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语文教案

时间:2024-04-14 08:50:00 教案 我要投稿

语文教案[范例7篇]

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的语文教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文教案[范例7篇]

语文教案 篇1

  【内容简析】

  本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动,内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。目的是培养学生养成准确使用词语的习惯,丰富学生的语言积累,初步学会使用冒号和引号,运用本单元学习的读书方法阅读短文,培养口语交际能力和作文能力,促进学生语文素养的整体提高。

  【设计理念】

  加强自主练习,凸显阅读训练重点,注意说与写的结合,着眼语文素养的整体提高。

  【教学目标】

  1.正确搭配词语,培养准确用词的习惯。

  2.初步学会使用冒号和引号。

  3.通过读背、采集表示诚实守信的成语,进一步丰富语言积累,渗透诚实守信的思想教育。

  4.通过阅读短文,强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

  5.通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”,并选择其中一个年龄段写下来,促进学生口头和书面表达能力的提高。

  【重点难点】

  通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练,提高学生综合运用语文知识的能力。

  【教具准备】

  “能说会道”情境图,要求学生带来自己小时候和不久前拍的相片(没有近期照片,可带一面小镜子)。

  【教学时间】

  3课时。

  【教学设计】

  第一课时

  【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”

  一、谈话导入

  同学们,今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中,又有丰厚的收获。

  二、学习“语海畅游”第一题——我会连

  1.提出要求:“我会连”有两组词语,请大家先读一读,想一想,左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友,然后动笔连一连。

  2.出示两组词语,请两位同学连一连,其他同学在书上动笔做一做。

  3.请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错,及时纠正。

  4.全班齐读。

  三、学习“语海畅游”第二题——给下面的句子加上标点符号

  1.教师介绍冒号和引号的一般用法。

  (冒号在两个句子中的作用是停顿以提起下文,表明后面引号里的话是句前的人说的.。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分,标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号的常见用法。)

  2.出示两句话,指名读句子,并说说哪些是说话人的原话。

  3.动笔加标点,提醒除冒号、引号外,还要加上其他标点。

  4.讲评。

  四、学习“积少成多”(读读背背)

  1.出示成

  教案《语文S版三年级语文上册《语文百花园六》教案》,来自网!

  语,指导把字音读准确。

  2.借助词典,说说成语的大意。

  3.同桌互背。

  4.把成语抄在“采集本”里。

  五、学习“阅读平台”《周处除三害》

  1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。

  2.自由读短文,遇到生字,可以查字典或向同学请教。

  3.指名读短文,简要说说短文写了一件什么事。

  4.出示文后思考题,让同学边读边想,并写出不懂的问题。

  5.围绕文后思考题讨论交流。

  6.提出不懂的问题,并进行讨论。

  7.读完这个故事,你明白了什么道理?

  8.摘记自己喜欢的词句。

  第二课时

  【教学内容】“能说会道”

  一、揭示话题,明确要求

  1.出示“能说会道”情境图,说说图上的小朋友在做什么。

  2.请同学们读课本的具体内容,看看这次“能说会道”有什么具体要求。

  (①说的内容是“过去、现在和将来的我”,重点是自己的“样子”;②要仔细观察自己的照片,注意外貌、姿态和表情;③想象十年后的样子要合乎情理。)

  二、观察照片,介绍交流

  1.各自拿出小时候和不久前拍的照片,仔细观察,想想怎么介绍自己的样子,说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪个词语记在卡片上。

  2.分小组互相介绍交流,教师了解交流情况。

  3.指名介绍。

  4.说后评价。(主要从两个方面进行评价:①抓住外貌、姿态和表情的特点;②按一定的顺序说清楚。)

  三、展开想象,说说“将来”

  1.看照片或镜子中的自己,想象十年后自己会变成什么样子,也可以想象那时你在做什么事。

  2.指名介绍,并进行评价。

  3.小组交流。

  第三课时

  【教学内容】“笔下生辉”

  一、想一想,自己喜欢写哪一个年龄段

  二、理清顺序

  三、动笔练习

语文教案 篇2

  教学目的要求:

  1.学习爱迪生热爱科学,顽强地做科学实验的事迹,激发学生爱科学、学科学的兴趣,20 爱迪生。

  2.学习本课15个生字,理解有关词语,并用“节省、顽强、合适”等词练习造句,进一步培养学生自学生字词的能力。

  3.继续训练学生默读的能力。通过4、5自然段,继续学习分析自然段、归纳自然段段意。

  教学重点难点:

  学习爱迪生热爱科学,积极实验的事迹,体会他不怕困难,顽强刻苦的精神为重点;了解句与句之间的联系,给自然段分层为难点。

  教学思路:

  指导学生读通课文,学习生字字音→理解课文(每节有几句话→每句讲了什么→句与句之间有什么联系→连起来讲了什么意思)→指导学生朗读课文,指导学习字形。

  教学用具:

  图片卡片。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、用图片引起兴趣,简介爱迪生(可以检查预习的情况),揭示课题。

  二、初读课文,学生自学。要求:

  1.读准字音,画出生字组成的词,结合上下文想想词义。

  2.标好小节序号。

  三、检查自学情况。

  指名分节读课文,读准字音,注意“垃圾、便宜”的轻读;“燃、聋”的声母不同,并了解爱迪生的主要发明。四、学习课文1、2自然段。

  1.学习第1自然段。

  (1)默读课文第1自然段,想想每句话讲了有关爱迪生的什么事。

  (2)指名回答:

  ① 第1句:讲爱迪生是世界闻名的发明家。理解“闻名”。

  ② 第2句:讲爱迪生小时候家里很穷。(只上过3个月的学,靠卖报维持生活,后来成为世界闻名的发明家,都是刻苦钻研的结果。)

  ③ 第3句:讲他热爱科学,省钱买科学书报和化学药品。理解“节省”,想象爱迪生的钱是怎样省下来的。练习用“节省”造句。(由此可见爱迪生热爱科学。)

  ④ 第4句:讲他做实验的器具是哪儿来的。比较“拣”和“捡”,学习“垃圾”一词,指导书写“罐”。(由此可见爱迪生克服困难,做科学实验的精神,小学六年级语文教案《20 爱迪生》。)

  (3)本段的4句话,主要讲爱迪生热爱科学,克服困难,做科学实验。

  (4)练习朗读。

  2.默读课文第2自然段,思考:爱迪生是克服了哪些困难来做科学实验的?(克服了没有时间、没有实验的地方、没有实验的器具和药品等困难。)

  学习“占”,体会爱迪生热爱科学,积极做科学实验的精神。

  五、课堂练习。

  练习朗读课文1、2自然段,读准生字组成的词。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.读准词语:

  节省 垃圾 占用 燃烧 瓶瓶罐罐

  顽强 便宜 合适 价线 省吃俭用

  2.爱迪生为了做科学实验,克服了哪些困难?

  二、学习第3自然段。

  1.默读,思考、讨论:这一自然段讲了爱迪生的什么事?事情的起因和结果分别怎样?

  2.读读车长怎么处理这件事的句子,通过比较“车长气极了,把爱迪生做实验的东西扔了出去,还打了他一个耳光”,体会爱迪生所受到的沉重打击!(好容易搞到的实验的东西全被扔掉了,自己的一只耳朵也被打聋,为了做科学实验,爱迪生受到了沉重的打击。)

  3.练习朗读,读出感情。

  4.小结。

  三、学习第4自然段。

  一个十一二岁的孩子,为了他所热爱的科学,不怕条件艰苦,克服了诸多困难,遭受到了如此沉重的打击,他能承受得了吗?他又是怎样面对打击的呢?

  1.理解“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”,受到打击,决心不改,这是他后来成为著名发明家的重要原因。

  2.爱迪生又是怎样做的?理解“省吃俭用”。从第2句中哪个词可以看出爱迪生的决心没有动摇?

  3.爱迪生后来又是怎样进行科学实验的?他在实验中遇到了哪些危险,又是怎样对待的.?练习用“顽强”造句。

  4.这一自然段有几句话,每句话讲了什么?想想句与句有什么联系?

  5.练习分句读。

  6.小结。

  四、课堂练习。练习有感情地朗读课文第3、4自然段。

  第三课时

  一、导语:

  爱迪生小时候克服种种困难,做科学实验,为了做实验他不怕危险。除此,为了科学实验,他还有不顾劳累、连续工作的精神。

  二、学习课文第5自然段。

  1.默读,这节有几句,每句讲了什么?

  (1)第1句讲爱迪生试制电灯。理解“试制”。

  (2)第2句讲爱迪生为寻找一种合适的灯丝做实验。理解“合适”;什么样的灯丝是合适的灯丝?从文中找答案。(“合适”的灯丝就是价钱便宜,使用时间长的灯丝。)“他不知做了多少次实验”是什么意思?说明了什么?(①做过的实验无法计算次数;②失败了不灰心;③有刻苦钻研、顽强地做实验的精神。)

  (3)第3句讲他连续工作,不顾劳累。

  (4)像他这样不顾劳累,反复实验,连续工作,文中是用哪一个词概括的?文中是怎样具体说爱迪生“不懈地努力”的?

  2.这一段的4句话分3层,该怎么分?说说每层的意思?

  3.分层朗读。

  4.小结。

  三、齐读第6自然段。

  1.了解爱迪生的发明成果,教师介绍“留声机”。

  2.结合省略号介绍爱迪生发明的其他一些东西。3.由此说明爱迪生不愧是世界闻名的大发明家。

  四、总结全文。

  1.本文讲述了大发明家爱迪生的故事。学了本文,你觉得爱迪生的哪些方面值得你学习?

  2.总结分析自然段,学习概括自然段段意的方法。

  五、指导书写、辨析字形。

  发明东西一千多种

  20 爱迪生

语文教案 篇3

  教学目标

  1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

  2.依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,养成良好的读书写字,听讲等习惯。

  教学重难点

  1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。

  2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势,养成良好的习惯。

  课时安排

  3课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话揭题。

  1.小朋友们,大家好,欢迎你们来到新的学校。从今天开始,你们就是一名小学生了。

  2.板书课题《我上学了》,教师带领学生读课题。

  3.当小学生高兴吗?当了小学生,说明你们已经长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是多么光荣的事。

  二、师生自我介绍。

  1.教师自我介绍。

  我姓x,名叫xx,我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。小朋友们和老师一起读出它的名字――语文。

  2.小朋友们,你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们站起来,和你的同桌、前后同学相互握手,然后介绍自己。

  我叫xxx,今年x岁,我家住在xxx,我喜欢xx,希望我们能成为好朋友。

  三、指导学生认识校名、年级、班级。

  1.小朋友们,全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习,我们这所美丽的学校的校名谁知道?谁知道我们是几年级,几班的学生?

  2.教师正确地把校名念一遍,请学生跟老师念,请个别同学念。

  我是( )小学( )年级( )班的小学生。

  3.教师正确地介绍学校所在的道路名称,学校周围的环境。

  四、引导学生观察插图,进行爱国主义教育。

  1.你是哪个国家的人?你长大后想干什么?

  2.同桌讨论后教师指名回答。

  3.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。

  ①课件播放天安门广场视频,出示升旗仪式场面、中国地图。

  ②教师小结。天安门广场是北京的心脏地带,每天清晨时分,国旗徐徐升起,每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。

  4.了解个民族,进行民族团结教育。

  ①引导学生观察课文插图,图上都有谁?他们穿的衣服一样吗?他们在干什么?

  ②学生交流后回答。

  ③小朋友们,你们又是什么民族呢?

  ④教师小结。我国是一个多民族国家,有五十六个民族。五十六个民族像兄弟姐妹一样生活在祖国温暖的大家庭里,各民族,无论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。

  ⑤板书:我是中国人。

  ⑥我会说:

  我是中国人。

  我的'国家是中国。

  我国有56个民族。

  我国的国旗是五星红旗。

  ⑦播放音乐:爱我中华。

  第二课时

  一、谈话导入。

  1.小朋友们,我们已经是一年级的小学生了,大家都知道我们是中国人,我们要热爱自己的祖国,热爱自己的家乡,热爱自己的学校,热爱自己的班级,热爱自己的老师和同学,做一名合格的小学生,你们说对吗?

  2.怎样才能成为一名合格的小学生呢?

  二、学习《上学歌》,遵守学校纪律。

  1.课件出示小学生背书包,快乐上学的图片。

  2.播放《上学歌》。

  3.听了歌曲后,你知道我们小学生应该怎样遵守学校纪律。

  4.教师范读《上学歌》,然后领读。

  5.同桌互读,指名朗读。

  6.读了《上学歌》,你知道小朋友们是什么心情吗?你是怎么知道的?

  (1)太阳和花儿露出了笑脸,应该怎样来读这一句?(高兴)

  (2)小朋友们背上小书包上学可神气了,小鸟见了忍不住问问。你们猜猜小鸟会问什么?

  (3)小朋友们这么早背上小书包去上学,说明小朋友们非常爱上学,对吗?

  7.师生小结。

  我们是一名小学生了,应该做到:

  ①按时上学,不迟到,不早退。

  ②有礼貌。

  ③热爱学习。

  ④热爱劳动。

  8.上课铃响后应该怎么做?

  ①迅速回到教室,在自己的座位上做好。

  ②不讲话,安静等待老师上课。

  ③老师走进教室,学会师生问好。

  9.课堂上应该怎么做?

  ①上课时,认真听老师讲课。

  ②做到灵活用眼、用耳、用嘴、用手。

  ③回答问题要先举手,声音要洪亮。

  ④学会倾听他人发言,不插嘴。

  ⑤书保持清洁干净。

  ⑥按时完成老师布置的任务。

  10.课间时应该怎样做?

  ①进出教室不要拥挤,不要在教室里互相追赶。

  ②上下楼梯要靠右走。

  ③课间要处理好个人问题。不要用上课时间去厕所。

  ④同学之间团结友爱,不要打架。

  ⑤不乱扔垃圾,每天保持校园、教室清洁干净。

  11.上学、放学、体育课站队时要整齐,不说话,保持安静。

  12.再次朗读《上学歌》。

  三、拓展――读儿歌。

  丁零零,上课了,快进教室来坐好。

  学习用品放整齐,等待老师来上课。

  老师说话认真听,提出问题多动脑。

  回答问题声音响,大家夸我学习好。

  第三课时

  一、故事导入。

  1.小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给你们讲一个小花猫的故事。

  2.课件出示:戴眼镜的小花猫的图片。

  3.师讲故事:

  有一只可爱的小花猫,它可漂亮啦!它有一双明亮的大眼睛。可是,它读书、写字不注意姿势,有时候躺着看书,有时候走路看书,写字时身子趴在桌子上。时间一长,它就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美饱吃一顿,而小花猫一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿着肚皮。一出汗,热气就粘到眼镜片上,什么都看不见,它很后悔。小朋友,你们可不要像小花猫哦,要从小注意读书、写字的姿势啊!

  4.板书:读书写字的姿势。

  二、引导学生掌握正确的读书、写字姿势。

  小朋友们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。

  1.课件出示,正确读书姿势的图片。

  2.引导学生仔细观察图片,然后小组讨论交流发表自己的看法。

  预设:

  (1)图上的小朋友身体坐正。

  (2)图上的小朋友,头很正,肩放平。

  (3)图上的小朋友双手拿书,倾斜在桌上。

  (4)眼睛和书本有一定距离。

  (5)师小结。

  (6)教师示范读书姿势。

  (7)学生练习做正确的读书姿势。

  (8)教师巡堂,纠正。

  3.课件出示儿歌:

  小朋友,爱读书,

  读书姿势要做到:

  身正、头正、肩要平,

  双手拿书倾斜放,

  眼离书本一尺远。

  (1)教师范读儿歌。

  (2)生读儿歌,背诵儿歌。

  4.引导学生掌握正确的书写姿势。

  师:同学们,我们不光要掌握正确的读书姿势,还要掌握正确的写字姿势,写字姿势很重要,姿势不正确,字就写不好,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好。

  (1)课件出示:正确的书写姿势图。

  (2)请小朋友们认真观察图片,说说自己的看法。

  (3)教师示范分解动作。

  (4)教师小结并编儿歌。

  课件出示儿歌:

  要想写字好,身体要坐正。

  本子要放平,做到三个一:

  手离笔尖一寸,

  眼离本子一尺,

  胸离桌边一拳。

  (5)教师领读儿歌。

  (6)学生自由读儿歌,背诵儿歌。

  (7)教师做示范,学生跟着做,反复练习。

  5.激发学生讲故事的兴趣。

  引导孩子学会用眼和用耳。

  三、布置作业。

  回家搜集一个有趣的故事,先讲给家人听,明天到学校讲给同学听,比比谁的故事最有趣!

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语文教案 篇4

  教学目标

  知识和能力目标:引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。

  过程和方法:从整体把握文章框架,能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。

  情感态度价值观目标:感受作者笔下美好的生活,培养学生热爱民俗文化的情感。

  教学重点

  体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重,在手法上也各不相同。

  教学难点

  理解文中环境描写对表现文章主题的作用。

  课时安排

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、检查预习

  1.给下列加点字注音。

  迤(yí)西譬(pì)喻糯(nu)米蹲(dūn)踞

  忌讳(huì)酬(chóu)和铁箍(gū)熹(xī)微

  2.解释下列词语。

  引经据典:引用经典中的语句或故事。

  譬喻:打比方。

  忌讳:忌怕而隐避。

  扶摇而上:形容直往上升。

  别开生面:另外开展新的局面。

  酬和:本意敬酒,引申为交际往来。

  悠游自在:快活的样子。

  若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。

  熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。

  淳朴:诚实朴素。

  二、导入新课

  1.导语

  云南的歌会

  我国有56个少数民族,云南是聚居了最多少数民族的身份。他们能歌善舞,以此来赞美自己的生活,他们经常以唱歌的形式聚集在一起,或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐……

  今天我们随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触一起领略云南民歌的风采。

  2.作者简介:

  沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,《大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

  三、听课文录音范读,全班齐读

  课文录音朗读

  四、理清文章脉络

  明确:课文分为四部分,总分结构

  第一部分(1)总写对云南的感受和认识,引起下文的叙述。

  第二部分(2―3)描写山野对歌。

  第三部分(4)描写山路漫歌。

  第四部分(5)描写村寨传歌。

  五、再次默读课文,整体感知

  1.本文在“歌会”的大标题下,描绘了哪三个场合中唱歌的情景?每个场面各有什么特点?引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,发表自己的看法。

  明确:山野对歌——对歌具有对抗性质,是才情智力的大比拼。

  山路漫歌——这是即兴自由歌唱,发乎性情,自然成趣。

  村寨传歌——这是一次民歌的展览,是一间传授民歌的课堂。场面宏伟,气势壮观。

  2.学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

  学生自评、互评。

  六、小结

  这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的.品味与赞赏。生活的美好,人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。我们要反复品读,感悟作者的思想感情。

  七、布置作业

  1.课后练习一。

  2.课外收集有关云南民歌的音像资料及当地的民歌民俗。

  第二课时

  一、复习导入

  上节课我们初读课文《云南的歌会》,理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。这是一篇富有情趣的散文,字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。请同学们思考回答:文章首先总写对云南的感受和认识,然后在“歌会”的大标题下,描绘了哪三个场合中唱歌的情景?每个场合的特点分别是什么?(生答)看来,同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识,对云南的歌会也已经有一定的了解。那就让我们继续跟随文学大师沈从文,欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情吧!

  二、赏析品读课文:

  1.以不同形式朗读课文三个歌唱场面。

  文章对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重,而在写法上也是各不相同的。首先我们让男同学读第一个场面(第2、3自然段)、女同学读第二个场面(第4段)、最后全班齐读第三个场面(第5段)。对于一些重要信息,同学们要边做勾画批注。

  学生读后,教师评价朗读并引导:虽然同是写唱歌,但侧重点、写法却各不相同,也正是因为这样,文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。我们不禁叹服作者的构思是多么精巧!接下来我们一起走进第一个场面——山野对歌,去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。

  2.赏读“山野对歌”

  教师导读:同学们注意,由于云南少数民族生活在大山、丛林里,所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。

  我们先来听听“对调子”都唱些什么?

  (唱的多是情歌酬和)

  “多”字说明什么?能不能去掉?

  (不能。“多”说明“对调子”多数以情歌为主,但也有其他方面的内容。)

  既然“对调子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?

  (或见景生情、或提问、或互嘲互赞)

  无论采用何种方式,“对调子”都是什么大比拼?

  (机智才能)

  这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容,看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女?

  (动作、神态、外貌)

  其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌,分别从面容、牙齿、衣饰特别是对衣着的描写,你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征?

  (性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快)

  在这个对歌场面中,作者侧重写了唱歌人,有什么作用呢?

  (烘托出活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景。)

  对,这是以人衬景的写法,表现出山野对歌的热烈与欢乐。

  3.赏读“山路漫歌”

  我们再来看看那些赶马女孩,听听她们都唱些什么歌?

  (悦耳好听的山歌)

  她们的歌声充满一种什么样的美?

  (淳朴本色美)

  既然这样,但作者并不直接写赶马女孩唱歌,而是用许多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色。请同学们闭上眼睛,用心聆听一段录音,感受那一种离尘世很远,离心灵却很近的美。(学生听录音“这一条路……接着起飞”)

  现在请一位同学为我们读一读,同学们边勾画出好词好句,等会让大家分享一下。

  (提示:我们可以抓住动词、形容词、副词和修辞手法来赏析好词好句)

  鉴于学生的认知水平,教师适时加以引导:如,报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞,显得活泼生动,它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想,让人感受到花的灵性和花色的纯净。又如,“最有意思的是云雀……”中,“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。

  在这个歌唱场面中,作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景,侧重写唱歌的环境,请想想,这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系?

  (甲生:这是写实。云南确实有如此美丽的风光,所以作者要一笔一笔,慢慢描绘,为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图,然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。

语文教案 篇5

  教学内容:

  小学语文教材第三册P96——99

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写出10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

  3、借插图识字、了解课文内容。

  4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。

  教学重难点:

  重点:了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

  难点:初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

  教学具准备:

  教具准备:小黑板、生字卡片,教学挂图。

  教时安排:

  2课时

  教学过程:

  

  一、教学目标。

  1、认识9个生字,会写出10个字,初步感知课文的内容。

  二、教具准备。

  生字卡片、图片。

  三、教学过程。

  (一)解题、导入新课。

  同学们,看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)

  (二)识字写字。

  1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

  2、结合生活实际识字:光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

  3、读句子识字。

  (1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。

  (2)第一个上任的是猫头鹰。

  (3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。

  (4)狮了见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子是万兽之王了!”

  4、固识字:朗读课文,检查识字效果。

  5、写字指导:重点指导“之”,点不宜太大,捺要写平,“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。

  (三)初读课文。初步了解课文的内容。

  四、板书设计。

  之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑

  

  一、教学目标。

  了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊别人。

  二、教具准备。

  图片、生字卡片。

  三、教学过程。

  (一)复习导入:

  自读课文,与学习伙伴交流体会。

  (二)朗读感悟。

  1、出示图片:狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子说的话,看看两个决定有什么联系。

  2、学生读后说出:前面说“每个动物当一个星期”,后面却说;“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物的`拥护。找一找,有哪些大小写字母完全一样。

  3、第二、三、四自然段:小组合作学习,任选一段,读一读,体会一下角色的特点,读出语气。

  4、朗读四自然段:说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼起来。(小猴子尊重别人的生活习惯。)一记,哪些大小写字母相近。

  6、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?

  四、板书设计。

  1、从现在开始

  猫头鹰:白天休息,夜里做事

  选万兽之王 袋鼠:跳着走路 尊重别人

  小猴子:照自已习惯方式日子

语文教案 篇6

  第一课时

  教学目标:

  初读课文,认识生字新词,并联系上下文理解词语。

  教学过程:

  一、出示课题,提出质疑。

  齐读课题,通过读课题你想知道什么?

  (狼会摇尾巴吗?为什么要摇尾巴?狼在什么情况下摇尾巴?狼摇尾巴的目的是什么?)

  二、教师范读课文。

  三、学生按要求自学生字词。

  1.引导学生按照读课文,画生字,查字典,选字义的步骤自学生字。借以培养学生的自学能力。按要求填写表格

  2.指名按自然段读课文,并纠正读音。

  “陷”:应读“xi4n”,不要读成“xu4n”

  “模样”的“模”应读“m*”,不要读成“m$”。

  “驯”:应读“x)n”,不要读成“x*n”。

  “露出”的“露”应读“l)”,不要读成“l^u”。

  “收拾”的“拾”在文中读“shi”。

  3.识记字形。

  “狡”:左右结构,右边的第四笔是“点”,不要写成“捺”。

  “劲”:左右结构,左边第二笔是“点”,不要写成“捺”。第五笔是“提”,不要写成“横”。

  “凶”:第二笔是“点”,不要写成“捺”。

  “善”:上中下结构,上边是“羊”,中间是“”,下面是“口”。

  “猾”:左右结构,左边是“犭”旁,右边是“骨”字,上半部第三笔是“横折”。

  “狠”:最后一笔是“捺”不要写成“点”。

  4.教学中可采取区别形近、同音字的`方法巩固练习。

  特()性()骗()

  待()姓()偏()

  狡()猾()狠()

  郊()滑()很()

  四、理解词语

  1.查字或词典,结合课文内容理解词语。

  狡猾:“狡”是狡猾,诡诈的意思。“狡猾”在课文中形容不老实,诡计多端、不可信任。

  轻蔑:“蔑”在这里是小的意思,“轻蔑”在文中指老山羊识破了狼的诡计,轻视,瞧不起它。

  的的确确:的确,完全确实的意思。在本课指狼着急了,赶忙说自己是真正的狗,没有一点假。

  花言巧语:虚假、动听、用于骗人的话。

  毫不犹豫:毫,一点儿。犹豫,拿不定主意。“毫不犹豫”是一点儿也不迟疑的意思。本文是指狼说自己在救小鸡时,丝毫没有迟缓,一下子就拿定了主意。

  2.比较词义,理解词语。

  “善良”与“驯良”都含有好、善良的意思。不同点:“善良”是形容心地好、纯洁正直的意思,“驯良”还带有非常听从主人使唤的意思。

  3.注意多义词的用法。

  “收拾”是多义词,常指整理、收藏的意思。在“猎人会来收拾你的。”一句中,“收拾”带有惩罚的意思,指猎人会来把狼杀掉。

  五、初读课文,了解内容。

  这是一则寓言故事,文中主要讲的是一只掉进陷阱里的狼,用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼,没有受它的骗。

  六、作业

  1.写生字新词

  2.读三遍课文。

语文教案 篇7

  教学目标:

  1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。

  2、过程与方法:有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文。

  3、情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。

  4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

  教学重难点:

  教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法,难点是理解“信赖,往往创造出美好的境界。”

  教学过程:

  一、提出学习目标

  1、激趣导入:老师想先问问大家,你们愿意和动物交朋友吗?老师想知道你和什么动物交过朋友?

  2、探求新知:今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟,它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题。

  3、引出学习目标。

  (1)把课文读通顺,了解课文主要讲了什么。难懂的字词和句子多读几遍。

  (2)找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线”,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化?

  (3)说说通过读课文,你知道了什么?

  二、展示学习成果

  1、小组内按学困生——中等生——优等生进行展示。

  2、别人展示时,其他同学应认真倾听,并做好点评。

  (一)基础知识展示

  1、这节课我新掌握了一些字词。

  2、我想把课文的这一段读给大家欣赏一下。

  3、我刚才弄清楚了这个问题。

  (二)学文悟情展示

  1、全班交流学习活动:请你交流自己对上述问题的学习体会,你可以只就其中的某一方面来作交流。

  2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗?

  3、是啊,一只本是怕人的珍珠鸟,因为信赖,变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言,对这句话也有了自己的理解,老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的'赞美和认识。你们想吗?那就让我们一起动笔吧!

  信赖是一座桥,让我们彼此心灵相通,真情相融;信赖是一盏明灯,照亮你勇敢前行;信赖是一缕缕阳光,让生活五彩缤纷,让自然生机勃勃,和谐共存。

  设计意图:让学生在交流中合作、探讨,在交流中提升,在交流中学习表达,在交流中感悟人与动物的真情,领悟信赖美。阅读本身是一种对话,这种对话可以是读者与作者,可以是读者与文中的人物、故事,也可以是读者与读者。可以是心灵的,可以是口头的,也可以是书面的。

  4、交流书面感受

  (三)创作性展示

  1、真情播音员:文中有许多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

  2、小小思想家:谈谈你对“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话的理解。

  3、作家的知心人:作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的?说说看。

  四、激发知识冲突

  1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化?

  2、理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。

  五、归纳积累,从读学写,课外延伸

  1、通过学习课文,现在你又了解了什么?

  评:这里学生通过学习一定会对文章有许多新的收获,这也是对学习过程的一个小结。

  2、现在,你们愿意和动物交朋友吗?

  3、其实在这篇课文中作者留下了许多感兴趣的情境;请你任选一个发挥你的想象力,写一个片断,要写得让人读了就喜爱这些珍珠鸟。怎么想就怎么写?

  ①舒适、安全的巢。

  ②可爱鸟雏儿。

  ③小鸟喝茶。

  ④幸福的“三口之家”。

  ⑤“雏鸟儿的梦”。

  六、全文总结:

  是呀,人与人之间应互相坦诚,互相信赖、理解、宽容,和睦相处。只要人人献出一点爱,我们生活的这个世界将会变得更加美好!让我师生同唱爱的颂歌──《奉献》。

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语文教案[范例7篇]

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的语文教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文教案[范例7篇]

语文教案 篇1

  【内容简析】

  本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动,内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。目的是培养学生养成准确使用词语的习惯,丰富学生的语言积累,初步学会使用冒号和引号,运用本单元学习的读书方法阅读短文,培养口语交际能力和作文能力,促进学生语文素养的整体提高。

  【设计理念】

  加强自主练习,凸显阅读训练重点,注意说与写的结合,着眼语文素养的整体提高。

  【教学目标】

  1.正确搭配词语,培养准确用词的习惯。

  2.初步学会使用冒号和引号。

  3.通过读背、采集表示诚实守信的成语,进一步丰富语言积累,渗透诚实守信的思想教育。

  4.通过阅读短文,强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

  5.通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”,并选择其中一个年龄段写下来,促进学生口头和书面表达能力的提高。

  【重点难点】

  通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练,提高学生综合运用语文知识的能力。

  【教具准备】

  “能说会道”情境图,要求学生带来自己小时候和不久前拍的相片(没有近期照片,可带一面小镜子)。

  【教学时间】

  3课时。

  【教学设计】

  第一课时

  【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”

  一、谈话导入

  同学们,今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中,又有丰厚的收获。

  二、学习“语海畅游”第一题——我会连

  1.提出要求:“我会连”有两组词语,请大家先读一读,想一想,左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友,然后动笔连一连。

  2.出示两组词语,请两位同学连一连,其他同学在书上动笔做一做。

  3.请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错,及时纠正。

  4.全班齐读。

  三、学习“语海畅游”第二题——给下面的句子加上标点符号

  1.教师介绍冒号和引号的一般用法。

  (冒号在两个句子中的作用是停顿以提起下文,表明后面引号里的话是句前的人说的.。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分,标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号的常见用法。)

  2.出示两句话,指名读句子,并说说哪些是说话人的原话。

  3.动笔加标点,提醒除冒号、引号外,还要加上其他标点。

  4.讲评。

  四、学习“积少成多”(读读背背)

  1.出示成

  教案《语文S版三年级语文上册《语文百花园六》教案》,来自网!

  语,指导把字音读准确。

  2.借助词典,说说成语的大意。

  3.同桌互背。

  4.把成语抄在“采集本”里。

  五、学习“阅读平台”《周处除三害》

  1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。

  2.自由读短文,遇到生字,可以查字典或向同学请教。

  3.指名读短文,简要说说短文写了一件什么事。

  4.出示文后思考题,让同学边读边想,并写出不懂的问题。

  5.围绕文后思考题讨论交流。

  6.提出不懂的问题,并进行讨论。

  7.读完这个故事,你明白了什么道理?

  8.摘记自己喜欢的词句。

  第二课时

  【教学内容】“能说会道”

  一、揭示话题,明确要求

  1.出示“能说会道”情境图,说说图上的小朋友在做什么。

  2.请同学们读课本的具体内容,看看这次“能说会道”有什么具体要求。

  (①说的内容是“过去、现在和将来的我”,重点是自己的“样子”;②要仔细观察自己的照片,注意外貌、姿态和表情;③想象十年后的样子要合乎情理。)

  二、观察照片,介绍交流

  1.各自拿出小时候和不久前拍的照片,仔细观察,想想怎么介绍自己的样子,说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪个词语记在卡片上。

  2.分小组互相介绍交流,教师了解交流情况。

  3.指名介绍。

  4.说后评价。(主要从两个方面进行评价:①抓住外貌、姿态和表情的特点;②按一定的顺序说清楚。)

  三、展开想象,说说“将来”

  1.看照片或镜子中的自己,想象十年后自己会变成什么样子,也可以想象那时你在做什么事。

  2.指名介绍,并进行评价。

  3.小组交流。

  第三课时

  【教学内容】“笔下生辉”

  一、想一想,自己喜欢写哪一个年龄段

  二、理清顺序

  三、动笔练习

语文教案 篇2

  教学目的要求:

  1.学习爱迪生热爱科学,顽强地做科学实验的事迹,激发学生爱科学、学科学的兴趣,20 爱迪生。

  2.学习本课15个生字,理解有关词语,并用“节省、顽强、合适”等词练习造句,进一步培养学生自学生字词的能力。

  3.继续训练学生默读的能力。通过4、5自然段,继续学习分析自然段、归纳自然段段意。

  教学重点难点:

  学习爱迪生热爱科学,积极实验的事迹,体会他不怕困难,顽强刻苦的精神为重点;了解句与句之间的联系,给自然段分层为难点。

  教学思路:

  指导学生读通课文,学习生字字音→理解课文(每节有几句话→每句讲了什么→句与句之间有什么联系→连起来讲了什么意思)→指导学生朗读课文,指导学习字形。

  教学用具:

  图片卡片。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、用图片引起兴趣,简介爱迪生(可以检查预习的情况),揭示课题。

  二、初读课文,学生自学。要求:

  1.读准字音,画出生字组成的词,结合上下文想想词义。

  2.标好小节序号。

  三、检查自学情况。

  指名分节读课文,读准字音,注意“垃圾、便宜”的轻读;“燃、聋”的声母不同,并了解爱迪生的主要发明。四、学习课文1、2自然段。

  1.学习第1自然段。

  (1)默读课文第1自然段,想想每句话讲了有关爱迪生的什么事。

  (2)指名回答:

  ① 第1句:讲爱迪生是世界闻名的发明家。理解“闻名”。

  ② 第2句:讲爱迪生小时候家里很穷。(只上过3个月的学,靠卖报维持生活,后来成为世界闻名的发明家,都是刻苦钻研的结果。)

  ③ 第3句:讲他热爱科学,省钱买科学书报和化学药品。理解“节省”,想象爱迪生的钱是怎样省下来的。练习用“节省”造句。(由此可见爱迪生热爱科学。)

  ④ 第4句:讲他做实验的器具是哪儿来的。比较“拣”和“捡”,学习“垃圾”一词,指导书写“罐”。(由此可见爱迪生克服困难,做科学实验的精神,小学六年级语文教案《20 爱迪生》。)

  (3)本段的4句话,主要讲爱迪生热爱科学,克服困难,做科学实验。

  (4)练习朗读。

  2.默读课文第2自然段,思考:爱迪生是克服了哪些困难来做科学实验的?(克服了没有时间、没有实验的地方、没有实验的器具和药品等困难。)

  学习“占”,体会爱迪生热爱科学,积极做科学实验的精神。

  五、课堂练习。

  练习朗读课文1、2自然段,读准生字组成的词。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.读准词语:

  节省 垃圾 占用 燃烧 瓶瓶罐罐

  顽强 便宜 合适 价线 省吃俭用

  2.爱迪生为了做科学实验,克服了哪些困难?

  二、学习第3自然段。

  1.默读,思考、讨论:这一自然段讲了爱迪生的什么事?事情的起因和结果分别怎样?

  2.读读车长怎么处理这件事的句子,通过比较“车长气极了,把爱迪生做实验的东西扔了出去,还打了他一个耳光”,体会爱迪生所受到的沉重打击!(好容易搞到的实验的东西全被扔掉了,自己的一只耳朵也被打聋,为了做科学实验,爱迪生受到了沉重的打击。)

  3.练习朗读,读出感情。

  4.小结。

  三、学习第4自然段。

  一个十一二岁的孩子,为了他所热爱的科学,不怕条件艰苦,克服了诸多困难,遭受到了如此沉重的打击,他能承受得了吗?他又是怎样面对打击的呢?

  1.理解“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”,受到打击,决心不改,这是他后来成为著名发明家的重要原因。

  2.爱迪生又是怎样做的?理解“省吃俭用”。从第2句中哪个词可以看出爱迪生的决心没有动摇?

  3.爱迪生后来又是怎样进行科学实验的?他在实验中遇到了哪些危险,又是怎样对待的.?练习用“顽强”造句。

  4.这一自然段有几句话,每句话讲了什么?想想句与句有什么联系?

  5.练习分句读。

  6.小结。

  四、课堂练习。练习有感情地朗读课文第3、4自然段。

  第三课时

  一、导语:

  爱迪生小时候克服种种困难,做科学实验,为了做实验他不怕危险。除此,为了科学实验,他还有不顾劳累、连续工作的精神。

  二、学习课文第5自然段。

  1.默读,这节有几句,每句讲了什么?

  (1)第1句讲爱迪生试制电灯。理解“试制”。

  (2)第2句讲爱迪生为寻找一种合适的灯丝做实验。理解“合适”;什么样的灯丝是合适的灯丝?从文中找答案。(“合适”的灯丝就是价钱便宜,使用时间长的灯丝。)“他不知做了多少次实验”是什么意思?说明了什么?(①做过的实验无法计算次数;②失败了不灰心;③有刻苦钻研、顽强地做实验的精神。)

  (3)第3句讲他连续工作,不顾劳累。

  (4)像他这样不顾劳累,反复实验,连续工作,文中是用哪一个词概括的?文中是怎样具体说爱迪生“不懈地努力”的?

  2.这一段的4句话分3层,该怎么分?说说每层的意思?

  3.分层朗读。

  4.小结。

  三、齐读第6自然段。

  1.了解爱迪生的发明成果,教师介绍“留声机”。

  2.结合省略号介绍爱迪生发明的其他一些东西。3.由此说明爱迪生不愧是世界闻名的大发明家。

  四、总结全文。

  1.本文讲述了大发明家爱迪生的故事。学了本文,你觉得爱迪生的哪些方面值得你学习?

  2.总结分析自然段,学习概括自然段段意的方法。

  五、指导书写、辨析字形。

  发明东西一千多种

  20 爱迪生

语文教案 篇3

  教学目标

  1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

  2.依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,养成良好的读书写字,听讲等习惯。

  教学重难点

  1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。

  2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势,养成良好的习惯。

  课时安排

  3课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话揭题。

  1.小朋友们,大家好,欢迎你们来到新的学校。从今天开始,你们就是一名小学生了。

  2.板书课题《我上学了》,教师带领学生读课题。

  3.当小学生高兴吗?当了小学生,说明你们已经长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是多么光荣的事。

  二、师生自我介绍。

  1.教师自我介绍。

  我姓x,名叫xx,我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。小朋友们和老师一起读出它的名字――语文。

  2.小朋友们,你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们站起来,和你的同桌、前后同学相互握手,然后介绍自己。

  我叫xxx,今年x岁,我家住在xxx,我喜欢xx,希望我们能成为好朋友。

  三、指导学生认识校名、年级、班级。

  1.小朋友们,全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习,我们这所美丽的学校的校名谁知道?谁知道我们是几年级,几班的学生?

  2.教师正确地把校名念一遍,请学生跟老师念,请个别同学念。

  我是( )小学( )年级( )班的小学生。

  3.教师正确地介绍学校所在的道路名称,学校周围的环境。

  四、引导学生观察插图,进行爱国主义教育。

  1.你是哪个国家的人?你长大后想干什么?

  2.同桌讨论后教师指名回答。

  3.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。

  ①课件播放天安门广场视频,出示升旗仪式场面、中国地图。

  ②教师小结。天安门广场是北京的心脏地带,每天清晨时分,国旗徐徐升起,每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。

  4.了解个民族,进行民族团结教育。

  ①引导学生观察课文插图,图上都有谁?他们穿的衣服一样吗?他们在干什么?

  ②学生交流后回答。

  ③小朋友们,你们又是什么民族呢?

  ④教师小结。我国是一个多民族国家,有五十六个民族。五十六个民族像兄弟姐妹一样生活在祖国温暖的大家庭里,各民族,无论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。

  ⑤板书:我是中国人。

  ⑥我会说:

  我是中国人。

  我的'国家是中国。

  我国有56个民族。

  我国的国旗是五星红旗。

  ⑦播放音乐:爱我中华。

  第二课时

  一、谈话导入。

  1.小朋友们,我们已经是一年级的小学生了,大家都知道我们是中国人,我们要热爱自己的祖国,热爱自己的家乡,热爱自己的学校,热爱自己的班级,热爱自己的老师和同学,做一名合格的小学生,你们说对吗?

  2.怎样才能成为一名合格的小学生呢?

  二、学习《上学歌》,遵守学校纪律。

  1.课件出示小学生背书包,快乐上学的图片。

  2.播放《上学歌》。

  3.听了歌曲后,你知道我们小学生应该怎样遵守学校纪律。

  4.教师范读《上学歌》,然后领读。

  5.同桌互读,指名朗读。

  6.读了《上学歌》,你知道小朋友们是什么心情吗?你是怎么知道的?

  (1)太阳和花儿露出了笑脸,应该怎样来读这一句?(高兴)

  (2)小朋友们背上小书包上学可神气了,小鸟见了忍不住问问。你们猜猜小鸟会问什么?

  (3)小朋友们这么早背上小书包去上学,说明小朋友们非常爱上学,对吗?

  7.师生小结。

  我们是一名小学生了,应该做到:

  ①按时上学,不迟到,不早退。

  ②有礼貌。

  ③热爱学习。

  ④热爱劳动。

  8.上课铃响后应该怎么做?

  ①迅速回到教室,在自己的座位上做好。

  ②不讲话,安静等待老师上课。

  ③老师走进教室,学会师生问好。

  9.课堂上应该怎么做?

  ①上课时,认真听老师讲课。

  ②做到灵活用眼、用耳、用嘴、用手。

  ③回答问题要先举手,声音要洪亮。

  ④学会倾听他人发言,不插嘴。

  ⑤书保持清洁干净。

  ⑥按时完成老师布置的任务。

  10.课间时应该怎样做?

  ①进出教室不要拥挤,不要在教室里互相追赶。

  ②上下楼梯要靠右走。

  ③课间要处理好个人问题。不要用上课时间去厕所。

  ④同学之间团结友爱,不要打架。

  ⑤不乱扔垃圾,每天保持校园、教室清洁干净。

  11.上学、放学、体育课站队时要整齐,不说话,保持安静。

  12.再次朗读《上学歌》。

  三、拓展――读儿歌。

  丁零零,上课了,快进教室来坐好。

  学习用品放整齐,等待老师来上课。

  老师说话认真听,提出问题多动脑。

  回答问题声音响,大家夸我学习好。

  第三课时

  一、故事导入。

  1.小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给你们讲一个小花猫的故事。

  2.课件出示:戴眼镜的小花猫的图片。

  3.师讲故事:

  有一只可爱的小花猫,它可漂亮啦!它有一双明亮的大眼睛。可是,它读书、写字不注意姿势,有时候躺着看书,有时候走路看书,写字时身子趴在桌子上。时间一长,它就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美饱吃一顿,而小花猫一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿着肚皮。一出汗,热气就粘到眼镜片上,什么都看不见,它很后悔。小朋友,你们可不要像小花猫哦,要从小注意读书、写字的姿势啊!

  4.板书:读书写字的姿势。

  二、引导学生掌握正确的读书、写字姿势。

  小朋友们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。

  1.课件出示,正确读书姿势的图片。

  2.引导学生仔细观察图片,然后小组讨论交流发表自己的看法。

  预设:

  (1)图上的小朋友身体坐正。

  (2)图上的小朋友,头很正,肩放平。

  (3)图上的小朋友双手拿书,倾斜在桌上。

  (4)眼睛和书本有一定距离。

  (5)师小结。

  (6)教师示范读书姿势。

  (7)学生练习做正确的读书姿势。

  (8)教师巡堂,纠正。

  3.课件出示儿歌:

  小朋友,爱读书,

  读书姿势要做到:

  身正、头正、肩要平,

  双手拿书倾斜放,

  眼离书本一尺远。

  (1)教师范读儿歌。

  (2)生读儿歌,背诵儿歌。

  4.引导学生掌握正确的书写姿势。

  师:同学们,我们不光要掌握正确的读书姿势,还要掌握正确的写字姿势,写字姿势很重要,姿势不正确,字就写不好,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好。

  (1)课件出示:正确的书写姿势图。

  (2)请小朋友们认真观察图片,说说自己的看法。

  (3)教师示范分解动作。

  (4)教师小结并编儿歌。

  课件出示儿歌:

  要想写字好,身体要坐正。

  本子要放平,做到三个一:

  手离笔尖一寸,

  眼离本子一尺,

  胸离桌边一拳。

  (5)教师领读儿歌。

  (6)学生自由读儿歌,背诵儿歌。

  (7)教师做示范,学生跟着做,反复练习。

  5.激发学生讲故事的兴趣。

  引导孩子学会用眼和用耳。

  三、布置作业。

  回家搜集一个有趣的故事,先讲给家人听,明天到学校讲给同学听,比比谁的故事最有趣!

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语文教案 篇4

  教学目标

  知识和能力目标:引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。

  过程和方法:从整体把握文章框架,能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。

  情感态度价值观目标:感受作者笔下美好的生活,培养学生热爱民俗文化的情感。

  教学重点

  体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重,在手法上也各不相同。

  教学难点

  理解文中环境描写对表现文章主题的作用。

  课时安排

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、检查预习

  1.给下列加点字注音。

  迤(yí)西譬(pì)喻糯(nu)米蹲(dūn)踞

  忌讳(huì)酬(chóu)和铁箍(gū)熹(xī)微

  2.解释下列词语。

  引经据典:引用经典中的语句或故事。

  譬喻:打比方。

  忌讳:忌怕而隐避。

  扶摇而上:形容直往上升。

  别开生面:另外开展新的局面。

  酬和:本意敬酒,引申为交际往来。

  悠游自在:快活的样子。

  若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。

  熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。

  淳朴:诚实朴素。

  二、导入新课

  1.导语

  云南的歌会

  我国有56个少数民族,云南是聚居了最多少数民族的身份。他们能歌善舞,以此来赞美自己的生活,他们经常以唱歌的形式聚集在一起,或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐……

  今天我们随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触一起领略云南民歌的风采。

  2.作者简介:

  沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,《大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

  三、听课文录音范读,全班齐读

  课文录音朗读

  四、理清文章脉络

  明确:课文分为四部分,总分结构

  第一部分(1)总写对云南的感受和认识,引起下文的叙述。

  第二部分(2―3)描写山野对歌。

  第三部分(4)描写山路漫歌。

  第四部分(5)描写村寨传歌。

  五、再次默读课文,整体感知

  1.本文在“歌会”的大标题下,描绘了哪三个场合中唱歌的情景?每个场面各有什么特点?引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,发表自己的看法。

  明确:山野对歌——对歌具有对抗性质,是才情智力的大比拼。

  山路漫歌——这是即兴自由歌唱,发乎性情,自然成趣。

  村寨传歌——这是一次民歌的展览,是一间传授民歌的课堂。场面宏伟,气势壮观。

  2.学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

  学生自评、互评。

  六、小结

  这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的.品味与赞赏。生活的美好,人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。我们要反复品读,感悟作者的思想感情。

  七、布置作业

  1.课后练习一。

  2.课外收集有关云南民歌的音像资料及当地的民歌民俗。

  第二课时

  一、复习导入

  上节课我们初读课文《云南的歌会》,理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。这是一篇富有情趣的散文,字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。请同学们思考回答:文章首先总写对云南的感受和认识,然后在“歌会”的大标题下,描绘了哪三个场合中唱歌的情景?每个场合的特点分别是什么?(生答)看来,同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识,对云南的歌会也已经有一定的了解。那就让我们继续跟随文学大师沈从文,欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情吧!

  二、赏析品读课文:

  1.以不同形式朗读课文三个歌唱场面。

  文章对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重,而在写法上也是各不相同的。首先我们让男同学读第一个场面(第2、3自然段)、女同学读第二个场面(第4段)、最后全班齐读第三个场面(第5段)。对于一些重要信息,同学们要边做勾画批注。

  学生读后,教师评价朗读并引导:虽然同是写唱歌,但侧重点、写法却各不相同,也正是因为这样,文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。我们不禁叹服作者的构思是多么精巧!接下来我们一起走进第一个场面——山野对歌,去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。

  2.赏读“山野对歌”

  教师导读:同学们注意,由于云南少数民族生活在大山、丛林里,所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。

  我们先来听听“对调子”都唱些什么?

  (唱的多是情歌酬和)

  “多”字说明什么?能不能去掉?

  (不能。“多”说明“对调子”多数以情歌为主,但也有其他方面的内容。)

  既然“对调子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?

  (或见景生情、或提问、或互嘲互赞)

  无论采用何种方式,“对调子”都是什么大比拼?

  (机智才能)

  这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容,看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女?

  (动作、神态、外貌)

  其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌,分别从面容、牙齿、衣饰特别是对衣着的描写,你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征?

  (性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快)

  在这个对歌场面中,作者侧重写了唱歌人,有什么作用呢?

  (烘托出活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景。)

  对,这是以人衬景的写法,表现出山野对歌的热烈与欢乐。

  3.赏读“山路漫歌”

  我们再来看看那些赶马女孩,听听她们都唱些什么歌?

  (悦耳好听的山歌)

  她们的歌声充满一种什么样的美?

  (淳朴本色美)

  既然这样,但作者并不直接写赶马女孩唱歌,而是用许多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色。请同学们闭上眼睛,用心聆听一段录音,感受那一种离尘世很远,离心灵却很近的美。(学生听录音“这一条路……接着起飞”)

  现在请一位同学为我们读一读,同学们边勾画出好词好句,等会让大家分享一下。

  (提示:我们可以抓住动词、形容词、副词和修辞手法来赏析好词好句)

  鉴于学生的认知水平,教师适时加以引导:如,报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞,显得活泼生动,它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想,让人感受到花的灵性和花色的纯净。又如,“最有意思的是云雀……”中,“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。

  在这个歌唱场面中,作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景,侧重写唱歌的环境,请想想,这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系?

  (甲生:这是写实。云南确实有如此美丽的风光,所以作者要一笔一笔,慢慢描绘,为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图,然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。

语文教案 篇5

  教学内容:

  小学语文教材第三册P96——99

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写出10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

  3、借插图识字、了解课文内容。

  4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。

  教学重难点:

  重点:了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

  难点:初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

  教学具准备:

  教具准备:小黑板、生字卡片,教学挂图。

  教时安排:

  2课时

  教学过程:

  

  一、教学目标。

  1、认识9个生字,会写出10个字,初步感知课文的内容。

  二、教具准备。

  生字卡片、图片。

  三、教学过程。

  (一)解题、导入新课。

  同学们,看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)

  (二)识字写字。

  1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

  2、结合生活实际识字:光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

  3、读句子识字。

  (1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。

  (2)第一个上任的是猫头鹰。

  (3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。

  (4)狮了见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子是万兽之王了!”

  4、固识字:朗读课文,检查识字效果。

  5、写字指导:重点指导“之”,点不宜太大,捺要写平,“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。

  (三)初读课文。初步了解课文的内容。

  四、板书设计。

  之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑

  

  一、教学目标。

  了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊别人。

  二、教具准备。

  图片、生字卡片。

  三、教学过程。

  (一)复习导入:

  自读课文,与学习伙伴交流体会。

  (二)朗读感悟。

  1、出示图片:狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子说的话,看看两个决定有什么联系。

  2、学生读后说出:前面说“每个动物当一个星期”,后面却说;“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物的`拥护。找一找,有哪些大小写字母完全一样。

  3、第二、三、四自然段:小组合作学习,任选一段,读一读,体会一下角色的特点,读出语气。

  4、朗读四自然段:说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼起来。(小猴子尊重别人的生活习惯。)一记,哪些大小写字母相近。

  6、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?

  四、板书设计。

  1、从现在开始

  猫头鹰:白天休息,夜里做事

  选万兽之王 袋鼠:跳着走路 尊重别人

  小猴子:照自已习惯方式日子

语文教案 篇6

  第一课时

  教学目标:

  初读课文,认识生字新词,并联系上下文理解词语。

  教学过程:

  一、出示课题,提出质疑。

  齐读课题,通过读课题你想知道什么?

  (狼会摇尾巴吗?为什么要摇尾巴?狼在什么情况下摇尾巴?狼摇尾巴的目的是什么?)

  二、教师范读课文。

  三、学生按要求自学生字词。

  1.引导学生按照读课文,画生字,查字典,选字义的步骤自学生字。借以培养学生的自学能力。按要求填写表格

  2.指名按自然段读课文,并纠正读音。

  “陷”:应读“xi4n”,不要读成“xu4n”

  “模样”的“模”应读“m*”,不要读成“m$”。

  “驯”:应读“x)n”,不要读成“x*n”。

  “露出”的“露”应读“l)”,不要读成“l^u”。

  “收拾”的“拾”在文中读“shi”。

  3.识记字形。

  “狡”:左右结构,右边的第四笔是“点”,不要写成“捺”。

  “劲”:左右结构,左边第二笔是“点”,不要写成“捺”。第五笔是“提”,不要写成“横”。

  “凶”:第二笔是“点”,不要写成“捺”。

  “善”:上中下结构,上边是“羊”,中间是“”,下面是“口”。

  “猾”:左右结构,左边是“犭”旁,右边是“骨”字,上半部第三笔是“横折”。

  “狠”:最后一笔是“捺”不要写成“点”。

  4.教学中可采取区别形近、同音字的`方法巩固练习。

  特()性()骗()

  待()姓()偏()

  狡()猾()狠()

  郊()滑()很()

  四、理解词语

  1.查字或词典,结合课文内容理解词语。

  狡猾:“狡”是狡猾,诡诈的意思。“狡猾”在课文中形容不老实,诡计多端、不可信任。

  轻蔑:“蔑”在这里是小的意思,“轻蔑”在文中指老山羊识破了狼的诡计,轻视,瞧不起它。

  的的确确:的确,完全确实的意思。在本课指狼着急了,赶忙说自己是真正的狗,没有一点假。

  花言巧语:虚假、动听、用于骗人的话。

  毫不犹豫:毫,一点儿。犹豫,拿不定主意。“毫不犹豫”是一点儿也不迟疑的意思。本文是指狼说自己在救小鸡时,丝毫没有迟缓,一下子就拿定了主意。

  2.比较词义,理解词语。

  “善良”与“驯良”都含有好、善良的意思。不同点:“善良”是形容心地好、纯洁正直的意思,“驯良”还带有非常听从主人使唤的意思。

  3.注意多义词的用法。

  “收拾”是多义词,常指整理、收藏的意思。在“猎人会来收拾你的。”一句中,“收拾”带有惩罚的意思,指猎人会来把狼杀掉。

  五、初读课文,了解内容。

  这是一则寓言故事,文中主要讲的是一只掉进陷阱里的狼,用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼,没有受它的骗。

  六、作业

  1.写生字新词

  2.读三遍课文。

语文教案 篇7

  教学目标:

  1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。

  2、过程与方法:有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文。

  3、情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。

  4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

  教学重难点:

  教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法,难点是理解“信赖,往往创造出美好的境界。”

  教学过程:

  一、提出学习目标

  1、激趣导入:老师想先问问大家,你们愿意和动物交朋友吗?老师想知道你和什么动物交过朋友?

  2、探求新知:今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟,它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题。

  3、引出学习目标。

  (1)把课文读通顺,了解课文主要讲了什么。难懂的字词和句子多读几遍。

  (2)找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线”,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化?

  (3)说说通过读课文,你知道了什么?

  二、展示学习成果

  1、小组内按学困生——中等生——优等生进行展示。

  2、别人展示时,其他同学应认真倾听,并做好点评。

  (一)基础知识展示

  1、这节课我新掌握了一些字词。

  2、我想把课文的这一段读给大家欣赏一下。

  3、我刚才弄清楚了这个问题。

  (二)学文悟情展示

  1、全班交流学习活动:请你交流自己对上述问题的学习体会,你可以只就其中的某一方面来作交流。

  2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗?

  3、是啊,一只本是怕人的珍珠鸟,因为信赖,变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言,对这句话也有了自己的理解,老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的'赞美和认识。你们想吗?那就让我们一起动笔吧!

  信赖是一座桥,让我们彼此心灵相通,真情相融;信赖是一盏明灯,照亮你勇敢前行;信赖是一缕缕阳光,让生活五彩缤纷,让自然生机勃勃,和谐共存。

  设计意图:让学生在交流中合作、探讨,在交流中提升,在交流中学习表达,在交流中感悟人与动物的真情,领悟信赖美。阅读本身是一种对话,这种对话可以是读者与作者,可以是读者与文中的人物、故事,也可以是读者与读者。可以是心灵的,可以是口头的,也可以是书面的。

  4、交流书面感受

  (三)创作性展示

  1、真情播音员:文中有许多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

  2、小小思想家:谈谈你对“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话的理解。

  3、作家的知心人:作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的?说说看。

  四、激发知识冲突

  1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化?

  2、理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。

  五、归纳积累,从读学写,课外延伸

  1、通过学习课文,现在你又了解了什么?

  评:这里学生通过学习一定会对文章有许多新的收获,这也是对学习过程的一个小结。

  2、现在,你们愿意和动物交朋友吗?

  3、其实在这篇课文中作者留下了许多感兴趣的情境;请你任选一个发挥你的想象力,写一个片断,要写得让人读了就喜爱这些珍珠鸟。怎么想就怎么写?

  ①舒适、安全的巢。

  ②可爱鸟雏儿。

  ③小鸟喝茶。

  ④幸福的“三口之家”。

  ⑤“雏鸟儿的梦”。

  六、全文总结:

  是呀,人与人之间应互相坦诚,互相信赖、理解、宽容,和睦相处。只要人人献出一点爱,我们生活的这个世界将会变得更加美好!让我师生同唱爱的颂歌──《奉献》。

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