记时,实行“宽容政策”,尽量发掘学生日记中的积极因素,特别注意发现潜能生日记中的积极因素,哪怕一个词用的好、一句话写得好,也予以肯定、表扬。在学生日记本子上常能看到“你又进步了!”“相信你能行!”“你还会进步的!”等等激励性的评语,学生写日记的积极性得到充分调动,现在学生再也不把写日记当成一种负担了。

  (三)文明习惯

  礼仪教育和行为规范是相辅相成,互为一体的。礼仪教育是学生良好行为习惯养成的基础,而良好的行为习惯又能使文明礼仪这一传统美德得以传承,能将礼仪教育不断推向深入。因此,我们坚持一手抓礼仪建设,一手抓常规管理。继续以文明礼仪教育作为主要突破口,进一步促进学生文明行为习惯的养成。

  1、开学初各中队应利用晨会、班会等认真组织学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》以及校规校纪,并将之作为养成教育文明习惯的基本内容,让学生明白做文明学生的准则,使学生更好的学习文明礼仪内容,使文明习惯得到很好的`扩展和延伸,培养学生的自我管理能力。

  2、学生行为习惯的养成关键在于落实。我们采取分级管理与逐层负责制的管理模式,学校成立了领导小组,各个年级组建了实施责任组,从组织举措上为规范的落实提供保证。具体做法:

  (1)领导教师率先垂范。在校园内外,领导和教师带头行使文明礼节、文明用语,用榜样式的言行感染、影响学生。

  (2)营造文化校园环境,浓烈礼仪教育氛围。在美化校园的同时,通过校园宣传栏、校园广播、主题班队会、黑板报等宣传阵地,让每一块墙壁、每一块草地说话,让学生在文明环境中受到熏陶。提高学生对文明礼仪的认识,增强学生行使文明礼仪的自觉性。

  (3)严格检查考评。为强化学生文明习惯养成教育,真正将工作做好做实,学校将文明礼仪教育与学校的值周工作有机地结合起来,加强监督检查力度,值周检查和文明监督岗检查相结合,点检查学生礼仪习惯和行为习惯,及时纠正学生的不良行为,起到激励和监督作用,用制度建设促使学生逐步养成文明礼仪习惯。严格执行“红旗班级”、“红花班级”制度,采取了“日检查、周评比”制度,形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。期末作为文明班级考核评比的重要依据,与学生综合素质评价、好习惯少年评比挂钩。

  (4)充分利用校大队部这一有效阵地,开展丰富多彩的主题教育活动。

  ①在“三八”国际妇女节来临之际,我校大队部倡议全校各班开展了以“知感恩懂礼孝”为主题的感恩教育周活动。各班召开了“感恩母亲,回报母爱”主题班会。学校还引导学生通过一周的时间,去走近、了解父母,在感恩的基础上用照片的形式记录下自己感谢父母的场面。评选出21名“最佳孝敬星”,将他们的事迹统一在校园宣传栏展出,并将每个双休日定为“孝敬日”,倡议各班进行“四心”传递孝敬活动,将孝敬父母、感恩父母进行到底。

  ③为了更好的开展我校的礼仪教育,促进学生文明习惯的养成,学校大队部于六月初开展德育展示会暨少先队主题中队会观摩活动。四年三中队示范了一节“与好习惯牵手,争做文雅学生”的主题中队会。通过这次活动,不但提高了辅导员的素质,还大大的提高了全校学生的礼貌意识,积极的促进了学生文明礼貌习惯的养成。

  ④学校还开展了“告别‘三乱’陋习,树立文明新风”系列活动。通过校园广播、黑板报、国旗下讲话、班队会、承诺宣誓、倡议书等形式,教育学生向“三乱”告别,积极做文明学生。学校还组织环保小卫士、文明监督员有针对性地在校园内外开展 “三治理”行动,并对学生和家长印发了活动倡议书,倡导广大学生和家长积极投入到此项活动中来,将活动理念传播到家庭、社区。

  ⑤为培养学生从小“明是非、辨美丑、惩恶扬善、弘扬正气”的优良品德,我校开展“敬廉崇洁从小做起,廉洁自律从我做起”主题书信活动和“一生正直、敬廉崇洁、诚信守法”为主题的诚信、节俭专题教育活动,从而促进学生养成勤俭节约、不攀比吃穿、不铺张浪费、不积恶习的良好行为习惯。

  ⑥开展中华魂“颂歌献给党”读书学习活动。进一步使学生了解我党90年得光辉历程,更加热爱伟大的党,树立远大理想。

  一学期来,礼仪常规教育和习惯养成训练并举的活动模式给校园和师生带来了较大的变化:课间活动的声浪变小了,花圃里乱踩的脚印没了,地面上的果皮纸减少了,放学时的门口拥堵现象好转了;见面主动招呼的多了,敬老爱幼助残的多了。

  养成教育工作总结 篇2

  我校坚持从学生和学校及社区的实际出发,按照细、活、实、新的管理思路,坚持全面贯彻实施《小学生守则》《小学生行为规范》等相关文件精神,以养成教育为基础,培养学生良好的道德品质和文明行为,由浅入深,循序渐进,从点滴做起,从小事做起,养成习惯,学会做人。使学校的养成教育成为精神文明建设的窗口,成为培养良好道德品质和文明行为习惯的模范。

  一、深化认识,加强领导

  本学期在推行养成教育的实践过程中,我校将学校、家庭、社会三方面紧密结合到一起,把养成教育变被动为主动,让学生由让你做转变为我要做,教学生学会做人的基础,促进学生身心健康发展,抓住了德育的针对性和实效性。学校领导班子及教师结合多年来教育的实践,加强学习,深化认识,增强做好未成年人思想道德建设的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感,明确办好学校工作目的任务和要求,把办好养成教育成为自我要求和自觉行动。真心实意,真抓实干,做出成效,在实践中不断探索规律,力求做到“充分体现时代性,准确把握规律性,大力增强实效性”。

  首先,学校成立了养成教育领导小组,由校长担任组长,教学校长任副组长、教导主任、大队部、班主任、各年级任课教师担当组员,真正做到全员育人,全程育人;

  其次,明确养成教育工作的主要任务,努力做到育人为本,德育为先,加强学生思想道德教育,树立正确的世界观、人生观、价值观;

  第三,树校风、抓学风,严格执行校规校纪,规范管理,强化要求,严格训练,常抓不懈,不断创新,建设良好校风和学风,实施素质教育,实现“两基”目标。

  二、用制度约束,以评促练上规范。

  规范常规制度,强化学生法纪意识,是养成教育的前提保障。学校制定了各项制度,依据新颁布的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,重新调整和修改了校规、校纪,力争做到时时、处处、事事都有规范要求。为加强制度落实,学校对每班学生的好人好事,行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分,并把各班每天的情况及时反馈给各班主任,以利各班有针对性的进行教育。同时学校坚持以《小学生日常行为规范》,学校的各项规章制度作为“校纪”、“校规”,以《文明班级评比条例》及《文明学生评比条例》的量分作为手段,进行“文明班级”和“文明学生”评比。尤其是对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学,及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查;对于“情节比较严重”的学生,或经教育暂时还难改的学生,学校领导将密切配合心理教育辅导老师进行重点教育与疏导。

  三、读写结合,学习习惯落到实处。

  本学期我校结合自身特点,把养成教育的重点落到学生的写和说中去。针对目前的学生听、说、读、写能力较差的实际情况,学校有目的的在三、在四、五年级,要求学生写预习笔记、记读书笔记,虽然一、二年级没有书面作业,但也要完成读、说的`作业,这样,使学生养成了认真完成作业的好习惯。同时我校在学生中开展演讲比赛、阅读能力测试、阅读成果展示、日记评比、读书笔记评比等多种学生喜闻乐见的活动。通过这些活动的开展,涌现出许多优秀的学生和年组。代表我片区参加新舟镇的比赛的同学均取得好的成绩。

  一学期以来,我校通过这些工作,使学生的日常行为习惯有了明显转变。学生在各方面的习惯有了可喜的变化,文明素养不断提升,学生行为守纪,校园规范有序,文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在,全校同学基本做到不随意丢垃圾,校园内每个地方都保持干净。学生文明有礼,能够见到老师和来宾,热情打招呼,主动问好。遵守纪律意识明显增强,爱护公物,爱护花草树木,课间活动,放学等方面纪律明显好转,做到遵纪守规,文明守序。

  xx小学德育处

  20xx年12月

  养成教育工作总结 篇3

  时间匆匆而过,中班一学期很快又过去了,每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活,不仅个头长高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。而我自己的情感、态度、知识与技能进一步养成,逐渐发展。现将本学期的各项工作加以总结:

  一、前阶段工作的不足:

  1、班内部分小朋友用餐时的卫生情况较差,桌上、地板上掉下的饭粒较多;个别幼儿吃饭动作较慢,常有剩菜。

  2、班内部分小朋友纪律还没有形成,课堂常规较差,常有开小差、不认真听讲的现象剩饭的现象。

  3、幼儿和老师的`沟通能力较差,常常不能表达清楚自己的想法和要求。

  二、现阶段工作措施及成效:

  (一)保教并重,加强幼儿生活自理能力及教学常规的培养

  1、在生活自理能力的培养上,本学期我们着重做好两点:

  (1)提高幼儿自我服务的能力。经过半学期的锻炼,我们班的小朋友基本上都学会了自己穿脱衣裤,因此这学期我们将重点放在教幼儿学习扣上扣子。

  (2)以"值日生"为带动点,以点带面,培养为他人服务的意识。中班的幼儿不仅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的为他人服务的愿望。因此,我们制作了值日生牌,通过请值日生的形式,每天轮流请小朋友为自己组的小朋友分菜分饭、擦桌子。

  2、良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现,在课堂常规的培养上我们着重做好了两点:

  (1)要求幼儿能面朝老师,安静的上课。

  (2)养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规,及时纠正不良的行为习惯。另一方面我们结合评比栏的评比活动,给上课有进步、表现好的小朋友粘上五角星,到了星期五在根据五角星的多少来发放小红花,通过不断的激励,我们班的课堂常规有了较大改善,上课认真听讲、大胆发言的多了,讲话、开小差的少了。

  (二)重视家长工作,增设服务意识,以多元化活动促进家园联系家长工作也是班级工作的重要组成部分,本学期主要开展了以下几方面的家长工作。

  1、利用平时的早晚接送时间向家长及时反映幼儿一日在园情况。

  2、对部分幼儿进行家访,了解幼儿在家的一些情况,以便在园做好针对性教育。

  3、期中发放了幼儿在园情况表,便家长了解到孩子在园的表现。

  养成教育工作总结 篇4

  针对班中在养成方面存在的问题,学期初制订了养成教育计划,并在本学期根据计划开展了各种形式的教育,有的做为主体活动进行了系统的研究,增强自我保护意识,有的在一日生活中捕捉教育契机针对性地给予指导,采取两手抓,两手都要硬的方法进行养成教育培养。

  一、 通过主题活动“眼睛”,培养幼儿保护眼睛的意识,养成正确的用眼习惯。

  在平时的活动中发现我班有的幼儿头很低的画画儿、写字,看书时趴在图书区的地板上或距离书较近地翻阅,从测查视力结果看有的幼儿视力偏低,目前有两位幼儿戴上眼镜,另外通过家长调查问卷反映孩子回家看电视时间过长,距离较近,根据孩子目前眼睛的现状及存在的问题我们从眼睛的作用入手引导幼儿了解眼睛可以看到各种各样的东西,还可以用来交流、沟通感情,从而了解眼睛的.重要,形成自觉保护眼睛的意识。

  充分发挥环境的教育功能与环境互动,体现幼儿的发展变化过程,从家长调查问卷中反映幼儿看电视的时间多为一小时以上,距离为2米,根据幼儿现状引导其了解了眼睛的构造、功能,知道由于幼儿处在生长发育时期,5岁的幼儿连续看电视时间为半小时,距离3米左右,我们和家长、幼儿三方共同制订了看电视公约,并开辟了评比专栏,每天将幼儿看电视的情况在专栏中显现出来,在幼儿自己感知3米的基础上在家中能自己用脚测量好距离后将椅子放在此处看电视,不会认钟表的幼儿有父母提醒半小时时间,会认钟表的幼儿能自己管理自己,半小时后自觉关电视,由原来的他律变为自律。@@的妈妈在联系本上写道:贾雨涛不但每天能按公约做事,而且还主动提醒父母也应该这样做,有了关心他人爱护他人的责任意识;@@家长反映开展这样的主题活动很好,它解决了我们的难题,过去为了让幼儿少看电视,我们只有用家长的权力限制幼儿,结果幼儿哭闹,家长生气,现在自己能主动关电视和父母外出锻炼,既保护了眼睛又增强了体质,如今我班小朋友用眼睛情况大有改观,如写字画画时能有意识地注意坐姿、距离等效果较好。

  二、 发挥眼睛传递心情的作用,引导幼儿礼貌待人,从而培养幼儿良好的交往行为

  孩子们通过观察不同眼睛的神态发现它能表达人的不同心情,老师与幼儿展开讨论,你喜欢什么样的眼睛,为什么?怎样让自己的眼睛明亮,知道每天要有好心情,进而引导幼儿如果别人的心情不好时你应该怎样做,从中渗透礼貌待人,友好交往教育,孩子们能通过不同的方式如道歉、讲道理、一起游戏等让伙伴高兴起来,使幼儿友好现象增多,告状、打人、发生矛盾的现象较少了,心情预报专栏中展现的是幼儿高兴的心情,如果偶尔有的幼儿心情不愉快,伙伴们会主动接近他用不同方式让伙伴高兴,培养了幼儿良好交往行为。

  三、 利用区域活动培养幼儿小肌肉动作协调性,从而使幼儿进餐常规大有改进。

  在进餐中看到有的幼儿桌上、地上、身上到处都是饭粒,吃得很脏,观察发现是使用筷子不当,方法错误而限制了幼儿发展,如@@夹细小菜粒时夹不上,就用左手帮忙,一顿饭吃完左手油乎乎且到处都是残渣,影响了进餐质量,在区域活动时老师引导幼儿练习家豆,纠正用筷子姿势,先练习夹纸球,再夹桃核最后加圆球,渐渐的进餐习惯自然有了变化。

  经过三位老师的共同努力,班上幼儿活动常规、进餐、学习习惯、行为习惯等有了很大进步,礼貌、文明的孩子多了,但是在下学期我们在幼儿坚持性上加强培养,养成自觉的行为,如自觉便后洗手,自觉饮水,形成动力定型,培养幼儿自控力,虽然幼儿在学习中能做到认真,但个别幼儿学习习惯养成较弱,有时出现手脚乱动,搞小动作等现象。在卫生习惯上加强培养,每天带手绢,会正确使用。安全意识上还应增强教育,做事踏实、认真、避免因乱跑乱闹而发生意外,保持良好的习惯,纠正不良的行为。

  养成教育工作总结 篇5

  根据蓬教发〔20xx〕8号文件精神,为提高我校中小学生文明礼仪素养,促进中小学生基础性优向发展,我校在3月开展了“文明礼仪行为习惯养成教育月”主题教育活动,现将工作总结如下:

  一、提高认识,加强领导

  学校成立了“文明礼仪行为习惯养成教育月”工作小组,由校长任组长,分管领导为副组长,全体班主任为成员。具体由团支部和少先队负责组织活动。

  二、活动目的

  本次主题教育活动的目的,是让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦,礼仪文化源远流长;让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质,是做人的基本要求;让学生了解文明礼仪的基本内容,懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式,是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则;让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪,以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪,养成文明礼貌的行为习惯,做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。

  三、活动形式

  我校认真组织学习了教育部频发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》。对不同年级学生提出了不同要求,为中小学文明礼仪教育指明了方向。学校认真组织了班主任学习《纲要》,统一思想,提高认识,加大宣传,让《纲要》精神深入人心。学校充分运用了升旗仪式、团会、队会、班会、板报等形式,加大了宣传,营造了氛围,推动活动深入地开展。特别是要求学生学习《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》,并对学生提出一些新的要求,树立正确的`人生观和是非观。其次,召开了《文明礼仪伴我行》主题班会和黑板报,对学生进行文明礼仪教育。学校广播站对校园内出现的好人好事进行了表扬,对一些不文明的现象提出了批评指正。

  学校还充分运用了典型人物的引领作用,开展向典型人物学习活动,增强活动实效。结合我校实际,开展了“文明礼仪标兵”、“文明礼仪之星”、“小道德模范”等评选活动,树立学生公认的典型,开展“向身边文明礼仪标兵学习,向身边道德模范人物”学习活动。学校团委、少先队还成立了“文明礼仪监察岗”,监督、纠正青少年的不文明行为。班主任更是随时加强对学生的教育和管理,细化要求和措施,着重培养学生遵守公共秩序、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、举止文明、注重仪表、衣着大方、语言得体等文明礼仪习惯。

  四、活动结果

  经过一个月的文明礼仪教育,我校学生在文明礼仪方面表现有了很大进步,在校园里常常会见到同学们礼貌待人的一面,再也见不到

  学生随手扔垃圾,在墙壁上乱涂乱画的不文明行为。从学生在学校的表现看,我们敢自信的说:“我校学生很有礼貌,也很文明”。

  总之,学生的文明礼仪教育是很复杂的,关系到家庭、社会多方面。要说做的最好,那是很难的,但通过文明礼仪活动,我校学生的表现是芝麻开花节节高。无论是班风,还是学风都比以前有了很大的转变。不交作业的学生人数少了,班级学风比以前浓了,学生也很有自信心。虽说收获很大,但中小学生的反常性是很大的,我们还会对这项工作常抓不懈的。

  养成教育工作总结 篇6

  在新的一年里,随着科室条件的改善,对护理工作也提出了更高的要求,我们要以此为契机,狠抓护理服务质量,严格落实规章制度,加强业务、技术训练,打造一支高素质的护理队伍。围绕护理部总体目标,骨科本年度工作总结如下:

  一、突出专科特色,打造护理品牌

  护理作为专业技术行业,应在机会与挑战中找准合适的位置,走专业建设之路是骨科护理工作的重中之重。科内重点培养名责任护士对病人进行功能锻炼指导工作。进—步完善功能锻炼指导的手段和方法,采取多样形式的宣教,务求达到效果。准备在x年制定骨科常见病功能锻炼,配以彩色图画,制作成册,让病人更好的理解功能锻炼的意义和方法。

  二、抓好质量管理

  1、针对护理工作中存在的难点、焦点问题,设置工作重点,坚持把以“病人为中心“的人文护理理念融入更多实际具体的`工作细节。

  2、将规范化护理质量标准落到了实处,渗透、贯穿、落实到每个护士全程工作中去,使护理质量管理有章可循,形成了一个良性循环。从病人的角度评价护理质量,把病人的满意度作为评价护理质量的重要指标,让患者真正从质量管理中得到实惠。

  三、进行规范化培训

  1、配合护理部,建立了护士规范化培训。不同年资、能力的护士进行不同的培训,让大家养成主动学习的习惯。

  2、持续抓好专科知识的培训,提高护士专业素质,采取有效的学习方式如:护理业务查房、床边演示,完成业务查房的形式。

  3、每天进行了床边护理业务查房,每月进行二次业务学习,每月进行一—次护理操作示范和考核,每月进行一次教学查房。

  4、鼓励各位护士参加院内、外的培训,交流经验,学习新技术、新知识。

  四、整理好护理流程和告知

  1、合理的护理工作流程是日常工作顺利实施的基础,我们在基础护理、专科护理、健康宣教方面要有合理的工作流程,指导护士进行日常工作。计划在本科现有的工作流程的基础上,细化每个环节,真正做到符合临床工作实际、切实可行。

  2、有效的护理告知是病人配合的必备工作,我们将完善入院、体位、治疗、特殊注意事项、专科康复的告知。

  五、切实落实“以病人为中心“的服务

  完成了护士观念上的转变,把过去的“要我服务“转变为“我要服务“。提高护士的礼仪与素养,创自己的护理名牌。把“以病人为中心“的服务,具体到护理行为的每一—细节。建立了从入院到出院每一个工作环节的标准。

  六、培养优秀的团队

  发现科内护理人员的优点,利用其优点,指导其工作,发挥个人专长。建立团队精神,要让他们在协同工作中取得成绩,充分发挥个人力量。让每个人都参与管理,以增强其责任感和主人翁意识。

  七、做好信息的传达和文件的整理

  每次参加医院开会的第二天晨会时对内容进行原文传达,科室人员进行传达签到。对下发文件分类进行存放,以便查阅。拟指定专人对文件进行管理。努力做到思想与医院同步,积极融入医院文化建设中。

  八、开展护理成本效益的研究

  避免资源的闲置与浪费,提高资源利用率,合理配置护理资源。定量分析,以尽量少的劳动耗费与物质耗费,提供更多的适合社会需要的卫生服务,取得较好的经济效益和社会效益。

  养成教育工作总结 篇7

  我校领导在抓好教研教改、注重素质教育、提高教学质量的同时,十分重视中学生的德育工作。中学生处在青春发育时期,思想行为的可塑性大,学校领导抓住他们这一生理和心理特点,高度注重对学生的养成教育。现将我校养成教育工作的几点作法总结如下:

  一、成立专班,强化领导

  为了使我校德育工作贯穿于整个教学过程,在教育教学中处于主导地位,学校成立了德育工作领导小组,学校设政教处负责学生管理和思想政治教育,领导成员分工合作,职责明确。校长负责学校德育的全面工作,加强学校德育工作的督导和管理。政教主任负责德育 和制度的制定和落实等工作。

  二、切实抓好学生的养成教育

  养成教育,是指学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质,包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力,以及健康体魄的培养和教育,从教育改革发展的趋势来看,养成教育越来越受到关注和重视。基于这些认识,作为初中教育这一育人的基础工程,首要的任务是提高中学生的`基本素质,也就是全方位培养学生良好行为习惯。只有具备良好行为习惯的人,才有发展的潜力和前景。通过有计划、有目的、有步骤的严格训练,形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质,培养学生完美的人格,提高情商,提高自治自理能力,让学生充分发挥其自身的潜能,为学生的终生发展打下坚实的基础。

  1、突出重点,养成教育与落实《纲要》、《日常行为规范》紧密结合。

  养成教育的实质是开展"政治、思想、道德和心理品质的教育"。我校把养成教育同各年级开展的思想教育活动尽可能紧密结合起来。学习落实新修订的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的"小帮手";在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的"小标兵";在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的"小伙伴";在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的"小卫士";在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的"小主人"。今年开学以来,学校通过各种活动来促进学生的养成教育,如通过文明寝室评比,培养学生集体荣誉感;通过就餐纪律的整顿,培养学生的节约意识;通过专项整治乱丢乱扔活动,养成学生良好的卫生习惯;通过跑操训练,提高学生锻炼身体的积极性;通过心理健康讲座,促使学生正确对待青春发育期的生理现象,自觉预防各种疾病;通过德育教育活动,使学生自觉远离网吧,养成同一切不良诱惑作斗争的习惯;纠正学生不良言行,倡导学生文明用语和文明行为。

  2、深化校园文化建设,以美育德。

  为了深化校园文化建设,力求使优美的校园文化充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果,拓宽了养成教育与环境教育的内涵。学校设立了常年广播站,每天广播表彰好人好事,学校德育先进班级和文学作品欣赏,用来表彰先进,陶冶情操;学校设立校务日志,内容有学生活动展览,文明班级、文明寝室公布,各班教室和清洁区检查结果公布等等,学校黑板报表彰优秀学生,宣传德育知识。

  3、抓教师师德形象,牢记教书育人。

  俗话说,身教重于言教。实践证明:教育无小事,事事在育人;教师无小节,处处做楷模。如果教师有良好的师德师风,教师群体有良好的行为规范,那么开展学生养成教育、落实《中学生日常行为规范》就会事半功倍。为此,我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评选,组织了师德交流与演讲活动。学校在倡导德育、智育、体育,德育居首;身教、言教、物教,身教为先,其身正,不令则行,其身不正,虽令不行。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步,注重良好行为习惯的养成教育,可以收到相得益彰、共同提高的效果。

  4、内外一致,养成教育和家庭教育紧密结合。

  家长是孩子的第一任教师,是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求学生校内校外一个样,必须与家庭教育密切配合。各班把养成教育的方法通过家长学校传授给家长,提高家长的育儿素质。通过开家长会、电话联系,请学生家长到学校面谈教育学生事宜,到学生家中走访,向学生家长进行关于行为习惯养成的知识宣传,向家长详细宣讲学校养成教育 和对各个年级学生的具体要求,鼓励家长以身作则,为子女树立一个好的榜样,使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样,实现养成教育家校一体化。

  总结我校实施德育教育工作,初步可以归纳为五个方面,即:加强常规管理,强化行为规范训练,是搞好养成教育的重要基础;遵循规律,讲求行为规范教育的科学性,是搞好养成教育的前提条件;注重道德实践,在活动中培养学生良好的行为习惯,是搞好养成教育的根本目的;优化育人环境,创建行为规范教育网络,是搞好养成教育的可靠保障;建立激励机制,发挥先进典型的示范辐射效应,是搞好养成教育的不竭动力。

  养成教育工作总结 篇8

  “行为养成习惯、习惯造就性格、性格决定命运”。习惯养成教育是关怀学生一生的教育,是实施素质教育不可缺少的主要内容,是关乎学生健康发展、和谐发展的奠基工程。现将“八大习惯”习惯养成教育工作总结如下Γ

  根据上级县教育局文件为进一步加强各校学生养成教育工作,建设文明礼仪校园、书香校园、绿色校园、平安校园,我校根据本校的实际情况积极地开展了各项活动,有目标、有过程、有总结的完成了实施任务,培养了学生的各项习惯与养成教育。

  教育学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,掌握为人做事的`基本道理,具备文明生活的基本素养,学会处理人与自然、人与社会、与他人、与自我的基本关系,使学生在学校做一个求上进、会自理的好学生,在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子,在社会做一个会共处、守公德的好公民。为学生的终身发展奠定良好的基础与开端。

  1、在学校设立了“轻声区”和“静走区”,懂得尊重他人,不影响他人的工作和休息。

  2、培养学生良好的学习习惯,教师随时提醒学生的读写姿势,学会学习的方法、专心听讲、认真作业。

  3、在学生中间开展了“记录成长每一天”的活动,让学生学会阅

  读,学会写作,每天写一篇日记,养成从阅读中思考,从思考中动笔的好习惯。

  4、坚持每天“阳光体育一小时”做好两操,低年级的学生开展了跳绳练习与比赛的活动高年级的学生开展了乒乓球年级擂台赛等活动。让学生走好路、站好队、做好操、跑好步,让“阳光体育”深入人心。

  5、在教室、校园等宣传位置进行标语,培养学生不随地吐痰,不乱丢废弃物,做到保持环境的整洁有序。

  6、利用班会教育学生养成良好的卫生习惯,坚持每天做一件家务

  事,学会自己的事情自己做。

  7、教育学生学会节俭,不攀比、不浪费,有良好的生活习惯,孝敬父母,懂得感恩。

  8、利用安全教育课培养学生良好的安全习惯,遵守交通规则,安全用水用电,不做危险游戏,体育课上进行安全活动的指导,让学生增强安全意识。

  9、结合学校的实际制定了明确的工作目标、与实施方案,各班主任制定了本班的实施细则,将“八大习惯”养成教育渗透到班会、队会中。同时争取家长的配合,密切了家校联系。

  10、定期进行了学生与教师以及“文明班级”的评比活动,进一步的将“八大习惯”养成教育规范化,细致化,有效化进行。

  总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。我校养成教育一定会在工作实践中不断摸索,不断完善。

  养成教育工作总结 篇9

  小学教育是奠定一个人全面发展的基础教育,是从一个“自然人”向“社会人”发展的关键阶段。养成教育是使儿童具备生存与发展的基本教育和基本技能的教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“请别忽视----学生良好行为习惯的养成与否,关系到教育者的教育目的的成败。”叶圣陶也曾经说过,教育的真谛就是培养学生的良好习惯。由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练,使学生从小养成良好的行为习惯,克服不良行为,这就是养成教育的基本内涵和主要任务。作为一名品德与社会学科的教师,对学生养成习惯的教育工作更是不容忽视,现我将自己本学期的养成教育工作总结如下:

  一、正确面对学生存在的不良习惯:

  先贤哲人孔子曾说:“少成若天性,习惯如自然。”充分说明人在自然状态下,不假思索,不必费什么心思,更不用意志去控制而形成的某种行为,就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为,坏习惯也是一种自动化行为。

  作为教师要认识到每个学生都追求上进,都希望获得别人(尤其是老师)的肯定和赞扬,他们不想犯错更不想故意与老师作对,他们之所以犯错是因为他们已有这样或那样的坏习惯。从这些原则出发,我在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段,多一些理智的思考。这样既有利于对学生的教育,又有利于自己的心理健康。

  二、习惯训练无小事:

  “学校无小事,件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此,我十分注重学校规章制度的执行,学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用,我们要坚持不懈去做。

  譬如,下课时关电灯,可以使学生养成勤俭节约的好习惯;放学排队,可以使学生养成按时离校,遵守纪律的好习惯。如,组织班干部每天早上对学生进行零用钱登记,原则上不准学生带钱到学校来,即使带来了也要向老师说明用处,这样就杜绝了学生买零食现象的发生,使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。

  三、协调学生的“知”与“行”:

  学生知道了要做什么,也知道了为什么要这样做,但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行,这时就很有必要对“知”与“行”进行协调,注意调查、了解情况,及时给予指导,或与学生一道寻求方法解决问题。

  如有些学生总是忘记戴红领巾,了解情况后得知,学生多数是因为换衣服时不注意取红领巾下来,或者取下来随地一扔,第二天上学匆忙就把此事忘了,针对情况,建议学生放学回家后就把红领巾放书包里,这样就可以解决这个问题了。

  常言道,三岁定八十。大教育家孔子云:“少年居性,习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出:“习惯真是一种顽强而巨大的.力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育,去建立一种良好的习惯。”可见,幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。

  四.制定评价,运用激励,落实养成教育,深化养成教育。

  在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的,必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子,教师的一丁点儿表扬肯定,对他们来讲都是一种荣誉,一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时,教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主,要注意发现学生的闪光点,让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的行为习惯。

  多一个好习惯,心中就多一份自信;多一个好习惯,人生中就多一份成功的机会和机遇;多一个好习惯,我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。

  作为老师,今后我会在在养成教育方面的工作中更加细心,努力培养学生良好的行为习惯,注意积累经验,不断提高自己的工作的能力和水平,不断学习和创新,让学生乘着良好习惯这艘帆船,乘风破浪,顺利地到达成功的彼岸!

  养成教育工作总结 篇10

  时间飞逝,岁月流失。本学期我们年级始终坚持“学校的办学理念和办学目标”。以养成教育为抓手,加强常规管理,强化学生行为规范训练;注重道德实践,在活动中培养学生良好的行为习惯;重视班级文化建设,优化育人环境。使得年级工作有计划、有组织、由步骤的开展,完成了学校安排的各项任务。现对本学期的工作总结如下:

  一、指导思想

  养成教育是素质教育的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯,学习习惯,文明行为习惯及卫生意识,安全意识,校园环境意识等为出发点;以有利于指导小学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,大力推进素质教育。

  二、工作目标任务

  1、建立以学校教育为主阵地,家庭教育为基础,社会教育为依托的教育机制,全方位抓好小学生的养成教育。

  2、充分发挥学校党组织的领导和少先队组织的桥梁纽带作用,整体提高党建带团建、团建带队建的工作水平。

  3、创新学校常规管理,激活教育教学资源,建设校园特色文化,建设一支少年儿童思想道德建设的学校干部和教师队伍。

  4、通过大力开展养成教育活动,培养全面发展、具有良好行为习惯的学生。

  三、主要工作重点

  按照养成教育分层次、有重点地工作思路,在扎实做好已推广好习惯基础上,本学期重点抓好“健康习惯、听课习惯、写日记习惯、文明习惯”,开展了以下活动:

  (一)健康习惯

  1. 制定切实可行的学校“健康助我快乐成长”实施方案。规范了大小课间。

  2. 认真做好眼保健操。开展了全校师生眼操培训,举行了学生眼操比赛。

  3、学生能了解基本的健康自救自护常识,举行了知识竞赛。

  4、结核病宣传工作。

  5. 开展春季爱国卫生活动。

  (二)听课习惯

  1、要求学生在课堂上,自觉遵守纪律、注意听讲。主动思考,勇于提问,积极回答问题,举手姿势端正,发言声音洪亮、表述清晰。善于合作交流,善于倾听,乐于探究。

  2、学校要将学生的听课习惯表现纳入到教师课堂教学能力评价标准中,教导处要在平时随机听课、教学赛课中定期检查指导。学校树立良好听课习惯典型班级、典型学生,组织观摩学习并予以表彰。

  (三)日记习惯

  1、规范了教师批改日记和学生写日记的要求。

  2、举行了学生优秀日记展览。

  3、评选出校级“日记小能手”10名。

  (四)文明习惯

  1、开展了“除陋习、树新风”主题系列活动。

  2. 开展以“与好习惯牵手争做好习惯之星”中队会。

  3. 向全校同学发出“小手拉大手共建文明家园”的倡议。

  4、“践行守则、规范,争做文明学生”签字仪式。

  除重点工作以外,我们还开展了第五届校园读书节系活动,养成教育活动月系列活动、演讲比赛、写字比赛、运动会等丰富多彩的养成教育活动。

  四、取得的'成效与努力方向

  实行养成教育以来,学校校容校貌发生了明显的变化,课下学生活动非常有序,上下楼梯靠右走,学生的各种活动井然有序如打球、做游戏等;学生个人卫生洁净了,校园环境整洁了,学生自觉维护校园环境的意识增强了;课堂上学生良好学习习惯得到了很好的体现,学生守纪律了,学生会学习了,自信心增强了,文明学生越来越多,得到了社会和家长的认可。

  虽然我们的养成教育取得了一定的成绩,今后,在养成教育方面的工作更需要注意积累,不断提高工作的能力和水平,不断学习,吸收别人的经验,把我校的养成教育做得更好。养成教育是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。我们将继续努力,不断创新,为学生一生的成长奠基。

  养成教育工作总结 篇11

  一、概念界定

  习惯:是人在一定情境中通过无数次的重复或练习而形成的较为固定的、自动化的个人行为方式。依据习惯对于人的价值和作用,可以分为良好习惯和不良习惯。按照习惯的性质和层次水平,可以分为动作性习惯和智慧性习惯。依照人们日常活动的领域,可以分为生活习惯、学习习惯、工作习惯、交往习惯等。

  习惯的养成并非一朝一夕之事;而要想改正某种不良习惯,也常常需要一段时间。根据研究发现,21天以上的重复会形成习惯,90天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念如果被别人或者自己验证了21天以上,它一事实上会变成你的信念。习惯的形成大致分为三个阶段:第一阶段是头1—7天左右,这个阶段的特征是“刻意、不自然”需要十分刻意的去改变,而你也会觉得有些不自然、不舒服。

  第二阶段是7—21天左右,这一阶段的特征是“刻意、自然”,但是一不留意,又会回到从前,第三阶段是21—90天左右,这个阶段的特征是“不经意、自然”其实这就是习惯,这一阶段称为“习惯的稳定期”。一旦跨入这个阶段,你就已经完成了自我改造,这个习惯已成为你生命中的一个有机组成部分,就会自然而然地不停地为你“效劳”

  二、课题研究的内容、目标

  1.培养小学生基本的良好行为习惯。确定小学阶段最适合培养的良好行为习惯,主要包括良好的做人、做事、学习基本习惯;

  2.探索小学生良好行为习惯培养的新途径,形成小学生良好行为习惯培养的有效策略;

  3.探索小学生不良行为习惯的预防及矫正方法,为学校及家庭教育提供帮助;

  4.通过研究,细化各年段的德育目标,有效解决目前学生行为习惯养成教育实践中存在的教育目标层次混乱、教育内容选择随意、方法途径单一、教育实效性不高等问题。

  三、研究结论

  良好的习惯对人一生的影响深远,所以要高度重视它。小学生太小就像一张白纸,纯洁天真,可塑性强,容易接受外界的影响。我们教师以自己的爱心和耐心对他们加以合理、正确的引导和训练,抓反复,反复抓,这些活泼可爱的孩子很快就适应了,并逐渐形成正确的良好的行为习惯,学校已经成为学生热爱的校园、学园、花园、乐园,一个个“小绅士”、“小天使”在优雅的校园里快乐的生活学习。显现出积极向上的精神面貌;学生各种良好行为习惯逐步形成,特别是良好的学习习惯,促进学校教学质量的稳步提高,促进了和谐校园的建设。并将内化为自身素质,从而受益终生。我们实践中总结出以下几条策略:一、习惯养成,从细小抓起。“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述通过天天求知,日日求真,成为大写的人、高尚的人、“四会”的人,成为真人。培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。不少学生随地吐痰、随手乱扔,乱写乱画。回到家里依靠爷爷奶奶,爸爸妈妈,饭来张口、衣来伸手。因此,养成教育要达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地,需要从学生小节的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来,在校园内轻声慢步地行走,见到老师主动行礼问好,上学衣帽整齐,佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事,其实是实实在在的素质基础。 二、要抓好行为训练。养成教育要重视行为习惯的'训练。要抓好学生行为的训练,在学生行为习惯的养成教育方面,我注重落实三个字,即:细,实,勤。一细,细心,细致。在平时的教育教学中,注重言传身教,用细节教育学生、用细节感染学生。

  凡要求学生做到的,自己首先做到。如要求学生不迟到,自己首先不迟到;要求学生写好字,自己就认真板书。同时注重发现学生个体哪怕偶尔一见的好的行为表现,尤其是那些经常有不良行为表现的学生,也要及时给予肯定和表扬。二实,具体,实在。行为习惯的教育要反复抓,抓反复,真正做到落实。作为一名老师,要密切配合学校要求,抓住契机,进行扎实的训练,才会卓有成效。三勤,即勤动眼、口、手、脚、脑。多进行观察、总结、指导首先要强调持之以恒,冰冻三尺非一日之寒,养成一个良好的习惯非一日之功,需要长期抓,持之以恒,切不可“三天打鱼,两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的,要持之以恒,要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成,二次仍收效不佳,便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯,养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利,持久才有收获。如学生做作业动作慢,坐姿不正,由于这个坏习惯是久而久之养成的,你要一下子让他改正,是不可能的,只有经过一段长时间的训练才会有成效。

  三、学校和家庭要配合,形成齐抓共管的模式。

  家庭是学生的第一所学校,父母是子女的第一任老师,家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。有很多家长反映:“孩子在家里不做作业,整天看电视,每天晚上不按时睡觉,学习用品到处扔……,希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校,就可以放手,一点责任也没有吗?“子不教,父之过;教不严,师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所,家庭的教育和学校的教育需要相互配合,在家长会中,同家长共同交流:总结出家长教育孩子方面的误区:

  (1)放任不管。以工作紧张、时间少等借口对孩子的学习生活不闻不问,孩子养成了坏习惯也毫无察觉,当发现时要改正已经很困难了。

  (2)溺爱任性。从小就对孩子过分疼爱,百依百顺,等到发现孩子已经形成懒惰、自私等坏习惯时却难以挽回。

  (3)诉诸暴力。对于犯错的孩子,不进行说服教育,企图用“打”的方式解决问题,往往会引起孩子的逆反心理,使问题变得更糟。

  (4)不坚持原则。对于与孩子一起制定的规则不够严肃,朝令夕改,孩子稍有不适就一味的姑息让步,最终使孩子的坏习惯一发而不可收拾。所以要家长与教师一起才能更好地养成学生的良好习惯。

  乌申斯基有这样一句名言:“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本,这资本不断增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。早在古代就有“养习于童蒙”的思想,主张养成良好的道德习惯,须从小抓起。孔子提出的“少年若天性,习惯成自然”的论述,对儿童的养成教育产生了经久不衰的影响。我国著名教育家叶圣陶说:“什么是教育?简单地说就是养成教育。”可见养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最“实”的基础部分,也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一,言行一致的人,因此只有加强养成教育,注重培养学生的良好道德习惯,才能达到培养学生良好道德素质,促进其终生发展。

  养成教育工作总结 篇12

  初中班主任的工作千头万绪,从纪律到卫生,从寝室到教室,从心理到生理,事无巨细,每个班主任几乎每天都在超负荷地工作,我接手六班,到现在已经将近一年了,回顾工作中的点滴,我分以下几个方面做个汇报:

  一、班委的确定

  从去年暑假家访开始,我就注意小干部的人选,班主任最首要的一项工作就是启动学生自我管理机制。根据实际工作的需要,从学生中选拔确实有管理能力的学生担任班级的干部,这既减轻了老师的负担,又可以锻炼学生的能力。我家访的第一个对象是小月,她在小学一直担任班长职务,曾经是上海市的优秀少先队员,工作能力强,她好学上进,为人正直,落落大方。在开学初,我提名让她担任班长,后来期中考试改选中,她继续以26票(全班29人)当选为班长,班级的很多事务处理与她的尽责不无关系。有时为了管理同学乱说话的现象,她的嗓子几度冲血,都说不出话来。副班长小杰品学兼优,虽然去竞选大队委员没有成功,但稳健踏实的做事风格,给老师们留下了深刻的印象。至于学习委员,宣传委员,劳动委员的职务,都是在最初的指定到最后的改选中,经过工作的锻炼,实际管理能力的培养和和同学们一致的评议,根据他们的表现最终确定下来。现在由五个中队委,即班长、副班长、学习委员、劳动委员、宣传委员组成的班委既分工明确,又形成合力,起到了良好的督促带头作用。

  二、学习校规,定班规,人人都有岗位

  开学初,学校组织学习了中学的校规,学习先做规矩,经过大家的讨论,当初纪律委员在此基础一致确立了十三条班规,每个人把班规抄在生活手册中,随时对照,如有违反,那么罚抄班规。两位图书管理员还制定了图书借阅规则,对于不按规定借阅或在不合适的时间看书的同学,暂停借书资格,在上学期这些规定都得到了很好的执行。另外根据班级工作的需要,根据学生的个性特点,设置了园丁,排桌员,关灯人,生日通知人,擦桌员,快递员等,培养学生的责任心与观察能力,分工与合作,无论大小,无论难易,每件事情都有它的教育意义。

  三、理解家长,家校合力,多方沟通

  家长把孩子送到我们学校,有一份信任,更有一份期待,目的很明确,就是希望孩子能快乐健康地成长,每天取得进步,由于种种原因,他们没有更多的时间照顾孩子,陪伴孩子,我充分理解家长的心情,尊重家长的意愿。因此无论是在家访了解家庭情况时,还是在向家长反映孩子近期情况时,无论是表扬还是批评,我尽量做到及时全面和有效,在长期的语言、信息交流中,大多数家长是能够理解并作反馈,开家长会总是全齐,每周的周报也能做到用心地在上面留言,甚至备忘录、周记本上都有留言,对于个别比较冲动的家长,说的一些不太负责的语言,发表的一些不恰当的言论,我坚持原则,据理力争,让家长知道自己的言行会给孩子带来负面的影响,让他们学会自我反思。我们知道孩子存在的问题往往是家长的教育观念和方式方法的问题,家长随意随性,学生的行为习惯不会严谨,对自我的要求不会太高。家长信口开河,孩子也会胡说八道;家长的教育观念不明确,孩子的思路也会跟着乱套,心不会定。如果家长不尊重老师,不理解学校的规则,那么学生也会不停地破坏规则,目中无人。让家长认识到自己的错误,让孩子改正自己的不良言行,甚至让学生去指正家长,这样的方式比一味地从老师的角度来教育效果想要好得多。

  四、正确处理“疏”与“堵”的关系

  因为低年级的学生良好行为习惯的养成头等重要。记得开学第一周的军训时,我们班学生的特点暴露无疑,几个男生,大嗓门,爱喊叫,在宿舍里上窜下跳,思维总体比较活跃,也好无事生非,说闲话,精力旺盛,所以在上学期每周的午会课时间,我会安排大家轮流读书讲故事,收到了很好的效果;也是在上学期,我们的212宿舍里全体男生曾在寝室把军旗当成多米诺骨牌,排成心形,在编排班级男女生的故事,被我没收。后来我得知他们其实很喜欢下棋,象棋是益智游戏,它能锻炼人的大脑,使人思维敏捷。所以在本学期开初就约法三章,在班上特意设定了四个棋盘,三副象棋,一副围棋,有专人管理,其中一副专门给女生下,还在两张拼搭起来的桌子上设列文房四宝,给她们自由练字的平台。时间是每日午饭与晚饭后的半小时,有序文明地进行,经过一段时间的管理,我发现同学们的积极性显然被调动起来了,通过这次活动,既丰富了学生的业余生活,又让他们的过剩精力用在了正道上,随之而来原来部分同学的吃饭速度明显地提高了。偶尔我也会与他们下上一两盘,既增进了师生的友谊,又缓解了工作学习的压力。我体会到,对于活泼好动的孩子,说“不”的次数越多,也许学生心中的抵触就越多,疏导与严格管教是相辅相成的,自由空间的获得是要付出代价的。有规矩方成方圆。

  五、勤要求,及时鼓励,多点关爱,帮助学生塑造良好的性格。

  人性中最殷切的要求是:渴望被肯定。在教育学生时,我特别注意每时每刻都在观察捕捉学生的闪亮点,巧用语言,创设赏识的情境,使学生找回自信,并促其学业的进步。小浩同学的学习成绩属年级落后水平,他接受知识的能力较弱,基础与习惯都存在一些问题。期中复习之初,我与他多次交流,提醒他若想考好,复习很重要,只要努力刻苦,发挥出自己的潜能,相信他能进步。经过一段时间的.观察,发现他更变得好问了、上课发呆少了,每次下课都说“裴老师,这个问题我还不明白”,追着问题目。在本学期期中考试中,他明显进步,数学考了77分,他很可惜地说,如果我注意到步骤的书写完整,我就能考到80了。在主题班会“做一个可爱的人”上,他很谦虚地说自己没有什么优点,同学们帮他说了不下十条,比如宽容待人,热情帮助同学,不计较小事等,他也受到了很大触动,在一次义务清理粉尘时,他想了很多办法,用了二十分钟,把粉尘全部清除得干干净净,为此我特意洗了一张他工作时的照片,高挂在墙上,结果有一次引来七个人同时高高兴兴地有说有笑地趴着黑板上弄粉尘,其壮观不亚于上课回答问题,真的让我感觉到榜样的力量是无穷的。从此以后他的性格更开朗活泼,跟老师的关系也更好。其实真正影响学生表现的,是老师无意中流露出的对他的关爱和期望。所以,从他的转变中,我体会到尊重学生的天性,了解他们的实情,适时地加以引导,给学生恰如其分的鼓励和支持,很大程度上将促进学生的进步。

  我班学生小黄,管理能力很强,学习较努力但不得法,性格超外向,脾气暴躁,管理学生时喜欢自说自话,常常粗口,让同学敢怒不敢言,在老师的多次开导下,她暴躁的情绪逐渐平息。慢慢地,我欣喜地发现她收敛了很多,她渐渐地注重个人修养,学会自我调控,增强了自我克制的能力,慢慢地在改善与别人的交往方式,也渐渐地变得温和起来。

  还有小曹同学,人很聪明,但因母亲对他过分宠爱,无视他身上的诸多毛病,还一味地庇护。他随心所欲,上课没有坐正过,早读也不认真,不是发呆就是插嘴,遇事抵赖,甚至撒泼,还说一些难听的话,听报告时大声说话,自以为是到了极点,在我一次次的耐心教育下,他终于认识到了自己不当的言行所带来的后果,上学期期末他终于悔过自新,有所改变,现在不像过去那样嚣张了,上课积极参与,虽然还没有达到要求,但渐渐地在往好的方面转变。

  六、注重班级文化营造

  在布置温馨教室时,我们全班齐动手,通力合作,营造积极向上的文化氛围,我们有生物角,艺术角,剪报黑板报,图书角,杂志角,数学角、娱乐角等,内容十分丰富,经常变换,让孩子们动手,把教室当成自己的家,每天为它清洁美容,时时呵护它的一切,爱校如家,从身边的小事做起,做一个可爱的人,有素质的人,随手捡起地上的垃圾,文明有序,学会整理,礼貌待人,培养良好的心态和平和的性格。因为这种年龄的孩子,还有极强的可塑性和叛逆性,既要民主也要集中,懂得服从大局,个人服从集体,这样才会发展得更好。

  七、存在的问题

  尽管我付出了很多,也尽可能地去呵护他们的心灵,解除他们的困惑与焦虑,但现状离我的理想要求还很远,做操仍不够整齐,部分学生行为仍然比较散漫,下课吵闹声很大,有些学生的问题反复出现,这些都需要进一步研究对策,多方沟通,有明确的界限,才能团结得更好,凝聚力更强,希望努力的目标早一天达到。我自己一直在反思:是不是管得太多了,管得不得法?婆婆妈妈,没有距离新鲜感,现在的孩子究竟怎么了?我要如何才能触动他们的心弦?达到理想中的目标。做了很多,有多少话是无用的,有多少事情是无效的,管理的思路要如何才能跟上时代的步伐?想请同行多指教。

  养成教育工作总结 篇13

  学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。下面就来谈一谈本学期开展行为习惯养成教育的体会。

  首先,在总结上学期工作成效和不足的基础上,制订本学期学生好习惯培养实施方案,并利用电话家访及与家长面谈等方式增强家长与学校、教师的沟通,以取得更好的教育效果。

  其次,我以身作则,以身示范。孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前,我先为他们起到了示范榜样的作用,用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如:上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走,不能大声喧哗;进办公室要先敲门,得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。细节决定成败,我坚持从日常生活的一些小事着手,让学生从小事中明白“莫以善小而不为,莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。

  第三,注重行为习惯培养的递进性。良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养,要有耐心、有条理、有思路;循序渐进、循循善诱,才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣,半途而废。

  第四,注重良好生活习惯的培养“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的.衣着整洁,头发、指甲不要过长,不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外,生活在集体中,除了保持好个人卫生,还要爱护班级的卫生。做到积极做值日,不乱扔杂物。

  最后,注重学校与家庭的有机结合。一个人成长过程要接受三方面的教育,即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合,保持教育影响的一致性、连续性,才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此,单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭,所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地,要随时和家长取得联系,做好家长工作,请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养,把家庭教育纳入到学校教育的轨道上,成为学校教育的得力助手。相信

  只要学校和家庭达成共识,学生一定会养成好的习惯。行为习惯的培养是一项长期的工作,此项工作不能急于求成,贵在坚持,持之以恒。在今后的德育工作中我会继续坚持培养学生的良好行为习惯,让学生在进步中不断成长,不断进步。

  养成教育工作总结 篇14

  有人说:“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”

  著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么往简单方面说:‘只需一句话,就是要培养良好的习惯,良好的行为习惯主要在学校中养成'。”大家都知道,好习惯使人终生受益,特别是中学生,可塑性强,也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。为此,近年来,我校德育工作就一直把培养学生良好的学习习惯作为学校一项重点来抓。具体做法如下:

  一、领导重视,常抓养成教育

  中学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的,习惯养成教育是一项系统工程,它需要学校上上下下共同努力,还需要家庭和社会的齐抓共管。因此学校高度重视习惯养成教育工作,把习惯养成教育摆上重要议事日程,建立长效评比机制,促进工作长期开展。建立通报制度,将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报,要注意横向和纵向之间的联系,各方面要求要协调一致,学校领导重视,常抓养成教育。

  二、遵循教育规律,展开养成教育。

  (一)规范常规制度,强化学生遵纪守规意识,是养成教

  育的前提保障。

  我校以学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为重点,不断规范学生的行为习惯,以树立良好的学生形象。首先,我们将守则内容发悬挂在每个教室,班主任经常性组织学生学习,要求做到熟记于心。结合规则的制定,学校通过开学典礼大会,推选平时表现比较好的学生和平时表现较差的学生,在全校师生面前做表态发言,让大家监督他在今后的学习生活中是否言行一致,说到做到。在此基础上,激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯,知道要从一点一滴做起,从身边的小事做起,从一个细微动作做起。然后,要求我们的教师要勤下班,用心观察,从学生的一点细微动作,如衣着打扮、语言、对待人的言行等生活表现来捕捉他们的内心变化,从而发现问题,及时纠正,慢慢从小处去改变自己的行为举止。

  (二)榜样的力量是无穷的,发挥树立榜样的力量。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”不管作为老师要以身示范,凡是要求学生做到的,我们教师自己首先做到。教师无小节,处处做楷模。在开学初首先要求教师认真学习《教师职业道德规范》,用《教师职业道德规范》约束自己,设身处地地为孩子们树立榜样。还要用一些现实生活中的小榜样激励学生,如在班上多表扬一些上课认真听讲,作业工整,遵守纪律的学生,使其他学生自觉模仿,形成习惯。

  三、注重实践,规范养成教育。

  教育无小事,事事在育人。尤其是学生行为习惯的.问题、

  要从行为出着眼。学校领导和班主任老师如果发现了学生什么不好的苗头,就要及时制止,及时教育。从领导做起,利用时间找典型的学生与之谈话,讲道理,让他们懂得“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,“动之于情,晓之于理”,从内心帮助学生,丢弃不良行为,再塑好习惯。有时就会有我们意想不到的事情出现,所以要持之以恒,要通过反复抓,抓反复,真正实现学生错误认识向正确认识的转化,再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

  四、进行考评,巩固养成教育。

  养成教育贵在主动发展。学校德育工作,按照德育计划,每月制定一个主题,如开展“争当合格小公民”、“捡起一片废纸,留下一种美德”、“小手牵大手,共创美丽园”等活动,引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争,从而自觉遵守规范。在评比的活动中,增强了学生的班集体荣誉感,培养了每一位学生养成良好的行为习惯,规范学生的行为,促进学校良好的校风、学风的形成,激发学生争当校园“榜样”的热情。学生就能逐渐形成自我约束的能力,明辨是非的能力,自我教育的能力。

  五、家校配合,促进养成教育

  “家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师。”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所,所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。

  俗话说:“勉强成习惯,习惯成自然。”良好的习惯一旦形

  成,孩子们将受益终身。习惯养成教育是小学教育的重要任务。有人曾这样比喻学校教育:学校就像一个工厂,培育出的思想好,习惯好,成绩好的学生是正品;成绩好,思想不好的事次品;成绩不好,思想不好的是伪劣产品。我相信,在我们新桥中心小学这片沃土上,培育出的都是正品,都是合格的中学生。

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