《幽径悲剧》教案

《幽径悲剧》教案

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《幽径悲剧》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《幽径悲剧》教案 篇1

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　１．学习描写、议论、抒情相结合的表达方式

　　２.学习精练、通俗而又雅致的语言

　　【过程与方法】

　　多种表达方式的综合使用

　　【情感态度与价值观】

　　矢志维护真善美的决心

　　教学过程

　　一．新课导入

　　同学们，“悲剧”是美的毁灭，越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。文中幽静的小路上发生了什么样的悲剧？作者是如何展示古藤的美的？带着这些问题我们一起来学习探究。

　　二．检查预习

　　1．读准下列字的音

　　蜿蜒潋滟萧索愚氓毛骨悚然闲情逸致浩劫

　　2．理解下列词语的义

　　鲁殿灵光毛骨悚然万斛月白风清林林总总诛伐

　　三．了解作者

　　季羡林北京大学教授、学者、作家

　　四．学生自读课文，讨论：

　　先展示有藤罗的课件，学生边看图边思考：

　　１．作者写的是什么事物的悲剧？

　　幽静小路上藤罗的悲剧

　　２．为什么开头１至６段未写藤罗？是否离题？为什么？

　　不离题，写出了幽径的四季美。从侧面烘托藤罗的美丽。

　　３．曲径美吗？作者是如何写幽径？

　　先写幽径的平凡：只有二三十步之久司空见惯漠然

　　再写幽径不不平凡：与所看到的《红楼梦》有关

　　接着写四季之美

　　总写：一面傍湖一面靠山

　　分写：山上春景夏景秋景

　　湖中夏景

　　作者怎样描绘藤罗之美的？

　　感官藤萝之美

　　视觉形色

　　嗅觉香

　　听觉袭入耳内

　　４．美被毁灭了，作者伤心吗？本文表达了作者怎样的感情？

　　本文描写了幽径萝之美和置身其中的`情味，揭露了无比疼心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真善美的决心。

　　５．作者主要采用了什么表达方式来抒发自己的心情？请找出相关语句

　　抒情议论

　　在悲愤之余，唯一的一点安慰

　　我是一个没有出息的人，……真正的伟人是不会这样的多情了，我的感情总是供过于求，经常为一些小动物，小花草惹伤感。