教学经验总结(15篇)
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家整理的教学经验总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学经验总结1
20xx年秋季开始，我区全面进入高中新一轮课程改革。几年来，我们根据教育部《普通高中课程方案(实验)》《普通高中课程标准(实验)》和《江苏省普通高中课程改革实施方案》等有关文件精神，积极稳妥地推进高中新课程改革工作,取得了可喜的成绩，主要表现在广大教师对新课程理念的认同感普遍增强，学生观、课程观、教学观、质量观有了一定的转变，教师的教学行为和学生的学习行为不断改善，教与学的质量均有所提升，素质教育的实施有了一定的保障。
在几年的课改实践中，我们深深感到，要真正把课改工作做好，就一定要有积极的态度和积极的行动，一定要有务实的作风，一定要努力发现问题，并脚踏实地去解决问题。经过多次调研，我们发现，尽管课改已经有几个年头了，各级教育行政部门和学校均作出了相当大的努力，但仍然有相当一部分教师对课改的认识还停留在口头上，关注学生学习成绩的提高而忽略学生的全面发展，关注学习成绩好的学生而轻视甚至歧视成绩差的学生，关注学生知识的获取而忽视学生能力的提高，课堂教学中“满堂灌”“一言堂”“题海战术”现象比比皆是，教学效益低下，教师教得累，学生学得累，素质教育往往只是一句口号。针对这种情况，我们进行了认真地分析思考，觉得很有必要采取一种策略，这种策略必须带有一定的强制性色彩，必须触及到每一位教师，必须抓住关键点，以此来对课改进行一次强有力的推动和深化。我们认为，课改的最终目的是提高学生的素质，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知的能力，分析和解决问题的能力，合作和交往的能力，进而培养学生实践和创新的能力。学生的学习时间主要是在课堂上，因此，课堂教学的'改革自然而然成为课改的核心。于是我们决定以课堂教学为核心，重点放在备课、上课和训练三个环节上，对教师提出具体的要求，制订考核量表，进行量化考核，达到一定分值的即为“过关”。我们的预期是希望通过这种方式“过关”的教师基本上能做到关注全体学生，关注学生的全面发展，关注学生能力的提高，在教学环节上以生为本关注效益。为此我们经过反复讨论酝酿于20xx年6月制订并印发了《楚州区有效教学过关活动实施方案》，同时在全区大张旗鼓地开展了有效教学过关活动。这项活动我们计划用2年时间完成，此后再进一步巩固并努力打造高效课堂。目前这项活动才进行了8个月时间，已经让我们觉得开展有效教学过关活动对推进普通高中课程改革有着极大的意义。
1、好的方案是成功的基础。
《楚州区有效教学过关活动实施方案》的制订，历经4个月之久。区教研室首先组织9名高中教研员深入学校深入课堂进行广泛的调查研究，查找教学活动中存在的低效和无效行为，进行认真地梳理分析，列出9类28条主要问题，并逐一找出问题存在的主要原因及其对策。在此基础上，多次讨论研究，哪些问题应首先解决，哪些问题比较容易解决，解决的办法是什么。随后教研室组织全体教研员重新学习课改的有关文件文献，学习各级各类教学管理文件，学习先进地区的经验，结合我区实际，草拟了《楚州区有效教学过关活动实施方案》（讨论稿），印发给相关人员研读，并组织多场讨论会，最后经过多次修改才正式印发实施。这个方案紧紧围绕课改的核心理念，要求明确具体切合学校和师生实际，有很强的针对性、指导性和操作性，得到了学校和广大教师的广泛认可，并获得了20xx年度淮安市教育局创新工作项目奖。
2、组织保障是成功的关键。
8个月来，这项活动能得到顺利开展与强有力的组织保障是分不开的。区教育局成立“有效教学过关活动”实施领导小组，局长亲自任组长，局领导班子成员和相关职能科室负责人共同参与，教研室牵头负责具体实施。各学校也都成立了相应的组织机构，明确专门部门和专人负责。区里年度教育工作会议和各种重要会议，首先谈的就是“有效教学过关活动”，主要领导深入学校调研工作，必定了解“有效教学过关活动”开展情况，教研室、教育科、督导室视导或督导，重点查的也是“有效教学过关活动”开展情况，加之专题会议、专门汇报、专题报道等等，使得“有效教学过关活动”成了广大普通高中教师的核心话题，甚至街头巷尾也常常有所耳闻。为保证这项活动的正常开展，我们还建立了高中教学分管校长例会制度、教务主任例会制度，组织教学管理工作的互查互学活动。
3、教育培训是成功的途径。
“有效教学过关活动”是一种策略，是一种带有行政色彩的推动手段，其根本宗旨是帮助教师树立新课程理念，改善教育教学的行为方式。为此，我们十分重视教育培训工作。《楚州区有效教学过关活动实施方案》人手一份，6月份各校均召开了“有效教学过关活动”动员大会，统一思想，提高认识，明确开展有效教学改革的重要意义。暑期中各校均组织了为期58天的专题培训活动，区教研室的同志分头到各学校开设讲座，参加讨论交流，绝大多数学校还举行了专题“考学”活动。区教研室和各校教务处分别编印了多种学习资料供教师学习参考。
《楚州教研网》开辟专栏，许多教研员还利用个人“博客”与广大教师开展有效教学的理论探讨。在这过程中，我们紧紧围绕新课改的核心理念，重点指导教师如何确定具体明确的教学目标，如何紧紧围绕目标组织教学并切实提高目标的达成度，如何做到面向全体和以生为本，如何做到作业训练有针对性和实效性。79月份区教研室组织了全区有效教学专题论文大赛，10月份组织了近400名近几年工作的教师参加的高中青年教师学科基础知识大赛，12月份组织了全区所有45岁以下青年教师参加的有效教学优课竞赛。这些活动对提高教师参与“有效教学过关活动”的积极性切实转变教师教育教学观念起到了很好的作用。
4、规范运行是成功的保证。
为配合活动的开展，我们相继出台了《楚州区教学管理工作基本要求》《楚州区中小学教师教学工作基本要求》两个文件。从20xx年9月开学前各学校均根据《楚州区有效教学过关活动实施方案》精神和两个文件的要求，修订了本学校教学管理的各项制度和相关表簿，进一步完善了教师教学工作评价奖惩办法。着力加强了备课特别是集体备课、上课、训练等教学流程管理，大力开展互听互评活动，严格按照《楚州区有效教学过关活动实施方案》进行检查与考核，教学常规得到了进一步落实。现在许多老师备课认真细致，包括早读课在内都有详细的教案；教学目标定位准，切合学情，课堂教学中教学目标能得到有效落实，学生主体地位得到有力保证，学生的学习方式有了明显转变；教师普遍备有作业批改记录或学生错题集，学生普遍备有纠错集；分层教学和课后辅导责任到人，教学质量明显提高。同时我们有序开展“过关”验收活动，边验收，边总结，边矫正，再培训，再提高。由于我们坚持严格把关，加之采取的是人人参与、分项过关的方式，教师们普遍感到有压力有触动，特别是一些年轻教师在活动中成长迅速。区教研室坚持每周在学校工作3天的制度，并驻点一所三星级学校，对各校活动开展情况进行跟踪调研，从而保证了这项活动的扎实开展。12月中旬，我们适时在车桥中学召开现场会，通过观摩、交流、研讨，促进提高与均衡。
5、示范引路是成功的动力。
在活动开展过程中，我们注意充分发挥改革教师和学科教研员的示范引领作用，请他们开设专题讲座，开设示范课，参加听课和评课活动，编印学习资料和优秀教案。各学校在“过关”验收时，也首先让这些骨干教师先参加，然后对他们再进行分工，实行师徒结对帮扶。本学期我们还将组织区优课竞赛一等奖选手送课上门，进行优课巡展活动。与此同时邀请区内外专家来开设讲座或上示范课或进行课堂点评，组织教师外出学习观摩，多渠道、多方式引领教师迅速成长。
6、转变观念是成功的根本。
“有效教学过关活动”是否成功，其根本是看绝大多数教师的教育教学观念有没有转变，有没有树立新课程理念。活动中，我们反复强调，“过关”验收的时间服从于质量，决不抢进度，决不走过场，“有效教学过关活动”一定坚持“有效”的原则，教研室和学校均有详细的计划安排，对突出问题采取措施逐一解决。为纠正活动中一些同志对《方案》的误解和活动中已经出现的一些重形式轻质量的偏向，我们及时于20xx年1月召开了专门会议，并印发了《关于进一步扎实开展有效教学过关活动的意见》，近日，我们将组织专项视导，逐校过堂，以确保活动实效。
回顾有效教学过关活动的开展，我们既有在问题解决过程中的喜悦，也有不断面对新问题的凝重，我们将继续围绕“有效教学过关”这一抓手，在实践中开拓创新，不断强化师资队伍建设，提高学校课程、教学管理水平，大幅度、快速度提升高中教育教学质量。
教学经验总结2
如何激发职中学生对文学作品的情感，唤起他们的联想和想象，引导他们身临其境，进而体会作品的思想情感与艺术魅力，是每个语文教师一直探索的问题。经过多年的尝试摸索，我认为教师应在备课时作大量的准备工作，充实教材，帮助学生理解。
一、补充内容，培养情感
文学作品大都言简意赅，甚至意犹未尽，从而留下充分的艺术想象空间。教师在讲授时就要充分考虑学生的理解能力，把必要交代的内容补充出来。像《炉中煤》这首诗表现的是“眷恋祖国的情绪”，仅靠读读，除了句子的朗朗上口和构思的新巧外，学生很难领悟更深的内容。当然他们也知道这是首爱国诗，但他们并没有体味到作品中炽烈、奔放的情感。因而在教读这一首诗时，适当地介绍写作背景，让学生了解作者的写作意图，懂得诗人的心声，以激发学生的爱国情感是很有必要的。
二、注重引导，加深理解
文学作品欣赏活动主要由教师的引导和学生的理解构成。没有教师准确有序的引导，学生的理解欣赏只会是表面的，甚至会不着边际。如在教学季羡林的《富春江上》一文时，学生对文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教学中，我引导学生从穿插于写景状物中的议论语句上去把握，围绕“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中”这一线索去体会，就会明白文中的材料尽管看似很散，但是都统摄于“热爱祖国大好河山和景仰中华传统文化”这一主旨之中;就会明白文章的山水景物是“形”，文化内涵是“神”;散文“形散神聚”的特点也就很明显了。
三、分析比较，体会方法
比较出优劣，比较出真知。对小说这类篇幅长，包容量大的作品，适当的补充当然可以使学生更好理解作品生活，但学生在好奇心满足后，只能记得几个场面、几个片段，整个文章的内容却不易把握。针对这一现象，在教学《林黛玉进贾府》这一课文时，我在作简单的背景介绍之后，即引导学生在熟悉全文的基础上以林黛玉的`视野为摄取镜头，拍出人物和环境这两大块来。将王熙凤、贾宝玉的出场作为比较阅读的重点，通过林黛玉的心理活动、观察来比较二人出场的相同之处，再找出二人出场的不同，让学生认识到人物出场对表现人物个性的重要作用，从而体会到《红楼梦》这部巨著写人方法的艺术性。
四、融入表演，激发兴趣
传统的语文教学模式是老师讲，学生听。而职中学生的特点却是好动不好静，学习的积极性不高。如何让他们自觉参与到学习中来，变“要我学”为“我要学”。我发现在教学中将分角色朗读转变为适当的表演，可以激发学生的学习兴趣。在教学《雷雨》这类剧本时，我让学生在理解课文内容的基础上,将剧本改成话剧来表演,做到人人参与。课堂上,学生的积极性很高,课堂气氛也很活跃。
教学经验总结3
职业高中的生源质量较差，学生个体差异很大，入学的起点很低。我们所教的很多学生本来就没有很好的语文学习习惯，语文基础较薄弱，语文素养不够高。进入职业高中后，更是片面地认为，只要专业技能好，其它科目无所谓，甚至部分学生家长也持这一观点，以致学生更加放松对语文的学习。长期以来，大部分学生对语文根本无兴趣可言，在语文课表现为没有探究的欲望，思维比较单一，甚至有些学生存在思维惰性，上课走神睡觉的情况屡见不鲜。面对这样的学生群体，要保证教学质量，我们作为老师所花的功夫就要更多一些，对课堂的组织和把控就要研究得更深一些，在课堂教学上更要多进行创新。创新活动是一个极其复杂的心理过程，将引起一系列的心理反应。同时，它也要受心理因素，如情感、欲望的制约。进行创新教育首先需要创设一种良好的、宽松自由的心理环境。具体来说，在职业高中语文课上，我觉得应该注意以下几方面
(一)激趣。指想方设法激发学生的学习兴趣，让学生对你的教学感兴趣，在课堂上能互动起来。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者!”确实，“兴趣是最好的老师!”而职业高中的学生普遍不爱学习，不善于学习。他们对上专业课都缺乏兴趣，对上语文等文化课更是如此，对此我们可以从以下几个方面着手：
1，感悟早读
要让学生喜欢上语文，首先要让他们读语文读出味。我们把简单短小，而且语言或情感特点明显的文章集成册，称之为“早读教材”。例如有一天早晨同学们读到一篇摘自《青年文摘》的文章，写的是母爱，当学生读完最后一句“树欲静而风不止，儿欲孝而亲不在”后，学生们全部都静了下来，足有一分钟没人说话，我知道学生被文中的情感感动了。
2，上课诵读
上面所说的早读是让学生走近语文，而课堂的朗读则让学生走进语文。琅琅书声是语文课的一个标志，也是语文教学的重要环节，语文老师应该就课文的重点语段进行朗读指导和分析，体会。在课堂上精彩的朗读和分析，无疑可以把学生带入文本。
3，课外阅读
根据我的观察，爱看书的学生，语言的感悟力理解力会比较强，对语文课的兴趣也比较浓厚，语文成绩自然突出。所以我们应鼓励学生多看课外书。我们可以向学生推荐一些阅读书目，给每位学生制作了阅读卡。通过广泛的阅读，让学生爱上阅读，是我们的目的。
如果我们语文老师能把握好，组织好这三个时间段，我们就能实现学生从知语文到喜欢语文的转变，再到以语文为乐的更大转变，从而使学生找到学语文的感觉，极大地激发学生的学习兴趣。
(二)精要。在职业高中的语文课堂上要尽量少讲，但是讲课要精彩，要点不繁，有吸引力，给学生留有足够的消化空间。教师可以用以下方法来提高课堂效率：
1.激趣导入
创造性组织课堂教学的教师常常能在上课开始用极短的时间，既出示了学习目标，又撩拨了学习兴趣，有时还设置了思维的荒漠，诱发了好奇心及求知欲。如教师上《不求甚解》时，一上课就撩拨学生的思维：“今天学《不求甚解》，看看谁能想个办法，把课文变短?”再比如一次看《老杨同志》的教学视频，教师激趣道：“常言说，听其言，观其行，这是了解人的方法。其实了解人不光要听言现行，还要猜出他心里的想法。想不想用这种方法去了解‘老杨同志’?”一个问题统摄了全课，课堂创造气氛浓烈。如果遇到名家名篇教师也可以由作者的简介着手导入课文，提问学生对作者了解多少，以前曾学过他的什么作品，这样不仅能使学生产生亲切感，还能达到温故初中所学习知识的目的。
2.取舍教材
成功的导入之后，应紧紧围绕与之有关的课文内容来进行课堂教学，并调动各类教学方法和手段，把学生带入老师设计的课堂情境中去。针对职业高中学生的现状，我们必须要敢于舍弃一些内容，特别是篇幅较长的课文，要能够在教学目的.的指导下，根据学生需要去“虚”取“实”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰钢》这篇课文来说，可以简略的介绍故事情节，主要结合学生的就业情况，多提倡发扬团队协作精神，取得更好的成绩。
3.以生为本
很多老师都在感叹，现在的职高学生素质越来越差。课堂上时常常出现“万马齐喑”的局面，学生上课的“不配合”，老师就干脆以自己的教替代学生的学，忽视了学生的主体地位。然而如果课堂只是老师讲学生听，师生都会觉得疲劳，而且对开发学生的智力，培养学生的创造性思维都是不利的。课堂上要以学生为主体，想尽办法激发学生的学习兴趣。比如在讲授《向中国人脱帽致敬》这篇课文时，我安排两位学生扮演“大胡子教授”和“我”，我和这两位学生配合，声情并茂地朗诵课文，把课文中的大学课堂搬到我们的中学课堂上来，使得课堂气氛十分活跃，学生们很快就把握住了这篇文章的思想主旨。学习《错误》一诗时，我要求学生挑选自己喜欢的诗歌上台朗诵，有的学生意犹未尽，朗诵了苏轼的《水调歌头.明月几时有》后，还主动要求再为大家唱一曲。由此可见，课堂“活动”激发了学生活力和个性。在语文教学中，如果教学设计合理，教材处理得当，可使老师在课堂上用最少的时间取得最佳效果。它对于提高教学质量具有关键性作用。
(三)存异。对学生的学习基础和学习能力，要承认差异，实施分层教学，针对不同层面的学生悉心辅导，让每个学生都学有所得。常言道：“仁者见仁，智者见智。”学生性格不同，爱好也不相同。在阅读过程中的感受也不可能完全相同。这种差异是受多种主观因素影响的，它具有鲜明的个性特征，如果强求“统一”，势必会堵塞创新思路。如学习《列车上的偶然相遇》，可以围绕文中提到的究竟人生是机遇重要还是自身的素质重要这个议题开个辩论会，教师担任评委，并允许保留不同意见;学习《宋词二首》，我们可以让学生畅谈究竟喜欢哪一首，还可以延伸到对豪放派和婉约派的探讨，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样，一千个学生，也可以有一千个苏轼，一千个柳永。
语文教学的灵魂就是创造，当前职业中学语文教学最致命的缺欠也是创造。创造力是多种能力综合的结果，如记忆力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起着重要作用。语文教育通过一篇一篇教材(尤其是文学作品)潜移默化地影响学生的感受力、想象力和领悟力，因为每一篇作品都包含着作家独特的人生经验、情感体验和思想方式，呈现出作家鲜明的个人风格、独特的创造力，为学生提供一个无限广阔的想象空间，每一个学生都可以根据自己不同的年龄特点、知识素养、生活经验和性情气质对之做出不同的解读。而这种解读本身就是一种再创造。它能启发学生对人生世界的思考，激起学生探求和创造的欲望。这也是语文课的特殊魅力所在。我们不能人为地创造一个所谓的标准答案，强迫学生按照一个统一的模式去理解。否则，我们也就扼杀了学生的创造性。
总之，中职语文教学具有它的特殊性，作为教师，我们更应提倡创新，使学生充分发挥自主能动性，对语文的学习产生兴趣，发挥他们创造能力，为他们能顺利的走上工作岗位打下良好的基础，职高教材第一篇就是陶行知先生的《创造宣言》，前人尚能创造，我们更应如此。
教学经验总结4
本学期是我担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，用心探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的用心性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习状况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮忙后进生。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习用心性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的`听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。
总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习状况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。
教学经验总结5
在我做学生的十六年多的时间里，我所经历过、见过的教学方法基本都是传统的老一套：讲新课、讲练习，老师讲，学生听，做笔记。这种方法对付考试很实用，它可以迅速打击所有考点，但是也很无用，它训练不了学生的动手能力。所以，作为实习生的我，正赶上实习学校教学改革，我很积极的投入到学校的教改中，充分发挥我的想象力和操作力，践行所有我想过的、设计过的教学技能，总结出一套适合我的教学方法。它借鉴所有我学习过的教学方案，也加入了我的别致用心，我相信这是我实习教学中最值得满意的一部分。
1、直接导入，干脆利落
对于那些没什么知识难度的、以知识点识记为主的章节，用直接导入，没有任何缀余，干脆利落的把学生带入学习情境，把更多的时间交给学生，让他们可以在课上就完成基本知识的识记，提高课堂效率。
2、以歌曲/视频导入
对于区域地理的学习，用一些有地方特色的歌曲或具有科普意义兼具艺术美感的视频导入，能让学生在课程伊始就对该地区形成一个鲜明的认识。歌曲/视频可以用网上直接下载，QQ音乐、优酷、土豆都是不错的选择；也可以自己制作，在多媒体课件中，插入图片和声音，并让它们同步播放，既能全面展示所有教师想向学生呈现的内容，歌曲的同步播放又能吸引学生的注意力。
例：在《西北地区》的学习中，在课程开始时，我就播放了一段自己制作的视频动画，在轻音乐《杨柳》中播放关于西北地区的图片，让学生在正式上课前就对西北地区形成一个生动的感性认识，对西北地区的'学习产生浓厚的兴趣。
3、以事例作载体，设疑导入
具体的事例有鲜明的故事感，易引起学生的注意。以事例引出问题，有助于增加鲜明的情景感，不会让学生觉得无头无脑，也便于学生在课堂中解决后，易于学生讲课堂上掌握的知识点迁移到其他实例中，锻炼学生解决问题的能力。
例：在讲解《世界居民》时，用一个世界人口组织关于人口的预测及世界人口突破70亿的标志事件，设疑：世界人口是怎样演变的？让学生带着疑问进入整堂课的学习，刺激学生学习的积极性。
4、旧知导入
这是最常用的方法。孔子说：温故而知新。在上新课前，用上节课的重难点知识进行提问，既能巩固上节课的知识，又能启迪这节课的学习思路，一举两得。
例：学习《海底地形》前，先复习陆地地形，再进入海底地形的学习，这样可以训练学生的知识迁移能力。
5、以地图导入
对于地理课程的学习，地图是重要的媒介。读图、识图的能力是基本功。所以，一节课用地图导入，可以充分发挥地图的作用——传播地图信息，培养学生读图习惯。
例：在《青藏地区》的导入中，我使用了《中国四大地理分区》地图，让学生从整体上对青藏地区的位置有一个整体认识，进而师生一起学习雪域高原。
教学经验总结6
音乐学科基本经验：
一：学科基本规范:
1、专业品质
1）精通业务，具有娴熟的演唱、演奏、指挥等基本技能及扎实的音乐教学功底，能独立钻研和驾驭教材，积极开发课程资源，出色完成教学任务；
2）能恰当选择、合理使用多媒体教学工具；
3）学习、研究本学科领域的理论知识和专业技能，参与教研活动和艺术实践，以开拓创新的精神，不断提高业务水平；
2、教学准备
1）认真学习《音乐课程标准》，深入理解、掌握《课标》的基本理念与内容标准。教师要根据各年级不同的教学对象把握好教学要求，制定周密的年级教学计划和进度；
2）认真钻研教材，理解教材，把握教材；
3) 充分挖掘教材的审美功能和教育意义，根据教学实际情况确定教材的重难点；
4) 选择适当的教学方法，实施音乐教学策略。创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合；
5) 上课前教师要对有关材料进行充分的准备。其中包括：教学用光盘、播放器的运行检查；音响、音像资料的视听熟悉；范唱、范奏等教学演示活动的准备；教学课件的制作准备；
3、课堂教学规范
(1) 歌唱课教学规范
1）歌唱教学中要引导学生学习歌唱的技能。例如：歌唱的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、共鸣、情感表现等。
2）培养学生的歌唱技能，一定要融在歌唱艺术的实践活动过程中，将歌唱技能训练与歌唱艺术表现有机地融合在一起。
3）歌唱教学应该在表现音乐情感、塑造音乐艺术形象上下功夫。
4）重视、加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养群体意识及协调、合作能力；
(2) 音乐鉴赏课教学规范
1）欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想；
2）面向全体学生，因材施教。发挥教师的主导作用，建立平等互动的新型师生关系。以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置；
3）教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解；
4）以音乐审美为核心，重视音乐实践，培养学生个性发展，开发学生创造性潜质，提高学生创造能力；
5）挖掘民族音乐文化，提倡学科综合，树立平等的多元文化价值观。
4、教学评价规范
1）对学生的评价应关注情感态度与价值观，知识与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性；
2）对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等；
3）形成性评价与终结性评价相结合；
4）自评、互评及他评相结合。
5、教科研规范
1) 积极参与集体备课活动及教研活动，针对自己教学实践中的问题展开专题研究，不断改进自己的教学；
2) 经常开展华体会可以注销账号不 ，采取撰写教学后记、教学叙事、教育故事、案例分析等形式，不断积累和总结教学经验；
3) 积极参与课题研究，撰写科研论文，提高教育科研水平。
1、以审美教育为核心
每一位教师都能坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的'音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
2、 分层教学
我们依据一定标准对不同班级的特点和学生原有音乐水平的不同进行划分，依据教学主题设计不同教学案例实施教学，达到的不同培养目标。
1）根据不同班级的性格特点有针对的进行教学；
2）按各班音乐特色进行分层教学；
3）运用成功教学法让每一个学生都尝试成功。
3、探究与社团活动的开展
备课组每位教师根据自己的专业特长,开设了各类探究课和社团课.充分发挥学生的探究、实践、创新的能力，学校戏剧社、合唱团、风筝交响乐团、舞蹈团坚持训练，培养了学生艺术表现力和实践合作精神，并将学生的音乐兴趣点发挥极致。
4、积极参与校内外文艺演出和比赛
积极辅导学生排练并参与校、区、市级各类文艺演出和比赛，包括：“音乐小世界”、“钢琴小舞台”、“班班有歌声”、“新区艺术节”、“红色经典小故事展演”。最大程度的展现学生的艺术才华。
教学经验总结7
一、 思想方面
教师是幼儿的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德以高尚的道德风范去影响幼儿,当好幼儿健康的指导者和引路人。因此,我不断的给自己充电,阅读大量的道德修养书籍,多看对业务有关的书籍,不断扩宽知识方面,为教学内容注入新的活力。勇于解剖自己,分析自己正视自己,从而提高自身的职业道德修养和素质。
二、 教育教学方面
在教学中我深知要提高教学质量关键就是要上好课,为了上好课,我备好每一节课,自己动手制作教学用图和教学用具,开展丰富多采的教育教学活动来促进幼儿语言就、健、科、社、艺术等领域的发展。幼儿的掌握情况如下:
1、语言领域
幼儿期是儿童掌握基本口语的关键时期,这个时期对训练幼儿完整的口头表达能力,极为重要。因此,在培养幼儿阅读图书的兴趣,养成爱看图书和幼儿看图书,并帮助幼儿掌握阅读图书的方法。如:看书时保持安静,拿书时要轻轻拿、轻轻放,翻书时要轻轻翻,看完后要求幼儿简述图书内容,简述时先分组、后个别讲述的方法。让每个幼儿语言表达能力得到发展与锻炼。在教学中我还注重幼儿倾听习惯的培养,就是让幼儿细心听取别人说,听懂对方说的意思和内容。学会倾听会给人留下认真、塌实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。我采取以下措施:多与幼儿交谈,开展谈话活动和游戏,创造机会与个别幼儿谈话,并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响,引导幼儿,给幼儿提供倾听的机会,如:播放录音作品(故事、诗歌、儿歌、古诗)让幼儿学会安静地听,听后让幼儿围绕一个话题思考,先讲什么,后讲什么,故事的名字叫什么,故事里有谁,讲了一件什么事情,然后用语言表达出来。通过以上活动、幼儿的思维能力,语言表达倾听习惯三个方面都得到了有效的发展。
2、艺术方面
通过音乐活动培养幼儿兴趣,对幼儿进行了歌曲、舞蹈、欣赏、音乐游戏等方面的教育,让幼儿在音乐活动中用自然的声音唱歌,感受音乐的节奏强弱,让幼儿听音乐谈感受(欢快的地、悲伤地等),创编动作如我在教唱《杀鸡宰鸭》、《两只老虎》、《鞋匠歌》等歌曲时鼓励幼儿跟音乐旋律自编动作,并愉快地表演。通过舞蹈音乐游戏,训练幼儿的动作灵活性、协调性和表现力,提高了幼儿对音乐的兴趣。
3、健康领域
为了培养幼儿对体育活动的兴趣,促进幼儿的健康。我根据幼儿的年龄,设计各种体育游戏轰动。开展一些竞赛性的体育游戏,在竞赛性的体育游戏中更多的要求幼儿见相互合作,相互促进,具备团队精神,如:25米接力赛、投掷沙包就、拍球、抛球、跳绳、踢毽子、运石头等竞赛性活动中,幼儿你追我赶,夺名次、争冠军、输了不服气。幼儿在玩得尽情、玩得开心之余饭量大增、食欲增强。通过开展竞赛性体育游戏,增强了幼儿体质,提高了对疾病的抵御能力。为促进幼儿的成长发育。我还注重培养幼儿良好的进食习惯,不挑食、不偏食、进餐时不讲话、不掉饭粒,鼓励幼儿多吃,细嚼慢咽,愉快地进餐。我还结合教材《小小营养师》让幼儿讨论早、中、晚餐的食物搭配,每位幼儿为自己或家人搭配一餐饭菜。通过这样的活动,使幼儿了解合理的搭配食物,有利于身体健康,养成不挑食的习惯。但仍有个别幼儿有挑食和不太爱参加体育锻炼,因而身体素质较差、经常感冒,为进一步加强幼儿体能训练,提高幼儿健康素质,我将下期有目的、有组织、有计划地对幼儿加强体育锻炼、多开展一些丰富多彩的的体育游戏来提高幼儿参加体育锻炼的.兴趣。
4、安全工作
安全是本期工作的重中之重,保障每个幼儿的人身安全,是每一个教师的责任和职责,为了让家长放心,幼儿能在一个安全的环境中生活、成长、我教给幼儿一些安全知识,强化了幼儿的安全意识和自护能力。如:不吞食异物、不玩火、水、电,不从高处往下跳,不吃生人的东西、不跟生人走,发生危险时,会大声呼救。不带不安全物品到学前班。我还加强一日活动各个环节的管理,加强幼儿日常生活的管理,做到人到心到。因此本期无以外事故发生。但我必须做到警钟长鸣。
5、家长工作
我主动亲切地与家长沟通,使家长了解自己孩子在校情况。用电话多种形式访问,这使我了解幼儿在家的情况,使我能有针对性的开展幼儿的教育工作。而且还恩能够促使我跟着家长的互相理解,建立合作伙伴。
总之本期非常忙也非常累,但我享受到了收获的喜悦,也在工作中发现了一些存在的问题。在今后的工作中要加强薄弱环节,争取把工作做得更好。
教学经验总结8
尊敬的各位老师：
大家好！很荣幸能有机会在这里和大家分享我这几年的成长经历。从20xx年开始踏上教师这个工作岗位至今已有6年时间了，作为一名非师范毕业的教师，在这些年的工作中确实有过不少困惑和挫折，但也正是在克服这些困难的过程中获得了很多的经验和感悟。如果说在我的成长过程中取得了那么一点点的成绩的话，这真的要归功于在我周围所遇到的各位老师。俗话说，取长才能补短，学校里的很多老师在工作中都给过我不少的帮助，并且通过李老师、顾老师组织的丰富多彩的区教研活动，让我有机会在听课和交流中向其他学校的各位优秀的老师学习，解决了我在教学中遇到的许多困惑，获得了许多了经验，让我不断进步！反思我的教学历程，我将分为三个方面向大家汇报。
（一）、教研解惑，交流促发展
教研网络的建立，为我们普通教师搭建了交流、展示的平台。教师在这个平台里学习、交流、研讨、实践，促进了我们的专业发展。我们所接触到的信息就不再仅仅局限于办公室和学校。通过认真参加区里面组织的各种形式的教研活动，学到了许多先进的课程理念和教学方法。
近阶段以来，区里教研的主题始终围绕着“提高课堂教学有效性”进行。也督促着我不断探索和思考如何在日常的教学中提高课堂绩效。
教师的教课方式和学生的学习方式是相互对应，相辅相成的。既然教师要从旧的教学模式中走出来，也就意味着要引导学生改变以往一味的“接受式”学习方式，鼓励学生从新的'学习方式中体验和感受获得新知的乐趣。
（1）“实践体验”的学习方式
根据恰当的教学目标，提供情景或实践活动，组织学生自主体验、相互交流、归纳迁
移，从而获得新知。引导学生在自主获取知识与技能的同时，学会学习。
（2）“合作学习与独立学习并举”的方式
在课堂教学中，倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式。独立学习时，给予学生一
定思考的时间和空间，让学生在尝试解决问题的过程中，体会总结出自己的解题思路，提高
逻辑思维的能力。并且适时地采用恰当的问题层层启发，帮助有困难的同学冲过思路中的瓶
颈，摸索出正确的解题方向。合作学习时，要求学生主动将自身的学习行为有机融入到小组
或团队的集体学习活动之中，既要充分表达个人意见，也要能与他人讨论、交流，培养学生
的团队协作精神。
（3）“在游戏和活动中学习”的方式
由于初中学生的年龄特点，有时候采用游戏活动的方式往往能更好地调动学生的积极性。对于一些实际应用问题，可以设计生活化的场景，让同学们参与其中。
（4）“传统接受式”的学习方式
新课改倡导以学生为主，开展自主性学习，培养学生的综合素质和创新能力，但课改并不是对传统教学的全盘否定，而是要对它们“取其精华、去其糟粕”。对于一些概念、较难定理的特殊证明方法、严密规范的逻辑说理过程等，还是需要传统的“接受式”学习方式，帮助学生切实掌握基本知识和技能，奠定扎实的数学功底。
（5）“探究与质疑”的学习方式
依据恰当、合理的教学目标，选取适当的教学内容，设计学生的课堂学习活动，引发
学生探究其间的规律，从而得出结论或是寻得解决问题的方法。并鼓励学生敢于在课堂上提出质疑。
根据不同的学情，不同的知识体系，采用不同的教学方法，达到学生学习成绩和综合素质全面发展，是我为之努力的方向。
（二）、科研引路，促进专业发展
科研是对教师发展的要求，也是教师专业发展的助推器。
“教师成为研究者”有利于教师去发现和解决发生在自己课堂中的教学问题，或是教育上的问题，进而改进教学以及提升教育质量。
“教师成为研究者”也有利于促进教师对学生学习的理解。“学”是“教”的前提，只有理解了学生是怎么学的，教学才能对症下药。在理解学生的学习方面，教师的经验固然重要，但由于学习行为是一种复杂的心理活动，因此，单纯的经验有时也会将教学引入歧途。
“教师成为研究者”还有助于促进教师之间、教师与专业研究人员之间、以及教师与其它行业之间的合作与交流。教师的经验由于带有太多的个性，一旦脱离了具体的情境，就难以被别人理解与借鉴，只有通过研究，将经验提升为一种带有共性的东西，才可能跨越时空和行业的界线。
因此，在最近这一年中，我积极参加了两个课题的研究。比如，我们学校的区课题《初中学生数学学习习惯培养的实践和研究》，在参与这个课题的过程中，我们着力培养学生的良好的学习习惯，并对其间的经验和困难进行了总结，为今后的继续教学和研究奠定了基础。
而我个人去年也申报了区的青年课题《以数学史为载体的中学数学教学案例研究》，在这一年的研究过程中，不仅使我对HPM的理论和实践有了更进一步的认识，而且在反思能力、处理教材能力、与学生交流的能力等诸方面都得到了提高。为了做好这个课题，我阅读了很多关于数学史的材料，这对提高自己的数学素养起到了很大的帮助。并且结合课题，在平时的课堂教学中，我会去根据具体的教学内容，选择不同的方法渗透相关的数学史，这一做法很好地激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维能力。其间，我结合这个课题，在学校的教学开放周和区教学评比时上了两节公开课《从完全平方数到简单的多边形数》和《平面图形的镶嵌》，这两堂拓展课都是对HPM视角下的数学课的一种探索，课上的成功和不足之处对于我都有不少的启示。也从某个角度拓宽了我对课堂教学的视角。
（三）、反思明理，促进个人成长
国内外的相关研究已表明，教师在反思自身教学经验、技能、活动及教学观念，评估教学行为的同时，可激起其专业方面的创新意识。
首先，进行华体会可以注销账号不 能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为教师的专业发展提供机会和条件。其次，进行华体会可以注销账号不 有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。第三，进行华体会可以注销账号不 是沟通教育教学理论与教育教学实践，迅速提高教师专业水平的有效方法。
因此，我在平时的教学中督促自己经常进行自我反思：
（1）教学前反思。在课前思考如何组织教材以呈现给学生，课堂中应重视的内容等。
（2）教学中反思。面对课堂上突发的问题，思考如何应对使得事先设计的课程能如期完成。
（3）教学后反思。在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已经上过的课的情况进行回顾
和评价。如：思考本节课原先预定的目标是否达成，如何改善原先的教法，如何进行下次教学的准备等。
以上就是我在教学工作中的一些小小的体会，成长和经验是在应对挫折、解决困难的
过程中产生的，在现在和今后的教学过程中随着环境、学生、理念的改变，还会有新的问题的产生。比如：如何把握精神吃透现在的新教材？如何更好地提高课堂教学的有效性？这都是我将为之不断学习、思考的目标。
在我的发言中有什么不足之处，敬请各位老师给予指教。谢谢！
教学经验总结9
把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好！”。
通过一个学期的学习，着重培养学生养成良好的学习习惯，学会听课，知道学习，生已掌握些基本的数学知识，认识了数学。教学工作中也取得了一定的成绩，但是在过去的一学期的工作中也存在着一些问题，比如，教师自身的素质还有待提高、学生能力的培养还有待加强、个别学生素质差等的问题依然存在。
就此，我谈一下自己的下一步工作目标和努力的..：
1.提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依赖于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且要多学习老教师的经验，在教育教学中要多留心。
2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子.的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多.取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的`兴趣。考虑学生实际的思维水平，切实加强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做准备。
3.加强家庭教育与学校教育的联系，处理好教师、学生、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，给学生营造一个良好的学习生活的氛围。
教学经验总结10
一、精心备课，把握重点。
在上课之前，教师必须认真备课，把教材认真梳理，确定每节课复习的主要内容以及复习重点，把需要复习的内容进行整理、归纳，详细地写出复习教案。教师备课时要结合学生的实际情况，把学生学习时容易出错或失误的内容作为复习重点。通过反复操练予以弥补。努力做到心中有教案，眼中有学生，做到有的放矢。
二、有效复习，夯实基础。
教师要抓好课堂这个主阵地进行有效复习，要真正减轻学生学习英语的负担，必须提高课堂45分钟效率，做到“时间花在备课上，功夫显在课堂上”。
每节课都要有单项复习，单元结束之后要组织综合复习，期中、期末之前要安排全面复习。课堂上花一定的时间进行复习，让学生感到复习的重要性。笔者坚持每节课花5到8分钟复习，由易到难，循序渐进，因人而异，因材施教，让每位学生都有表现自我的机会。坚持把一般复习与重点复习结合起来，通过一般复习重复已学的内容，帮助学生巩固记忆。例如：词汇的默写、课文段落的背诵或复述等。而重点复习则针对学生的难点以及容易混淆的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，如：时态辨析、词性变化等，精选精编例题，边讲边练，对症下药，同时留一定的时间让给学生思考、质疑。教师要用通俗易懂的话去讲解。通过持之以恒的复习，夯实了学生的英语基础，提高了学生听、说、读、写四项技能的综合语言运用能力。
三、 明确任务，及时检查。
如果英语教师布置复习任务，而不检查，可能会产生没有英语作业的概念，这样无法达到有效复习。及时检查，有利于培养学生复习的习惯，能方便教师及时发现问题，给予处理，并对他们的复习进行及时、客观、公平的评价。笔者在每节课之前明确第二天课堂上复习的内容，第二天按前一天布置的任务进行具体检查，做到言而有信。检查的内容一方面以基础知识为主，如词汇默写和课文段落的背诵，它们是练好听、说、读、写的基本功；另一方面以提高阅读能力为主。阅读短文能让学生全面运用知识，同时英语考试中阅读所占的分值也越来越多，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。每周让学生在课堂上阅读两篇短文再配以相应的'练习。在中考复习阶段，每天布置一篇短文阅读作为家庭作业，第二天在课堂上及时评讲订正。经过长期的训练，学生的阅读能力得到相应的提高。通过课堂检查，老师能了解学生的复习情况和掌握情况，对学生学习中存在的问题能做到心中有数，这样可以进行针对行训练，来弥补教学中某一知识和技能的不足。
四、给予鼓励，激发兴趣。
复习环节是激发学生兴趣的一个好机会。在复习过程中教师应讲究方法，来调动学生学习的积极性，尤其要关心学困生。复习时要因人而异，简单的问题让学困生回答，注意控制好知识的难度，让他们能获得成功的机会和感受。答对了，及时表扬；答错了，及时鼓励。“不要紧，只有努力，一定有收获。”“虽答错了，但你已尽力了。”“继续加油，相信下次一定会有更好的表现”等等。对学困生要不断地鼓励赏识他们，给他们适当地减压，使他们能保持较好的情绪投入到复习，并能尽最大努力取得最好效果。
为了激发学生在复习课上的学习兴趣，老师应将旧内容翻新、引伸。把有关知识串起来，让学生觉得有新颖之处，复习要忌呆板、枯燥，教师要有意识地寓趣味性和幽默感于复习之中，使学生在轻松的课堂气氛中快乐地复习，从而调动他们学英语的积极性。
复习是为了强化记忆，熟练掌握基础知识和基本技能。教师复习时必须遵循“来自课本，不拘泥于课本”的原则，抓基础，抓训练，及时调整复习的方向和测重点，将时间用在刀刃上。坚持“教为主导，学为主体，练为主线，思为核心”，这样全面提高教学质量就有了保证。
教学经验总结11
这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
本学期我通过学习有关的教育教学理论，认真地钻研了新教材的编写特征，根据我校学生的基本情况，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发学生的课堂活力，有助于学生能力提高与发展的课堂教学的新思路、新模式启发思维，以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法，以合作探究创造创新为核心的课堂教学活动课等，激发了学生学习的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新教材要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，学生之间的互动，小组间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，英语课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的`飞速发展，要求具有新鲜活力的课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。以前的教学模式，学生在学习中不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新教材要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的素养，努力培养学生的实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：扩大积累课外阅读；训练能力实操技能，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼，循序渐进。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的实践能力。
教学经验总结12
本学期，我担任09高职酒店管理班《康乐服务与管理》，10高职酒店管理班《餐饮服务与管理》《餐饮服务与管理实训》，11高职酒店管理班和电子商务班《商务礼仪》四门课的教学工作。在工作中，我能从各方面严格要求自己，认真备课，按时上下课，并积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到认真备课。根据课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的`学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上礼仪课。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了
我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的学习效果。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
下学期改进的措施：
1、进一步加强对教材、教法的研究，提高自己的教学技能和课堂管理的能力。在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实学生对知识点的掌握。
3、加强学生的阅读训练，尽量使学生养成每个学期至少阅读一本专业参考文献的习惯，让学生了解专业知识的延伸和延展，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
4、加强学生实际操作的训练，促使学生将理论知识运用于实际操作和实际问题的解决当中；
5、加强对学生的课堂纪律管理教育，培养学生在课堂上做笔记的习惯，努力提高课堂教学成绩。
6、加强课后辅导，增加情景教学和案例教学，让学生在情境中，在案例中掌握重难点知识，并学会运用；
7、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。
教学经验总结13
数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中形成了自己独特的教学模式，并且深受广大学生的喜爱，在这里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂
初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以接受具体思维向抽象思维的转变。因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一起，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课，抓住重点
教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的情况发生。在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思考如何更好地给学生上好课，相关的知识点应该如何讲解才能让学生易于掌握，如何活跃课堂气氛，让学生能够在轻松快乐的氛围中学习等等。
另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重点内容，全部一起带过，学生往往没有头绪，不知道这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让学生知道这节课老师主要是要讲哪个知识点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相配合，进行详细地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，必须让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。
三、引导学生培养自学能力
自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养首先应从阅读开始，尤其是初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有一定能力之后，根据学生的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流、相互交流、相互启发，促进学生再次阅读寻找答案。平时，在培养学生的自学能力时，采取提前布置作业的形式，然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的`问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生积极主动参与教学过程，培养学生的主体意识，让学生在数学课堂上通过动脑、动手、动口参与形成一定的自学能力和数学思维。
四、加强学生反思能力的培养
在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了那学内容内容，知识点之间有哪些规律和联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。
在引导学生反思时，如每次只是这样简单地做一做，学生很快就会有厌烦情绪，这就需要在每次引导学生这样做的时候，给与其大量的鼓励、启示和评价，让学生体会到自己这样做的好处，让他们有一种成就感，使他们觉得这样做是快乐的。在平时，每次引导学生反思时，我都会大力表扬那些思考认真的同学，对一些同学能在反思的基础上提出问题的，就引导大家都向他学习。我经常对学生说，只要是能在反思的情况下比以往有所进步，这就是最大的成功。让学生感到自己在不断地反思后，能够不断地成功，能够经常地、认真地反思，那么学生就会在反思中真正领悟数学的思想、学习方法，优化自己的知识体系结构，发展自己的思维能力，培养创新意识。
教学经验总结14
一、在情境中学数学
所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知等需要，学生解决的矛盾问题带到一定情境中去。创设生活情境，激发学生探索规律的兴趣，注重学生的情感与态度的培养。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习。爱玩好动是孩子的天性，寓数学知识于游戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松、学得主动、学得深刻。例如教学《人民币——简单计算》一课可以采用互动教学策略。在实物图画情境导入，让每个孩子在观察图中的各种价格，学生不知不觉主动参与到数学活动中去后，让学生互相提问题，互相解答，要求学生把问题说完整，在互动学习中培养学生的提问题意识和能力，在整个教学过程中，学生在生动活泼的实践中亲身经历探究知识的过程，始终体验着学习的成功与乐趣。从而发展自己的认知结构，既有所学，又"乐在其中"。
二、增强学生自信，培养学生自主参与意识、参与能力
教学任务要靠教学过程来完成，要提高教学效果，关键是要优化教学过程，要在教学过程中达到优化的教学效果。实现素质教教育的目标，必须处理好教与学的关系，实现教与学的最佳结合。只有这样才能确立学生学习的主体地位，形成以教导学、以教促学局面。
1．让全体学生参与教学活动，人人都要动脑、动口、动手
在教学过程中，需要教师转变教学思想，摆正自己位置，还学生主人地位。充分发扬教学民主，处理好师生间主导与主体的关系，多给学生创造动脑、动口、动手。在讲“20以内的加减”这一课时，我注重了新旧知识之间的内在联系，抓住了知识的生长点。通过启发、引导，让学生发现问题，得出结论。先让同学们以小组形式展开讨论，温故知新，并让学生口述算理，在引导学生用多种算法计算20以内数的加减，从多种算法中启发学生用笔算，口算，并通过摆小棒的形式检验自己的计算过程，从而使同学们感悟到新旧知识间的.内在联系，渗透了思想教育，达到了全体学生主动参与教学活动的目的。
2．让学生主动探寻知识规律，悟出道理，得出结论
素质教育要求教师在教学中，要把教学的重点放在探索交流过程之中，放在揭示知识形成的规律之上，让学生通过对新知识的感知——概括——应用去发现、掌握规律。这既是学生掌握知识的过程，又是发展能力的过程。在教学中我抓住知识的发生发展过程，运用小组讨论、口述过程、直观演示等教学手段，达到了让学生主动探寻知识规律的目的。
三、培养学生良好的数学学习习惯
教师都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习的习惯是很重要的。按照《数学课程标准》的精神，数学教学是数学活动的教学，对学生而言，首先培养良好的数学学习习惯。在这里，良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这引起好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。
四、让学生在生活中感受数学
数学来源于生活，生活中处处有数学。对小学生而言，在生活中形成的常识，经验是他们学习数学的基础。在教学中，我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，让学生在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。比如，在教学“数数”前，由于学生刚入学，互相之间还比较陌生，我就设计了“自我介绍”的活动，介绍内容必须包括“家里有几口人”这样，就把要学习的“数数”的知识蕴涵在其中了。为此，老师要在学期之初对整册教材进行研究、分析，找到知识的结合点，规划知识的结合周期，然后通过家庭、学校的有校沟通，通过一系列实验作业，让学生经历几天、几个周，甚至几个月的“感受”之后再学习数学，培养学生学习数学的兴趣，激发学生热爱数学的情感。
教学经验总结15
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校正确的教学理念、教学方向、教学目标指引下和自己不断积累、不断思索下顺利的完成了开学前制定的教学任务，现将具体工作总结如下：
一、树立正确的语文学习观经过对新入学的学生调查中发现，有将近80%的学生对语文的学习意义模糊，甚至有的学生持有“语文无用论”这种观点。对结果甚是惊讶。为此我认为，想要清水必先清源，于是在第一堂课就重点讲解中专语文的特点、学习的意义以及学习的.方法，从而学生清醒地认识到学习语文的重要性。为以后的教学实施奠定了情感基础。
二、“严字当头”严肃课堂纪律有相当一部分学生自约束能力比较差，在课堂上动作比较多，无形当中干扰了正常的课堂秩序。所以在刚开始就明确要求语文课堂实行三不：不准随意讲话、不准睡觉、不准搞小动作，实行了三必：必须带书、必须带笔、必须带脑子。起初不免有违反者。对于这些学生严肃处理，以儆效尤。
三、教学模式努力求新本校刚入学的学生语文基础总体来说比较差，且在层次上是参差不齐。如何让这些学生提升语文的兴趣，采用惯用的“填鸭式”教学模式显然已经不能实现教学目标。经过仔细琢磨课堂上采用多种形式。一是探究是的教学模式设置问题，让学生共同探讨得出结论。二是转换角色让学生上台来进行授课，提升学生的审视水准，同时也增强了课堂气氛围。三是设置模拟情景提升学生的领悟能力，例如在教授《伊索寓言》时把文中提到的九个小故事改写成剧本，让学生当堂表演，取得了极佳的效果。
四、“双管齐下”努力增强学生的阅读兴趣阅读是学好语文的重要环节，同时也是体现语文价值的重要表现之一。事实情况我们的学生在书籍的阅读上还是捉襟见肘的。这与我们的客观实际有关，当更重要的是学生没有阅读兴趣。那在这里采用的“强制培养模式”，在班级开展文学知识竞赛，内容包含丰富，题目形式多样，并且把它纳入期末考试范围之内，从而提升了学生的重视度。
五、考试求“活”考试所起到的作用是衡量自己学习的效果，这里已经脱离了应试教育的这种约束，所以采用单一的考试模式未免太过枯燥，也不能体现中职语文的一个特点。为此力求创新，例如去年的其中考试我把模拟面试作为重要的考核内容，从中检验了学生的口语表达能力并为以后的就业做了相应的准备，可以说是一箭双雕。
六、正面教育和“软性惩罚”相结合力求塑造学生的良好品质。努力把自己打造成为学生心灵的“天使”，培养学生积极、乐观、努力进取的精神面貌。经常在课堂上穿插很多人物事迹和生活中的实例。在学生犯错误时并不是挥动“棍棒”一棍潦倒，一图爽快，而是“润物细无声”，从心灵上给予感化，首先学生产生的是一种自责，最后会化成进步的动力，实现自己的飞跃。另外一方面从不以尊者的身份自居，在学生面前表现出一种居高临下的姿态，那样无形中拉大了与学生的距离，让学生产生一种畏惧感，鸿沟形成沟通难。******实乃为本。
所谓的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，刚刚踏入教学这片沃土，自感阅历太浅，感受不深。但是“宝剑锋”要得，“梅花香”要得。也要得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
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