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小英雄于连教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小英雄于连教案，希望对大家有所帮助。
小英雄于连教案1
教学目标
1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
教学重点
1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
教学难点
1.掌握本课8个会写字。
2.复述故事，理解于连的机智勇敢。
教学准备
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、看图导入。
1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪？他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？
2.出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？
（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。）
教师补充：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可爱笑容的.小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。因为怕这个活泼可爱的小童在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。
3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢？我们学完今天的课文就知道了。
4.板书课题，齐读课题，想一想：联系刚才的故事，你从课题中能了解到什么？（布鲁塞尔的撒尿男孩的铜像就是小英雄于连。）
二、初读课文，读准字音。
1.学生自由读课文，找出不认识的字，查找生字表或请教老师同学，读准字音。
2.听录音朗读课文，对照比较自己的朗读，看看有哪些地方自己没有读好，进一步熟悉生字。
3.指名分自然段朗读课文，集体纠音，指出多音字“都”和“撒”。
都：dōu都来dū首都撒sǎ撒种sā撒娇、撒尿
4.你觉得这篇课文讲了哪几个意思？
（课文讲了两个意思：一是描写比利时首都布鲁塞尔的一座小男孩铜像；二是写人们为什么要造这座铜像。）
三、细读课文。
1.学习课文第一自然段。
（1）在学习课文之前，我们已经欣赏了这座铜像，课文中又是怎样描写的呢？课文中的什么地方描写了这座铜像？（第一自然段）
指名读第一自然段。
（2）指导感情朗读。你们喜欢这座铜像吗？为什么？（它是个活泼可爱的小男孩像，样子调皮有趣。它像我们中的一员，像我们的小伙伴。）你能读出对这座铜像的喜爱之情吗？
分小组比赛读。老师也很喜欢这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧！
2.过渡：这座铜像虽然只有两英尺高，并不显得雄壮威武，而且显得很顽皮，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜爱，这是为什么呢？课文也为我们提出了这个问题。
3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。
4.学习课文第3.4.5自然段。
（1）课文哪里回答了第二自然段的问题呢？学生默读课文，快速找出课文的第3.4.5自然段。
（2）分组学习课文第3.4.5自然段。
学习提示：小组内互读互听，读熟这三个自然段。
想一想：如果你是小于连，当时会怎么做？
讲一讲：和小组的同学一起讲一讲小英雄于连的故事，看谁讲得准确、完整、生动，组内同学可以互相补充，互相评价。
（4）汇报交流。
积累词语：灯火通明欢声雷动灵机一动
找出复述的关键词句：五百多年前失败的侵略者点燃炸药导火线于连迅速撒尿浇灭火花人们得救感谢为于连塑像
各组选代表讲小英雄于连的故事，集体评价。
5.了解了小于连的故事，你们对布鲁塞尔的这座铜像一定有了新的认识，能说说吗？（小于连是个机智勇敢的小男孩，他临危不惧，聪明果断，救了全城人，应该受到大家的尊敬和喜爱。难怪人们把他称为布鲁塞尔的“第一市民”。）
四、拓展延伸。
1.学了这篇课文，你想对小于连说点什么吗？（小于连，你真棒！有志不在年高。我们要向你学习。）
2.像这样机智勇敢，立下大功的小英雄还有很多，你们想去认识他们吗？《小英雄雨来》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等书会帮助你们去认识他们。
五、作业。
1.把小于连的故事讲给家人听，和他们一起谈谈自己的感受。
2.预习本课生字。
第二课时
一、检查学生的预习情况。
出示生字卡片，指名认读本课生字。将学生没有认出来的生字卡片贴在黑板一边，认出来的字卡贴在另一边。
二、识记生字。
1.学生自由认读识记带拼音的生字。
2.请会认的学生当小老师带读生字。
3.你觉得哪些生字最好记？哪些生字比较难记？
4.同桌互相交流识字方法，共同识记生字。
5.全班交流。
加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“铜”。
“者”加上右耳旁就是“都”；“撒”“尿”“败”“庆”“祝”“胜”“库”“附”等字都可以这样记。
比较法：竖——坚巷——港
6.开火车认读生字。
三、指导书写。
1.出示要求会写的字卡，指名认读。
像尿造败胜根感谢
2.请自己观察书上田字格中字的书写，分小组讨论怎样书写，要注意什么。
3.全班交流。
像：共13画。
尿：半包围结构。“尸”字的撇要盖住下面的“水”字。
造：半包围结构。注意笔顺，先写“告”。
败：右边的反文旁是四笔，不能写成折文儿。
感：上下结构。上面的“咸”字里面不能漏掉一横。
谢：左中右结构。三部分不能写得太宽或太开，要写得紧凑、匀称，中间的“身”字下面一撇不能出头。
4.学生练习书写。每个字写两个，并组词。教师巡视，注意随时纠错。
5.将学生的写字作业进行点评。
四、巩固练习。
1.游戏：救伙伴
准备几个救生圈（或呼啦圈），在救生圈外围的一圈贴上生字卡片，必须由一组同学轮流大声地认读正确，才能把救生圈里的同学救上岸。
2.听写本课要写的8个字，并组词。
小英雄于连教案2
教学目标：
1、会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
教学重点：
1、会认6个生字，会写8个字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。
教学难点：
掌握本课8个会写字。
教学准备：
生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。
教学时数：
2课时。
第一课时
教学目标：
理解课文内容，明白"为什么称于连为小英雄"这个问题，并产生向他学习的感情。
学会讲这个故事。
朗读课文。
教学重点难点：
了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。
理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。
教具准备：
教学挂图或课件。
教学过程：
(一)看图导入，引出课题。
1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为"第一市民"。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗
2、出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗
(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)
教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的`一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)
板书课题：小英雄于连
3、齐读课题。
(二)质疑
读了课题，你有什么问题吗
归纳学生的疑问，老师课件演示。
小英雄于连什么样
为什么称于连为小英雄
(三)初读课文，了解大意
自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
标出课文的自然段。(五个)
指名读课文，纠正字音。
全班齐读，检查字音。
说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题
(两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。)
(四)深入了解，解决疑问
学习第一自然段。
自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用"——"画出来。
汇报。
电脑演示图片。
指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)
学习第二至第四自然段。
过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。
指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。
介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。
这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用"~~~"画出来。
讨论：比较前两种方法，为什么说于连的撒尿办法最好从中你觉得于连是个怎样的孩子
指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。
学习第五自然段。
齐读。
提问：人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄
(因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)
两人一组，互相讲讲这个故事。
(抓住要点：当时的情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。)
总结
质疑。
这两个问题解决了吗
总结。
你应该向小英雄学习什么(学习他机智，勇敢，果断的品质)
3，你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小草原小姐妹)
五，板书设计
8 小英雄于连
第二课时
一、教学目标：
学会本课生字。
指导学生在田字格里正确，规范地书写生字。
二、教学重点难点：
学会本课生字新词。
三、教具准备：
生字，新词卡片。
教学过程：
检查复习
请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，认真听。
出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。
英雄竖立塑造男孩欢声雷动
自主识字
用自己喜欢的识字方法识记生字。
同桌两人互相说说记字的方法。
全班汇报交流。
巩固训练。
看拼音选字。
qìng zhù------庆祝
tóng xiàng------铜像
juǎn huā-----卷花
(2)反义词。
胜-------败
在田字格里书写生字，老师巡视指导。
扩词练习
造：创造制造造就
胜：胜利引人入胜胜出
感：感动感人情感
板书设计：
都 像 尿 造 败 胜 感 谢
小英雄于连教案3
教学目标：
1、会写9个字，自主积累词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
教学难点：
掌握本课9个会写字。
教学重点：
1、了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。
2、理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。
教学方法：
小组讨论法
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
一、看图导入，引出课题。
1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为"第一市民"。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗
2、出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗
(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)
教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)
板书课题：小英雄于连
3、齐读课题。
二、质疑
1、读了课题，你有什么问题吗
归纳学生的疑问，老师解答。
2、小英雄于连是什么样的？
3、为什么称于连为小英雄？
三、初读课文，了解大意
1、自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
标出课文的自然段。(8个)
2、指名读课文，纠正字音。
3、全班齐读，检查字音。
4、说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题？
(两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。) 四、深入了解，解决疑问
1、学习第一自然段。
自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用"——"画出来。
指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)
2、学习第二至第四自然段。
过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。
指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。
介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。
这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用"~~~"画出来。
讨论：为什么说于连的撒尿办法最好？从中你觉得于连是个怎样的孩子？
指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)
3、学习第五至七自然段。
齐读。
提问：人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄
(因为是他的'机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)
两人一组，互相讲讲这个故事。
(抓住要点：当时的情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。) 你应该向小英雄学习什么(学习他机智，勇敢，果断的品质) 4、你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小草原小姐妹)
第二课时
一、检查复习
1、请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，认真听。
2、出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。
面不改色：脸上神色不变。形容遇到突发事件时神态自若，从容镇静。
奋不顾身：指奋勇向前，不考虑个人安危。
临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。
急中生智：形容事态紧急的时候，突然想出办法。
火树银花：火树：火红的树，指树上挂满灯彩；银花：银白色的花，指灯光雪亮。形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。
载歌载舞：载：又，且。又唱歌，又跳舞。形容人十分高兴，激动，是个褒义词。边唱歌，边舞蹈。原作“载歌且舞”。后多作“载歌载舞”。
面如土色：脸失去了平常的润色。形容惊恐至极。
3、自主识字
（1）用自己喜欢的识字方法识记生字。
（2）同桌两人互相说说记字的方法。
（3）全班汇报交流。
二、巩固训练。
1、看拼音选字。
qìng zhù------庆祝
tóng xiàng------铜像
juǎn huā-----卷花
2、反义词。
胜-------败
在田字格里书写生字，老师巡视指导。
3、扩词练习
造：创造制造造就
胜：胜利引人入胜胜出
感：感动感人情感
三、作业布置。
抄写生字
四、板书设计。
小英雄于连教案4
教学准备：
1、课件：生字词、布鲁塞尔风光图、于连铜像。
2、关于于连的相关资料。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，揭题导入。
世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览一下。
(课件出示布鲁塞尔风光图片，最后定格于于连铜像。)
看到这个撒尿的小孩儿，你有什么想说的话、想问的问题吗?(学生畅所欲言)
我们今天先来了解一下这个铜像的来历。
板书课题：小英雄于连
二、初读课文，认读生字。
1、自由读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2、课件出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。
词语：打败残暴聚集忽然导火线欢庆胜利
燃烧炸药浇灭表彰来不及急中生智
3、指名认读词语，说说自己记字的方法。
齐读、开火车读。
4、说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。
三、指导书写生字。
“败、如”都是左右结构的字，在田字格中各占一半。“忽、然、导、灭”虽然都是上下结构的字，但在田字格中的位置大不相同，写时注意位置。“及”的第一笔是撇。
四、把生字在生字本上各写三遍。
第二课时
一、回顾课文内容。
轻声读课文，想想课文讲了一件什么事?试着说一说。
二、品味课文，感悟课文。
1、出示课件：于连铜像。
你读完课文后知道他是谁吗?请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来。
2、指名读有关句子。
理解“栩栩如生”。出示课件，说说你看到这座铜像后的感觉。把铜像塑造的像真的.一样，用书上的一个词叫——?(栩栩如生)再读，品味词句。
3、这座铜像是什么时候塑造的?为什么塑造它?请小组成员一起读课文，读后交流。
4、集体交流。
(1)时间：五百多年前。
(2)塑造的原因：
于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的?采取什么办法解决的问题?
除了这种办法，当时有没有更好的办法?于连都想了哪些办法?为什么不用这些办法?
(3)仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，明白于连是个反应很快的孩子。
(4)再读这一段，读后你觉得于连是个什么样的孩子?哪几句话最能体现他的这种品质?有感情地朗读这几句话。
(5)齐读最后一段，说说“表彰”是什么意思?把它换成“表扬”行不行?为什么?
看课件，联系课文内容，读课文最后一句，体会它的意思。
三、拓展延伸，训练口语交际能力。
1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你准备怎么说?
自己练习练习，可以列个提纲，先说什么，后说什么。(老师提供于连的相关资料。)
2、组内练习说，推选优秀。
3、请小代表在班内说，评选优秀小导游。
四、作业。
将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友听。
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