《二氧化碳性质》初中化学说课稿

《二氧化碳性质》初中化学说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的《二氧化碳性质》初中化学说课稿，欢迎大家分享。

《二氧化碳性质》初中化学说课稿1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　氧气、二氧化碳、氢气是初中学生要求全面、系统认识掌握的三种重要气体，学生在学习了氧气的基础上，进一步学习二氧化碳的性质，对氧气和氢气的掌握起着巩固和提高作用，也为学生今后学习c、co2、co、H2co3、caco3等物质及其衍变打下基础，做好铺垫，所以本节内容起着承前起后的纽带作用。从研究方法看，这节采用学生共同参与的探究式教学方法对学生以后研究其他物质具有指导意义。从教育目的看，它对自然界的生命活动，对整个地球和生态平衡起着重要作用。目前，由于co2含量的增加造成的温室效应已引起了全人类的共同关注，全面系统的研究co2的性质具有现实意义。所以本课的内容是本章的重点，也是整个初中自然科学的教学重点。

　　本节知识程序是：探究co2的物理性质——重点co2的化学性质——co2对生活和环境的影响。

　　本节的重点：自主建构co2的化学性质

　　2、学生情况

　　初二年级学者、学生大多数处在14—15岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，学生生理、心理的发展以及学习环境的改变，使他们的思想处于一个急剧发展、变化的`时期。他们对化学的兴趣逐步由直觉兴趣—操作兴趣—具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。往往通过自主探究来了解一类物质的规律知识，甚至为次要求进行一些创造性的实验和观察活动。

　　针对学生的实际情况本节的突破方法：充分运用实验，让学生参与实验、观察现象、分析讨论、得出结论。

　　3、教学目标

　　知识与技能：了解二氧化碳的物理性质；理解二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质；能解释验证二氧化碳的方法的原理，并学会操作；能初步通过自主探究获取知识，并尝试分析具体问题。

　　过程与