小数点位置的移动
教学内容：
小数点位置移动引起小数大小的变化（《现代小学数学》第八册）。
教学目的：
1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；
2.通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力；
3.教育学生养成细致认真的学习习惯。
教学重点：
在总结、归纳“规律”的过程中，培养学生的概括能力。
教学难点：
熟练运用“规律”解决问题。
教学用具：
电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣。
教学过程：
一、复习检查：
1.出示数位顺序表：
问：（1）说出每个数所在数位，并表示多少？
（2）看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或者进率是100？
2.注意观察（电脑演示）
2.576＜25.76＜257.6
（1）将25.76的“。”向右移一位，变成257.6.
问：1）你看到了什么？
2）比较25.76与257.6的大小。
（2）将25.76的“。”向左移一位，是2.576.
问：1）你看到了什么？
2）比较25.76与2.576的大小。
二、导入：
看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问题（出示题目）。
三、新授：
（一）下面我们以小组合作的方法研究这个问题。
1.（每组一个学具袋一个表），请组长分工，大家一起利用学具按照表上的要求，边摆边填，并找出规律。
2.反馈。
3.说说填表的方法
把0.6小数点向右移一位，0.6m→6m=600cm.
把0.6小数点向右移二位，0.6m→60m=6000cm.
把0.6小数点向右移三位，0.6m→600m=60000cm.
4.独立思考：将0.6m→6m，0.6m有什么变化？
0.6m→6m原数扩大10倍。
0.6m→60m原数扩大100倍。
0.6m→600m原数扩大1000倍。
5.你怎样看出从0.6m→6m，原数扩大了10倍？还可以怎样想？
①因为6m的6在个位，0.6m的6在十分位，个位和十分位进率是10，所以原数扩大了10倍。
②还因为0.6m=60cm，6m=600cm，600cm是60cm的10倍。0.6m变成6m，原数扩大10倍。
6.从0.6m→60m，扩大100倍，道理是什么？从0.6m→600m，扩大1000倍，道理也相同。
7.根据