《热爱生命》 教学设计教案及反思

《热爱生命》 教学设计教案及反思

　　作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《热爱生命》 教学设计教案及反思，欢迎阅读与收藏。

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1、把握文章的主要观点，理清文章思路。

　　2、领悟品味哲理性语言。

　　过程与方法：

　　1、合作学习，提出疑问，质疑探究。

　　2、引导学生结合生活实际，阐述自己对生命的理解。

　　情感与态度：认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观。

　　【教学重点】

　　认识生命的本质、生命的意义。

　　【教学难点】

　　领悟品味哲理性语言。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导语

　　一天傍晚，一个人心烦意乱地走到悬崖边。他觉得生活平淡而无聊，年轻的心不愿再负担人世间的孤独和艰辛。于是，他把脚轻轻凌空一提。忽然，从远处传来一阵独特的声音，他不禁侧耳静听。原来是婴儿的哭声，在这荒山野岭，他能够感到生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动向他袭来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光走去。那是他生命里最为惊心动魄的一次闪电。数年后，他的伟大作品如春雨般洒落在俄罗斯及世界各地。他就是俄国批判现实主义文学家屠格涅夫。

　　问：是什么使屠格涅夫最终抛弃自杀的念头？

　　（是生命的呼唤，是屠格涅夫心中尚存的热爱生命的信念。）

　　二、作者

　　蒙田（1533——1592），是法国重要的思想家和散文家。他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上，撕去一切人为的伪装，揭示人的本来面目。所以，在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。

　　他的《随笔集》记录了自己在智力和精神上的发展历程，与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。

　　三、整体感知

　　1、学生自读课文，读准字音，用心感悟蒙田是怎么样去热爱生命的。

　　2、请学生带着自己对课文的理解有感情的朗读课文。

　　四、合作探究

　　（一）理清思路，把握结构

　　1、题目叫做《热爱生命》，那作者是怎么样去热爱生命的呢？

　　文章的第一自然段讨论了什么问题？

　　明确：度日

　　分别探讨了哪几类人？他们是怎样度日的？

　　坏日子 消磨光阴

　　好日子 细细品尝

　　哲人 打发 消磨 回避 无视 苦事 贱物

　　我 值得称颂 富有乐趣 自然的厚赐 优越无比

　　2、对待生命不同的态度会导致什么样不同的结果呢？

　　糊涂的人 一生