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中班教案

时间：2024-02-28 07:34:26 教案我要投稿

中班教案实用[3篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的中班教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案实用[3篇]

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1.学习仔细观察图片内容，并结合想象讲述合理的情节。

　　2.学习词语：凶狠(凶猛)、尖利、勇敢。

　　3.知道遇到困难时，"哭是没有用的、只有动脑筋想办法才能解决"的道理。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.知识准备：对老鹰、母鸡和小鸡等的'外形特征有初步的了解。

　　2.材料准备：课件，词卡2张。

　　活动过程：

　　一、播放老鹰的特写图片，引入活动。

　　提问：图上有谁?这是一只怎么样的老鹰?(教师引导幼儿通过观察图片描述老鹰的特征，丰富词：尖利、凶狠，并将字卡"凶狠"对应贴在图片上)

　　二、播放课件，引导幼儿分步观察、讲述图片内容。

　　1.观察、讲述图一：

　　(1)提出问题引导幼儿观察图片内容：有一天，这只凶猛的老鹰做了一件什么事?小鸡们和鸡妈妈怎么啦?

　　(2)个别提问(3)引导幼儿完整讲述图一的内容。

　　(4)启发幼儿想想、说说：哭有用吗?你有什么好办法帮助它们吗?

　　教师小结：天空中飞来一只凶狠的老鹰，他用尖利的爪子抓走了一只小鸡。鸡妈妈和小鸡伤心的大哭起来。鸡妈妈边哭边对小鸡说："孩子们，哭有什么用?我们不哭了，得想个办法活捉老鹰，不能让他来抓我们。"

　　2.观察图二：

　　引导观察并讲述：鸡妈妈是怎么做的?

　　教师小结：鸡妈妈安慰完小鸡们之后，擦干眼泪就出去办事了，她首先来到河边，向猫大叔要了一张渔网，

　　3.观察图三、四：

　　(1)提出问题引导幼儿观察两幅图：鸡妈妈和小鸡们是怎么对付老鹰的?结果怎样?

　　(2)请个别幼儿讲述，结合学习词语：勇敢。(或者根据需要调整为引导幼儿集体讲述)教师小结：鸡妈妈回家将渔网扎在土坑的上面，让小鸡们在土坑里齐声"叽叽叽"地大叫着，故意招引老鹰。老鹰看见了，就毫不犹豫地冲了下来，结果渔网紧紧地缠住了他的爪子，他被鸡妈妈活捉了。小鸡们高兴地欢呼起来。

　　三、引导幼儿连贯讲述图片内容。

　　(1)教师提出较连贯讲述的要求："按照四幅挂图的顺序讲述，要讲出在什么地方?有谁?发生了一件什么事?鸡妈妈和小鸡想出了什么好办法?它们怎么对付老鹰?有没有取得胜利?"按照图片顺序来讲，鼓励幼儿用上"尖利、凶狠、勇敢"等词语。

　　(2)请个别幼儿讲述，结合引导幼儿评价。(或者根据需要调整为引导幼儿集体讲述)

　　(3)请幼儿为图片取名字。"

　　(4)结合图片提问：为什么小鸡能战胜凶猛的老鹰?这个故事中，你喜欢谁?

　　四、引导幼儿讨论：结合日常生活，说说遇到困难要怎么办?

　　师：小朋友都说的很棒，那现在跟老师到户外玩《老鹰捉小鸡》的游戏吧!

　　活动延伸：

　　在区域活动中：

　　1.阅读区：提供《哭有什么用?》图片，让幼儿摆图讲述。

　　2.表演区：提供老鹰抓小鸡的头饰、音乐让幼儿表演。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解什么是长大，体验成长的快乐。

　　2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编

　　4、能简单复述故事。

　　活动准备：

　　1、与幼儿谈谈关于自己和同伴长大了的话题，如从身高、体重、本领等方面体验。

　　2、教学挂图，故事录音。

　　活动过程：

　　1、欣赏故事，初步了解故事内容。

　　提问：故事里有谁？

　　2、结合挂图欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　（1）提问：小熊的朋友是谁？

　　小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、语言等来表现动物成长的快乐心情）

　　（2）提问：小熊长大了吗？你是从哪里知道的？

　　3、再次看《幼儿画册》，欣赏故事。

　　（1）提问：小熊是从哪里找到自己长大的？

　　（2）小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了。它的'衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。

　　4、讨论：你长大了吗？引导幼儿发现自己的成长特征。

　　（1）提问：你觉得自己长大了吗？可以引导幼儿从身高和体重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面来讲述。

　　（2）小结：我们和小熊一样，不仅长大了，本领也越学越多了，越来越能干啦！

　　活动反思：

　　活动第一个环节，让孩子在体验中表演故事，教师与幼儿互动。这个故事角色较多，每个角色都非常可爱，且都有自己的特点和本领，幼儿很是喜欢，幼儿能够根据特点进行扮演，同时学说对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，幼儿更具有自主权，可以培养孩子的合作精神。幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中，与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的旁白引导下，角色的扮演更逼真，赋有感染力，故事内涵也自然而然渗透。幼儿感受到了小动物成长的喜悦心情。活动的最后环节，让他们说一说自己有没有长大，幼儿的兴趣很高，都说了自己有趣的成长故事。有的小朋友说：“以前我和爸爸妈妈一起睡的，现在，我一个人睡了，我已经长大了。”有的说：“我买了新衣服，因为以前的衣服都短了”……还有许多小朋友也说出了自己进步的地方，多数是讲自己会帮爸爸妈妈做的事情。

　　下面就来看看孩子们自己边翻书边看图片讲故事的情景吧！